從２００６年開始，北京市密云縣開始實施教師崗位交流政策。目前，第一階段交流工作已經(jīng)結束，共有１０５０名城鄉(xiāng)教師參與交流，不少人還報名第二輪交流。是什么吸引城里老師有下鄉(xiāng)支教的積極性？

　　 密云縣是北京市的遠郊山區(qū)縣，全縣８０％以上的中小學分布在農(nóng)村山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，城鄉(xiāng)學校的辦學條件、辦學水平差距較大。師資不流動，教育均衡無法實現(xiàn)。

　　 ２００６年，當?shù)亻_始實施城鄉(xiāng)幼兒園、中小學教師崗位交流。三年一個周期，第一階段共有１０５０人進行了交流，約占全體教職工總數(shù)的１７％。

　　 密云縣第六小學數(shù)學老師王化倫已經(jīng)報名第二輪交流了�！埃玻埃埃赌甑剑玻埃埃鼓甑谝惠喗涣鲿r，我只是想嘗試新的工作環(huán)境�！蓖趸瘋愓f，“交流之后一方面覺得山區(qū)孩子確實需要我們，另一方面，我也在不同的環(huán)境中得到了鍛煉和成長，現(xiàn)在已經(jīng)被評為市級骨干教師了。”

　　 太師屯中心小學校長蔡瑞山說，交流促進了城鄉(xiāng)教師之間相互融合，推動教育質量向更好發(fā)展。

　　 經(jīng)過９年的交流實踐，密云縣城鄉(xiāng)教師之間差距逐步縮小，骨干教師的分布也從過去集中在城區(qū)學校變成城鄉(xiāng)學校齊頭并進。教師均衡發(fā)展帶動了全縣教育均衡發(fā)展。

　　 ２０１３年，全縣中考優(yōu)秀率為２４％，比２００５年上升了１２個百分點；全縣中考及格率２０１３年為９０％，比２００５年上升了１３個百分點。而城區(qū)學校沒有因為派出和接收交流教師而影響教學質量。比如，密云縣三中派出了５１名交流教師，接收７６名交流教師，可這些年的教學成績依然保持在全縣前列。

　　 密云縣教工委書記張文亮說，交流政策實施９年來，教師從不理解、抵觸，到主動報名參加第二輪交流，輪崗交流從過去需要優(yōu)惠政策推動，轉變?yōu)楣�認的“骨干教師孵化器”，成了城鄉(xiāng)教師爭相參與的優(yōu)質平臺。

　　 隨著交流教師人數(shù)越來越多，城鄉(xiāng)教師差距越來越小。山區(qū)學校解決了學科短缺、特長教師短缺的問題，而城區(qū)學校通過交流建立了教師之間新的平衡，促進了競爭與協(xié)作。（記者丁靜）