我校是一個鄉(xiāng)村中學(xué)，今日教師歸校，筆者發(fā)現(xiàn)這個只有三十多個初中老師的學(xué)校，一次被城里中學(xué)通過考試選拔走了九位年輕的優(yōu)秀老師，十二個班主任一下少五個，其中有本期初三班的幾門主課老師（語文、數(shù)學(xué)、英語，物理等）全部被選拔走了。因為新老師一時難以到位，這下竟讓整個學(xué)校的開學(xué)工作陷入癱瘓。這讓學(xué)校的工作開展十分被動，也讓鄉(xiāng)村中學(xué)的校長十分糾結(jié)——優(yōu)秀的鄉(xiāng)村中學(xué)竟然成了城市學(xué)校的“育師場”，這究竟是好事還是壞事？

近年來，政府反腐力度強(qiáng)勁，城市學(xué)校從鄉(xiāng)村選拔教師逐步走向公開，教育局進(jìn)行的選拔方式更為公正：注重筆試成績，不再是進(jìn)行名為“面試擇優(yōu)”實為拚關(guān)系拚權(quán)力拚財力的“暗箱操作”，這讓優(yōu)秀教師倍受鼓舞——這對城市學(xué)校當(dāng)然是好事，對教師本人的發(fā)展也是好事。但這讓鄉(xiāng)村學(xué)校的教育陷入困境，加劇教育資源不均衡現(xiàn)象。

俗話說：人往高處走，水往低處流。優(yōu)秀教師接受城市學(xué)校的選拔，改變自己工作的環(huán)境，這是他們的權(quán)利。不過，這一現(xiàn)象所折射的問題卻是值得教育部門、政府有關(guān)部門和全社會重視的——為何鄉(xiāng)村學(xué)校留不住優(yōu)秀年輕教師，為何優(yōu)秀的鄉(xiāng)村學(xué)校會成為城市學(xué)校的“教師培訓(xùn)基地”？

鄉(xiāng)村教師：林日新

2014年8月30日

[編后語]

輸血還是抽血？

讀罷林日新網(wǎng)友的來信，內(nèi)心突然一陣刺痛。

農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)由于教師收入低、待遇差、發(fā)展空間小等原因，導(dǎo)致骨干教師，尤其是中青年骨干教師大量流失。他們通過選拔、考研、考公務(wù)員等方式千方百計進(jìn)城。

正如網(wǎng)友“林日新”所言，“人往高處走，水往低處流”，這些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師已經(jīng)為農(nóng)村教育奉獻(xiàn)了自己的青春和熱血，他們有權(quán)利通過自己的努力追求更好的工作環(huán)境、生活品質(zhì)。當(dāng)?shù)卣�府為他們提供這樣一個公開選拔的機(jī)會也無可非議。問題是，鄉(xiāng)村教師的持續(xù)流失與匱乏必然導(dǎo)致教學(xué)水平下降，而教學(xué)水平下降必然導(dǎo)致學(xué)生減少，學(xué)生的減少又必然導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校的萎縮，由此形成鄉(xiāng)村學(xué)校的惡性循環(huán)。

長此以往，誰來呵護(hù)農(nóng)村孩子的夢想，誰又來關(guān)心農(nóng)村孩子的未來？

在城里孩子為了上一所名校而糾結(jié)的時候，中國農(nóng)村還有很多孩子在為能不能上學(xué)，有沒有老師而焦慮。

這是擺在中國教育面前的一道難題。

教育部等三部委日前印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》），推動優(yōu)秀校長和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任職任教，目的就是最大限度地促進(jìn)教育公平，縮短城鄉(xiāng)之間的差距。

當(dāng)前，鄉(xiāng)村學(xué)校亟需的是輸血、造血，而不是抽血。因此，地方政府在制定政策的時候，是否可以想得更周全一些，在增加人才上游的同時，提高優(yōu)秀教師向下流動的速度，加大城市反哺農(nóng)村的力度，提升鄉(xiāng)村學(xué)校自身造血的能力，這樣，才是一個對鄉(xiāng)村教育、對農(nóng)村孩子百年大計負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

對于這個問題，各位網(wǎng)友有何好的想法，可以通過jypd@people.cn郵箱或者微博@人民教育、微信公信號“人民網(wǎng)教育頻道”參與討論，讓我們共同為中國的鄉(xiāng)村教育想招出力。