——18個省頂崗實習學生調查報告

李華 繪

　　學生頂崗實習幫助學生獲得了工作經驗，大部分學生畢業(yè)能夠適應上崗要求，但也存在著實習的有效性和質量亟待提升、學生頂崗實習的權益難以保障等問題，應該引起職業(yè)院校和主管部門的高度重視。有效解決實習中“專業(yè)不對口”、“打工”性質實習、實習難、實習權益保障難等問題是當務之急。

　　■鄧東京 易素紅 歐陽河 鄧少鴻

　　2014年4月至7月，國家社科基金課題“政府有效介入下的職業(yè)教育校企合作長效機制研究”課題組，對全國18個省、市、自治區(qū)的應屆畢業(yè)生頂崗實習情況進行了分層隨機抽樣在線調查，抽取了32所中高職學校的1762名學生，其中男生886人、女生876人，高職學生1122人、中職學生640人，涉及財務、電子、動漫、機械、電氣自動化、工程技術、建筑、物流、營銷、護理、醫(yī)藥、汽車、計算機技術、服裝、園藝、英語、旅游等133個專業(yè)。

　　調查顯示，學生對實習的總體滿意度一般，學生對教育部門制定的頂崗實習政策知曉度較低，55.3%的學生實習單位不是學校安排，28.2%的學生頂崗實習與專業(yè)不對口，學生實習指導力度不夠，學生實習期間的住宿、餐飲、交通自費比例較高，實習加班比較常見，13%的實習生無實習工資，政府基本未向實習單位提供實習補貼。

　　實習任務完成率低

　　實習計劃難落實

　　從“學校安排的實習時間”和“實際實習時間”兩項調查數(shù)據(jù)可以看到，各職業(yè)院�；�本都安排了至少1個學期的頂崗實習。學生“實際實習時間”為1個學期的占37.3%，2個學期的占62.7%。其中，中職學生“實際實習時間”為1個學期的占34.4%，2個學期的占65.6%，高職學生“實際實習時間”為1個學期的占78.9%，2個學期的占21.1%。如果對照國家規(guī)定的“中等職業(yè)學校在校學生最后一年要到企業(yè)等用人單位頂崗實習，高等職業(yè)院校學生實習實訓時間不少于半年”的要求，學生實習任務完成率偏低。

　　調查還顯示，高職學生的實習“完全按照計劃”進行的只有35%，中職學生“完全按照計劃”的只有42.7%，平均只有38%，整體偏低。如果學生的頂崗實習不能完全按照實習計劃進行，就難以去監(jiān)控和評價實習的效果。

　　學校安排不足一半

　　二成學生實為“打工”

　　從“尋找實習單位的方式”來看，只有44.7%的學生頂崗實習由學校安排。其中，中職有67.3%的學生實習由學校安排，高職有31.9%的學生實習由學校安排。學校在安排實習單位過程中的主體缺失，將直接影響學生頂崗實習是否按實習計劃進行、實習崗位和內容與專業(yè)是否對口等，勢必會導致部分學生的實習流于形式，出現(xiàn)“專業(yè)不對口”、“打工”實習等現(xiàn)象。

　　“實習性質”和“專業(yè)對口情況”關系到頂崗實習教學的成敗和實效。從表1可以看出，學生實習內容、崗位與所學專業(yè)“完全符合”的，中職有27.5%、高職有23.4%，“不太符合與不符合”的，中職占27.2%、高職占29.2%。而且，學生頂崗實習“打工”性質的接近二成，其中，中職22%，高職17.6%。頂崗實習內容與崗位所學專業(yè)不相關或不對口，甚至直接是“打工”性質，這樣的實習將直接影響學生崗位操作技能的獲得和零距離上崗，也將影響職業(yè)教育技能型人才和應用型人才的培養(yǎng)，在一定程度上導致了社會對學生頂崗實習實際意義的質疑。

　　四成實習無教師指導

　　學生更換單位頻繁

　　學生頂崗實習過程中知識和技能的獲得、相關技術問題的解決，離不開學校實習指導教師和實習單位師傅耐心有效的指導。從學校和實習單位雙方來看，實習單位對實習學生指導的重視程度明顯高于學校，實習單位71%的師傅們會經常臨場指導學生的實習，而學校實習指導老師經常臨場指導的只有33%，有近40%的學生沒有學校實習指導教師臨場指導（見表2）。學校對學生頂崗實習的指導缺失，勢必導致學校實習管理責任的不到位，也影響了校企雙方的有效溝通和實踐教學的質量。

　　數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，不管是師傅還是學校實習指導教師，學生們一般都喜歡“一對一現(xiàn)場指導”的方式，其次才是“電話及網(wǎng)絡溝通”和“帶隊下班后指導”，反映出學生在實習過程，希望能像師傅帶徒弟一樣習得技術和經驗。

　　調查發(fā)現(xiàn)，高職學生在實習期間更換實習單位1至2次的達86%、中職學生更換實習單位1至2次的達88%，沒有換過實習單位的僅占3%和2%。進而分析其原因，有11%的學生是因為專業(yè)不對口，有13%的學生是因為工作壓力過大，有15%的學生是因為待遇低，其他原因變換實習單位約61%（見表3）。頻繁更換實習單位在一定程度影響了實習計劃的完成情況，也影響了實習的實效，而且增加了企業(yè)接收實習生的成本，直接影響到校企合作的正常進行，這也從側面反映出學生誠信意識的淡薄。

　　實習成本自理為主

　　少數(shù)單位不發(fā)工資

　　在頂崗實習中有55.4%的學生自己解決住宿，38.6%的學生就餐自費，74.7%的學生交通自理，由此可知學生在頂崗實習期間吃住行的成本主要由自己承擔。據(jù)調查，平均每個高職學生需承擔實習成本每月495元，每個中職學生需承擔實習成本每月478元。

　　從表4數(shù)據(jù)來看，絕大部多數(shù)實習單位給實習生提供實習工資。學生實習期間月平均工資為1718.18元，其中東部地區(qū)的月平均工資略高于中部和西部地區(qū)，月工資區(qū)間處于1001元至2000元的人數(shù)占65.7%。

　　安全保障有待提升

　　學生實習滿意度一般

　　學生頂崗實習期間的安全保障主要涉及實習安全保障、實習合同或協(xié)議的簽訂、實習期間的補貼等。具體情況如下：

　�。�1）學生對實習政策的知曉程度不高。當問及“是否了解教育部門關于頂崗實習的相關政策”時，有超過20%的學生回答“不了解”，其中，高職學生只有12.6%的學生“完全了解”，中職學生只有23.1%的學生“完全了解”，還有超過一半的學生只了解部分政策。如果學生對頂崗實習的相關政策關注度不夠、知曉度偏低，就難以為實習期間學校、企業(yè)、學生三方責權利的劃分，以及實習期間的維權等找到有力政策依據(jù)和支撐。比如，調查中發(fā)現(xiàn)，有5.3%的實習生向實習單位交納了實習費，違反了《職業(yè)學校學生頂崗實習管理規(guī)定（試行）》中“學校和實習單位不得向學生收取實習押金、實習報酬提成和其他形式的實習費用”的規(guī)定。實習學生如果知曉相關政策，就可以維護自己的權益并避免類似情況的出現(xiàn)。

　�。�2）對于實習期間的安全保障，36.8%的學生回答“完全有保障”，80.9%的實習單位未有過侵權行為,77.4%的學生與實習單位簽訂了實習合同或協(xié)議，其中，32.8%的學生是由校方與實習單位簽訂了實習合同或協(xié)議，44.6%的學生自己與實習單位簽訂了實習合同或協(xié)議。此外，還有15.4%的學生未與實習單位簽訂實習合同或協(xié)議，7.2%的學生根本不清楚是否與實習單位簽訂過實習合同，這22.6%的學生應成為關注重點，學校要督促學生與實習單位簽訂實習合同或協(xié)議，從而保障實習期間的權益。另外，51.1%的實習單位為實習生購買了工傷保險、意外傷害保險、醫(yī)療保險或商業(yè)保險。但調查中也發(fā)現(xiàn)，有48.9%的實習生不清楚實習單位是否為其購買相關保險。

　�。�3）學生實習期間從事過勞動強度特別大的工作以及經常加班的現(xiàn)象比較嚴重。在實習過程中，實習生除了跟師傅學習工作技能和獲得工作經驗外，有時會因為實習單位工作的需求從事一些體力勞動。調查顯示，“偶爾從事”勞動力強度特別大的體力工作的達50.1%。加班情況在實習單位也比較常見，其比率達到50.1%，其中周末加班占19.7%、加夜班占11.4%、日均加班兩小時以上的占19.1%。

　　學生對自己實習平均滿意度為66.5%，實習單位接納學生頂崗實習的態(tài)度基本比較好（見表6）。調查發(fā)現(xiàn)，面對職場的競爭激烈，學生越來越理性，頂崗實習中學生最為關注的是“獲得工作經驗”和“獲得就業(yè)機會”，最后才是“獲得實習工資”。學生感到，在頂崗實習后從事本專業(yè)的工作能力有了明顯提升，基本能實現(xiàn)零距離上崗，認為“實習后能零距離上崗”的達到95%，“實習后明顯提高從事本專業(yè)工作能力”的達到81%，由此可見，頂崗實習對提高學生的工作技能、解決零距離上崗等方面具有很大成效。另外，實習單位接納學生實習態(tài)度呈良好態(tài)勢，態(tài)度良好的平均占到90%，其中態(tài)度“很好”的達51%，“好”的達39%。這些數(shù)據(jù)說明，近年來隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展和校企合作的明顯加強，企業(yè)的合作意識明顯提升。

　�。ㄗ髡哙嚃|京、易素紅工作單位為長沙師范學院，歐陽河工作單位為中山職業(yè)技術學院，鄧少鴻工作單位為長沙理工大學）

　　表1 學生頂崗實習性質和專業(yè)對口情況

　　

學校類別	實習性質		專業(yè)對口情況
	學習	打工	完全 符合	不太符合 與不符合
中職	75%	22%	27.5%	27.2%
高職	76.7%	17.6%	23.4%	29.2%
平均值	75.9%	19.8%	25.5%	28.2%

　　表2 學校教師和實習單位師傅現(xiàn)場指導情況

　　

選項	始終 臨場 指導	經常 臨場 指導	偶爾 臨場 指導	無人 臨場 指導
學校教師 指導實習 情況	9.6%	23.4%	31.2%	35.8%
單位師傅 指導實習 情況	22.8%	48.2%	22.2%	6.8%

　　表3 學生更換實習單位的頻率及原因分析

　　

選項		中職	高職
換過 幾次 實習 單位	1次	43%	35%
	2次	45%	51%
	3—4次	10%	11.4%
更換 實習 單位 原因	專業(yè)不對口	11.9%	10.2%
	工作壓力大	17.7%	10.1%
	待遇低	9.4%	18.5%

　　表4 不同地區(qū)實習工資情況

　　

地 區(qū)	月工資 平均值 （元）	實習單位是否 提供實習工資
		有工資	沒有工資
東部地區(qū)	1787.17	90.1%	9.9%
中部地區(qū)	1568.01	88.1%	11.9%
西部地區(qū)	1647.13	78.2%	21.8%
各地平均	1718.18	87%	13%

　　表5 實習期間的安全保障情況

　　

選  項		人數(shù)	所占比例
安全 保障 程度	完全有保障	648	36.8%
	基本有保障	1030	58.5%
	沒有保障	6	0.3%
	受過傷	78	4.4%
實習單 位侵犯實 習生 權利 情況	人身權利經常受侵犯	35	2.0%
	偶爾有過	301	17.1%
	從未有過	1425	80.9%
實習單 位為實 習生購 買的 保險	工傷保險	301	17.1%
	意外傷害保險	294	16.7%
	醫(yī)療保險	242	13.7%
	商業(yè)保險	64	3.6%
	不清楚	861	48.9%
與實習 單位簽 訂實習 合同或 協(xié)議 情況	校方與實習單位簽訂	578	32.8%
	自己與實習單位簽訂	786	44.6%
	沒簽訂	271	15.4%
	不清楚	127	7.2%

　　表6 學生對實習的滿意度及實習效果評價

　　

選項		中職	高職	平均值
對實習 的總體 滿意度	非常滿意	18.6%	18.6%	18.6%
	比較滿意	51.9%	43.9%	47.9%
	基本滿意	14.7%	31.8%	23.3%
實習單 位接納 實習的 態(tài)度	很好	48.9%	53.4%	51%
	好	41%	37%	39%
能否 實現(xiàn)零距 離上崗	完全可以	28%	34%	31%
	基本可以	67%	60%	63.5%

(來源:中國教育報)

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