在教育思想上，汪艷老師一直堅信真正的教育應是愛的教育，愛是教育的媒介，是對學生的信任，是教育成功的保障。經(jīng)過二十多年教育教學的耕耘，她把教育視為崇高的事業(yè)，不僅每時每刻用自己的知識、素質(zhì)和覺悟去影響下一代的心靈，而且用自己無私的愛，推動下一代去開拓進取，用自己的心血，為下一代鋪墊成才之路。這二十多年來，幾乎每一天她都在感受著做教師的幸福--那就是看到學生們的進步，感受到學生們的成長，體會到學生們的理解。

在英語教學上，她一直遵循著教育規(guī)律和語言學習規(guī)律，堅信“高德高分，高能高分”；“超越高考，贏得高考”的教育理念。因為英語教學是以人為本的學科，它的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。她始終關(guān)注學生的整體發(fā)展，關(guān)注他們的身心健康。她不僅看到學生們短期內(nèi)的學習效果（期中、期末和高考成績），她還要求自己要具有長遠的眼光，幫助學生找到他們自己人生的道路，找到生命中真正的喜悅。讓每一位學生在英語學習的過程中，能夠享受學習的幸福感和做人的自信力。作為老師，她不以自己的意志強迫和控制學生，不把關(guān)注點只放在應試與提高分數(shù)上，而是把關(guān)注點放在學生的做人與品格的培養(yǎng)上，把關(guān)注點放在推動他/她一生學習的動力上，把關(guān)注點放在超越應試與分數(shù)，讓學生走得更遠的方向上，把關(guān)注點放在影響學生一生的發(fā)展上。

在英語教學實踐中她勇于創(chuàng)新，探索出依據(jù)學生心理，采用啟發(fā)式教學，充分調(diào)動學生學習積極性和自主性，全方位培養(yǎng)興趣和能力的英語素質(zhì)多元化教學法。在以人為本和遵循教育教學規(guī)律理念的依托下，她逐漸形成了鮮明的英語教學特點：

1、以學生為中心，以學生的終身發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。

2、以能力為目標的分級課程體系，保證課程整體性、靈活性和開發(fā)性，注重因材施教。

3、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事。

4、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程體系。

5、強調(diào)課程資源的開發(fā)與利用，編寫適合本校和實驗班水平的校本教材。

6、創(chuàng)新自己的課程教學，在外語組建立研究型和合作型的團隊集體。

同時，在多年的英語教學摸索中，根據(jù)八中學生的特點，她在班級教學中，制定并實施了詳實的教學規(guī)劃，即三年高中學習，三年質(zhì)的飛躍。高一：英語策略和體驗，詞匯量的擴大，興趣寫作，戲劇表演。高二：英語深度和感悟，閱讀量的提升，個人演講，辯論比賽。高三：英語專業(yè)和應試，綜合能力的增強，應試寫作，論文答辯。

在課堂教學工作中，她大量整合并自編教材，讓英語課堂生動活潑起來，讓學生們盡情享受學習的快樂。在課堂上盡可能創(chuàng)設(shè)一切情景讓學生們參與到聽、說、讀、寫的綜合英語活動中來，在使用英語的過程中真正掌握英語。而作為教師的她則是學生學習活動的參與者、合作者、指導者和建議者。在當今飛速發(fā)展的時代，知識授予型的教育正逐漸向知識創(chuàng)造型的教育轉(zhuǎn)化，學生學習知識更多地向?qū)W會學習轉(zhuǎn)化。這樣的教育顯然是要把學習的主體交予學生，讓他們真正成為學習的主人。從高一到高三，她堅持課上把百分之七十的時間交給學生，讓他們參與到課堂的各項活動中，包括個別發(fā)言，小組談論等；課下她和每一位學生，至少交流三次以上，指導他們的學習方法，暢談人生理想，為他們排憂解難。

在上好必修課的基礎(chǔ)上，她還負責了多門富有挑戰(zhàn)性的選修課和研究型學習課程，包括有關(guān)語言文學的“小說鑒賞”課，有關(guān)西方文化的“美國縱橫”，以及開設(shè)了英語語言技能課，如配音、演講、辯論和戲劇等。

二十多年的潛心研究，她從未停止科研促進教學的工作。她一直堅持參加北京市骨干教師的培訓和北京市名師工程的培訓；一直堅持教育教學的“行動研究”，大量閱讀文獻，用理論指導教學實踐。

作為外語教研組長，她不僅聽每位英語老師的課，帶領(lǐng)各個備課組一起研討，共同備課，還協(xié)助各個備課組組織和策劃整個學校富有特色的英語教學活動，使學生們在豐富多彩的英語活動中，提高興趣并全面提升能力，從而使他們受益終身。每年五月舉辦“英語月”的活動，分別是高一年級的原創(chuàng)英語話劇節(jié)；高二年級的英語辯論賽；高三年級的詞匯大比拼。并組織每周一次的全校“英語角”活動，以及負責指導英語各項社團的活動，如英語話劇社，英語研究型學習等學校課程。她多次帶領(lǐng)學生參加北京市的各項英語大賽，如高中生英語原創(chuàng)話劇比賽，英語辯論比賽等，成績優(yōu)異，多次獲得最高獎。

除認真完成好學校教育教學工作外，她還同時擔負著學校的外事翻譯工作，接待來自世界各國的教育工作者。每學年她還指導青年教師，參加市、區(qū)、校級的公開課，幫助她們?nèi)〉昧藚^(qū)和市級的最高獎。她每學年都帶來自示范大學的英語專業(yè)的研究生，指導他們的英語實習工作。她經(jīng)常承擔市和區(qū)級對英語教師的培訓指導工作，做了大量的研究課和專家講座，幫助老師們拓展教學思路，解決實際問題，獲得了一致好評。二十幾年來，她也多次前往貧困地區(qū)，如貴州，內(nèi)蒙等地幫助做培訓和執(zhí)教工作。

汪艷老師常這樣說：“作為老師重要的固然是教育教學的技能技巧，但更重要的是對職業(yè)的責任、是對事業(yè)的定位、是對孩子的真愛。心中有一份信念支撐，人就會執(zhí)著地堅持和堅守；心中有一份愛心溫暖，人就會無怨無悔地全力付出�！�