張龍，男，中學高級教師，現(xiàn)任北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校語文教師。他有較強業(yè)務能力，工作實績突出，在教育行業(yè)做出了較大貢獻，獲得過眾多全國、市、區(qū)級獎項，在同行業(yè)青年中業(yè)務水平處于領先地位。

回首10年的教學生涯，張龍獲得了不少令人羨慕的成績。然而，在這光鮮亮麗的背后究竟承載著多少辛酸與汗水，只有他自己心里明白�！皬埨蠋煟�如果沒有您在這兒教孩子們，我的孩子早就轉到別的小學去了。是因為有了您我們才不走的。我的孩子現(xiàn)在變成真正的小伙子了，您對孩子的影響真是太大了。”一位學生家長的“只言片語”，說明了一個事實，曾經(jīng)被人們潛移默化的視為男教師生存艱難的小學校園，一個有特點的男教師依然會讓人們刮目相看。正如年輕有為，舉手投足間有著成熟與穩(wěn)健的朝陽區(qū)芳草地國際學校教師張龍一樣。而每當也有人贊揚張龍的時，他總是謙虛地說：“我就是普通教師，這是我應該做的。如果說是榮譽的話，那我覺得這是朝陽教育培養(yǎng)的結果，是芳草地國際學校培養(yǎng)的結果。在我低落的時候，是組織信任我，給我機會，大家?guī)椭�我，才有今天的成績。所以，我只要自己有精力，就會一直奮斗在教育的這片沃土上�！�

逆境中鍛造師魂

“憑什么拿我的孩子當實驗品？”

回首這十年間的教學生涯，一個個詞語又出現(xiàn)在了張龍的腦海中：失落、迷惘、努力、奉獻、成長、自信……但無論哪個詞，似乎也比不上家長這句話帶來的震撼。

剛踏入工作崗位的第二年，張龍便遭遇了“生存危機”，面臨著下崗的窘境，那時的他由于欠缺工作經(jīng)驗，所教的班級管理混亂，學生成績不理想，在一次又一次的質疑聲中，張龍被調離到芳草地國際學校的分校去任職。

此時，張龍對自己的夢想開始動搖了，滿腔的熱情遭遇冷水，他質問為什么全身心地投入?yún)s遭來如此回報。不過，當靜下心慢慢反思后，張龍發(fā)現(xiàn)人必須要理性面對現(xiàn)實，敢于挑戰(zhàn)自己。于是，他強迫自己開始魔鬼式的磨練。

每當子夜來臨的時候，別人早已進入夢鄉(xiāng)，可張龍依然沉浸在自己的教研世界中，潛心備課鉆研教材。在他的作息表里，沒有下班的概念�！安还苁裁醇竟�(jié)，不論睡得多晚，早晨7點到校，晚上9點回宿舍，是我雷打不動的規(guī)矩�！� 每周一節(jié)校級公開課，每學期至少看3本教育教學專著是張龍給自己立下的“死命令”。在實踐中，他慢慢摸索出了教學經(jīng)驗，漸漸理順了工作頭緒。2006年，他將自己在課堂教學中的點點滴滴記錄到博客上，與名師互動交流，研討語文教學真諦，教學隨筆已達30萬字。在張龍的帶領下，學生愛上了語文、愛上了讀書。難能可貴的是在教改推進中，學生的成績不但沒有降低，反而穩(wěn)步提升。08——12年，每學期張龍所帶的班級成績均獲校區(qū)第一名，成績在朝陽區(qū)乃至北京市都名列前茅。所教的畢業(yè)生考入北京市重點中學的比例達92%，贏得了學校、家長一致的認可。每當想懈怠的時候，之前家長的質疑聲便會立刻縈繞在他耳畔，警鐘響起。說到動情處，他不禁感慨：“我要用自己厚實、有質感的人生去為孩子一生的發(fā)展奠基，學生不是我的‘實驗品’！”就這樣，張龍在逆境中磨練意志，鍛造師魂。

歷練中熔鑄師魂

“工作就是這樣，我選擇了就不后悔。只要當學生們渴望的眼光，被愛的陽光照射到我身上的時候，我愿意無保留地反射給他們�！�

2010年夏天，張龍被選派為北京地區(qū)唯一參加“全國第八屆小學語文青年教師閱讀教學大賽”的選手。 在準備參賽的短短三個月中，張龍與自己較勁，幾乎每天都要改一遍教案。有時候，和專家討論完教案后已經(jīng)是晚上10點了，而備課到凌晨2點對他來說則是家常便飯。張龍在困惑中不斷探索，將不同的專家建議與自己的想法巧妙結合，保持了自己特有的風格。不得不提的是在最艱苦的備戰(zhàn)期間，張龍的女兒只有三個多月大，好不容易認識他了，可他們的作息無法同步，幾天碰不上面后女兒又不認得他了。在那段日子里，他沒有給她喂過一次奶粉。每每談及女兒與妻子，張龍心里充滿了虧欠。

功夫總是垂青有心人，最終張龍在全國比賽中獲得了特等獎的第一名，贏得了領導、專家、聽課老師的一致好評，被盛譽為本屆大賽語文教學“最完美的轉身”。這不僅代表著北京市課程改革最前沿的理念，更是傾注著北京小學語文界專家的心血，還凝聚著他自己從教以來的經(jīng)驗和智慧。那一刻，他真正體會到了做一名教師的自豪和驕傲。沒有愛是不合格的教師，光有愛沒有責任、沒有能力肩負不起教師的重任。他之所以不斷地挑戰(zhàn)自己，是因為他想讓自己豐富起來，只有這樣他才能夠給孩子們以知識，讓孩子們感受到責任意識，這樣才能夠肩負起教育的重任。張龍認為對教師這個職業(yè)如果多一些使命感，生命就會多一份精彩。當愛與責任同在，生命與使命同行時，人格就能煥發(fā)出耀眼的光輝。

面對這些成績，張龍并沒有驕傲，也沒有停滯不前。他在語文教學這條路上，步伐邁得更大了，赴陜西、廣東、內蒙古、山東等20多個省市進行做課講學；到大興、昌平、順義、房山、密云、延慶等10余個區(qū)縣進行支教。全國小語會理事長崔巒先生聽完張龍的課，欣慰地說：“張龍長大了”。聽到這句話，在場的人感慨萬分。

工作十年來，經(jīng)過張龍的不懈努力，艱辛付出，他在語文教學方面也取得了豐碩的成果：2013年，出版?zhèn)�人教育教學專著《在路上》； 2010年獲全國第八屆語文教學大賽特等獎第一名；2009年獲北京市語文教學大賽特等獎第一名；2009年北京市小學新課程教師教學基本功培訓和展示活動中獲語文學科一等獎；承擔全國、市、區(qū)級公開課100余節(jié)；撰寫教育教學隨筆30余萬字；多篇文章發(fā)表在報刊雜志上。

十年的時間如白駒過隙，流逝的時光成就了一個年輕的教師，也沉淀出一個偉大的夢想——“學生不是我的‘實驗品’！我要用自己厚實、有質感的人生為孩子一生的發(fā)展奠基！”

至今，張龍依然懷揣著這樣的夢想，行走在教書育人的路上。