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　　多點(diǎn)平常心，中國(guó)的事情才能做得更好，家長(zhǎng)們才不會(huì)對(duì)孩子揠苗助長(zhǎng)，“神童”們也才能在寬松的環(huán)境里成長(zhǎng)得更好。

　　日前，中科大新創(chuàng)校友基金會(huì)與少年班校友會(huì)共同發(fā)布《中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班校友教授調(diào)查》。數(shù)據(jù)顯示，自創(chuàng)辦至今的36年中，中科大少年班已走出超過(guò)202位教授，占畢業(yè)生總數(shù)的11.5%。其中在美國(guó)的“少年班教授”人數(shù)最多，達(dá)106人。目前在海外與中國(guó)（含香港）任職的比例是1.38∶1，超過(guò)50%。與9年前相比，選擇“海歸”的人數(shù)有所增長(zhǎng)。

　　中科大少年班學(xué)子，一向被冠以“神童”稱(chēng)謂，因?yàn)榉A賦優(yōu)異所以獲得提前進(jìn)大學(xué)的資格，并一路得到特殊關(guān)照�！吧裢�”稱(chēng)號(hào)背后，有著鮮明的普通中國(guó)人邏輯：早一點(diǎn)入學(xué)，早一點(diǎn)成才，早一點(diǎn)出成果，早一點(diǎn)代表中國(guó)站上世界科技巔峰。

　　將近2000名“神童”中涌現(xiàn)出了202位教授，這個(gè)數(shù)字不算低，也不算很高，如果對(duì)國(guó)內(nèi)一流院校的“高科技”專(zhuān)業(yè)作些調(diào)查，36年的畢業(yè)生中任職教授的比例想必也相當(dāng)高。因?yàn)檫@段時(shí)間里，中國(guó)經(jīng)歷了大學(xué)急劇擴(kuò)張，社會(huì)對(duì)教授的需求極為迫切。

　　就職業(yè)而論，教授主要從事的是學(xué)術(shù)研究，成為教授的人數(shù)一定程度上反映了“神童”的“神通”。但教授內(nèi)部還是有等級(jí)的，能站上金字塔頂尖的那一撥才真正代表了學(xué)術(shù)研究的最前沿。因此，這項(xiàng)調(diào)查如果還能更仔細(xì)點(diǎn)，對(duì)202位教授的學(xué)術(shù)成果作一全面完整的統(tǒng)計(jì)，讓國(guó)人能夠更加清晰地掂量出當(dāng)年對(duì)“神童”成為人類(lèi)科學(xué)研究“排頭兵”的厚望實(shí)現(xiàn)了多少，這樣可能更有說(shuō)服力。

　　如此說(shuō)法看似態(tài)度不夠積極，其實(shí)不然。人類(lèi)文明史上從來(lái)既有少年成才者，也有如期成長(zhǎng)者，還有大器晚成者，他們都留下過(guò)彪炳史冊(cè)的貢獻(xiàn)。說(shuō)白了，當(dāng)年國(guó)人對(duì)“神童”的厚望本來(lái)就是心浮氣躁的表現(xiàn)：在一個(gè)百?gòu)U待興，連教育的基礎(chǔ)都等待重建的國(guó)度，需要的不是一場(chǎng)狂飆突起的科研大躍進(jìn)，而是扎扎實(shí)實(shí)搞好教育、科研和相關(guān)工作的整體建設(shè)。36年來(lái)，中國(guó)社會(huì)的一大進(jìn)步就體現(xiàn)在對(duì)“神童”不再抱有不切實(shí)際的希望：有也好，沒(méi)有也好，出類(lèi)拔萃也好，做個(gè)普通人也好，大家多了一些平常心。說(shuō)實(shí)話(huà)，如果不是這兩家屬于“圈中人”的機(jī)構(gòu)鄭重其事地發(fā)表“調(diào)查報(bào)告”，公眾和輿論真沒(méi)想到還有這么件事值得說(shuō)道說(shuō)道。

　　至于報(bào)告中特意指出的202位教授中有多少在國(guó)外任教，而且目前“海歸”勢(shì)頭正在形成等，更沒(méi)有多少意思。今日國(guó)人有足夠的胸懷，知道“科學(xué)沒(méi)有祖國(guó)”，人類(lèi)文明是一個(gè)整體，我們?cè)跉g迎外國(guó)專(zhuān)家來(lái)華提供智力支持的同時(shí)，不會(huì)過(guò)于計(jì)較華夏兒女為什么選擇在海外發(fā)展。這不僅因?yàn)榻袢罩袊?guó)社會(huì)越來(lái)越尊重個(gè)人選擇，還因?yàn)槲覀冏兊迷絹?lái)越現(xiàn)實(shí)，知道中國(guó)和世界發(fā)達(dá)國(guó)家之間還存在距離，有些專(zhuān)業(yè)的研究條件還是國(guó)外更好一點(diǎn)，相信個(gè)人的選擇有自己的道理，不用扯上太多的“道義”或情感。以今日中國(guó)的科技實(shí)力，我們更關(guān)注整體的提升，上個(gè)世紀(jì)50年代那種“一窮二白”，一個(gè)科技領(lǐng)軍人物“頂三個(gè)師”的狀態(tài)確實(shí)已經(jīng)一去不復(fù)返了。

　　未來(lái)，我們?nèi)匀粫?huì)為那些比常人早些展示天生異稟的學(xué)子提供良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，不浪費(fèi)大自然的創(chuàng)造。但肯定會(huì)把更多注意力集中于讓千百萬(wàn)常態(tài)孩子更好地發(fā)揮自己的潛力，集中在讓正常成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)人才更好地開(kāi)展研究，取得成果。中國(guó)崛起的事業(yè)需要千千萬(wàn)萬(wàn)人才的齊心協(xié)力，中科大少年班36年中攏共遴選出的202位教授即便全在國(guó)內(nèi)，且全部成就斐然，還是不夠推動(dòng)這艘大船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。多點(diǎn)平常心，中國(guó)的事情才能做得更好，家長(zhǎng)們才不會(huì)對(duì)孩子揠苗助長(zhǎng)，“神童”們也才能在寬松的環(huán)境里成長(zhǎng)得更好，不定真給國(guó)人一個(gè)大驚喜。（顧駿 作者系上海大學(xué)教授）

(來(lái)源:中國(guó)教育報(bào))