雖然從“減負(fù)”的政策層面，中小學(xué)文化課的課外輔導(dǎo)一直被禁止，但在現(xiàn)實(shí)的擇校壓力下，課外輔導(dǎo)的市場(chǎng)需求卻越來(lái)越大。由于普通學(xué)校補(bǔ)課受政策約束，學(xué)校教師受紀(jì)律限制，于是市場(chǎng)上的課外輔導(dǎo)班便以一對(duì)一、小課堂等各種形式存在于城市的各個(gè)角落。面對(duì)如此眾多的課外輔導(dǎo)，家長(zhǎng)學(xué)生頗有些“亂花漸欲迷人眼”。為此，記者對(duì)西安的課外輔導(dǎo)市場(chǎng)進(jìn)行了深入的調(diào)查。

　　迅速崛起的教育市場(chǎng)

　　近日天氣漸冷，人們輕易不愿出門，又值周末雙休日，正是一家人團(tuán)聚休閑的時(shí)候。而很多學(xué)生卻像往常工作日一樣早早起床，與家長(zhǎng)一起匆忙踏上了“輔導(dǎo)”之路。其實(shí)，這絕不只是西安獨(dú)有的現(xiàn)象，全國(guó)各地大都如此。每到周六周日，家長(zhǎng)帶著孩子奔波于各類補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成為中國(guó)的一景。正是這種壯觀的景象，造就了一個(gè)迅速崛起的市場(chǎng)——課外輔導(dǎo)。

　　目前，西安的中小學(xué)課外輔導(dǎo)可以說(shuō)是遍地開(kāi)花，從全國(guó)連鎖的學(xué)大、京瀚，到本地較有影響力的達(dá)博、成長(zhǎng)教育等等。然而，面對(duì)如此眾多的輔導(dǎo)班，學(xué)生與家長(zhǎng)何去何從呢？在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)很多家庭的輔導(dǎo)班之路有兩“難”，一“難”是學(xué)生們?cè)诟鞣N輔導(dǎo)班間疲于奔命；另一“難”便是，家長(zhǎng)們?cè)谶x擇輔導(dǎo)班時(shí)頗費(fèi)腦筋，有時(shí)不得不與辦班機(jī)構(gòu)“斗智斗勇”。

　　各種各樣的輔導(dǎo)動(dòng)機(jī)

　　據(jù)記者調(diào)查了解，有7成多被訪者的孩子都在上各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班、才藝培訓(xùn)班等，這類小班形式培訓(xùn)的費(fèi)用大都在1500元至2500元；而一對(duì)一輔導(dǎo)班的費(fèi)用更高，記者從某一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)了解到，當(dāng)前西安一對(duì)一的價(jià)格大約在每課時(shí)100元左右。補(bǔ)習(xí)費(fèi)用如此高昂，為什么還有很多家長(zhǎng)對(duì)此趨之若鶩？據(jù)記者了解，家長(zhǎng)堅(jiān)持送孩子上輔導(dǎo)班的理由主要有這樣幾條：

　　一是社會(huì)風(fēng)氣已經(jīng)形成。一位家長(zhǎng)告訴記者，自己孩子才上小學(xué)三年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)還排在班里前幾名，老師就點(diǎn)名讓幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子上輔導(dǎo)班。自己還在猶豫時(shí)，其他的好幾個(gè)孩子都報(bào)名了，而班里學(xué)習(xí)一般的孩子把老師的信息傳遞給家長(zhǎng)，更多家長(zhǎng)還找自己打聽(tīng)這個(gè)學(xué)習(xí)班在哪里。于是，自己也就隨大流了。

　　二是花錢找人監(jiān)管孩子。好多家長(zhǎng)說(shuō)，每到休息日，孩子不是看電視就是玩電腦，家長(zhǎng)管不了，就讓孩子上輔導(dǎo)班，占了時(shí)間又給他壓力，就算花錢也行，就當(dāng)是找了個(gè)管孩子的地方吧。

　　三是升學(xué)壓力大，這也是最重要的原因。目前，學(xué)校師資力量很不平衡，教師水平不一，而好的教師又是幫助學(xué)生提高成績(jī)的重要一環(huán)。為了孩子今后的前程，很多家長(zhǎng)認(rèn)為必須從小上課外輔導(dǎo)“吃小灶”、“請(qǐng)名師授課”。

　　慎重選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　雖然家長(zhǎng)和學(xué)生急于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的心情可以理解，然而，一下給孩子報(bào)好幾個(gè)學(xué)習(xí)班，使孩子疲于奔命很可能造成孩子的厭學(xué)或逆反心理，從而事與愿違。為此，有關(guān)專家認(rèn)為，家長(zhǎng)選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該少而精。

　　京翰教育的劉逾老師告訴記者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免有偏科，或者個(gè)別內(nèi)容沒(méi)有掌握，如果不了解自身學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，一味地再到輔導(dǎo)班上大課，重學(xué)一遍學(xué)校教的內(nèi)容，意義不大。目前，京翰一對(duì)一教學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)生在入學(xué)時(shí)都要進(jìn)行測(cè)試，清楚地了解每個(gè)學(xué)生薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)，而后再針對(duì)性地由專業(yè)老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，這樣才能事半功倍，在更短的時(shí)間更有效提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。一對(duì)一輔導(dǎo)的方式雖然更有針對(duì)性，但由于費(fèi)用過(guò)高，超出了很多家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)承受能力。于是，有的家長(zhǎng)把幾個(gè)孩子組織起來(lái)，到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)定制某種課程，以小班教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既降低了學(xué)費(fèi)，又增加了學(xué)習(xí)的氣氛，目前這個(gè)小課堂已經(jīng)進(jìn)行了一年多，學(xué)習(xí)效果非常好。

　　因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多了，家長(zhǎng)的選擇也多了。在參加輔導(dǎo)班的過(guò)程中，家長(zhǎng)更應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的興趣，在提高孩子成績(jī)的過(guò)程中，一定要注意減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，妥善處理好輔導(dǎo)與減負(fù)的矛盾。（記者 謝瑾）

(來(lái)源:西安日?qǐng)?bào))