■孫其信

　　創(chuàng)建世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)是當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)院校肩負的歷史使命。堅持“學(xué)生發(fā)展是立校之本、學(xué)科發(fā)展是立校之道、學(xué)院發(fā)展是立校之基”的“三學(xué)”觀，開展學(xué)校各項工作，激發(fā)各辦學(xué)要素的活力，形成合力辦學(xué)，從而加快一流農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè)步伐。作為中國農(nóng)林水科學(xué)最為齊備的高等農(nóng)業(yè)院校，西北農(nóng)林科技大學(xué)堅守“學(xué)生、學(xué)科、學(xué)院”三學(xué)并進的治校理念，通過體制機制創(chuàng)新激發(fā)辦學(xué)活力，提升學(xué)科的競爭力，調(diào)動學(xué)院的創(chuàng)造力，實現(xiàn)大學(xué)價值與目標。

　　以學(xué)生發(fā)展為本，一切服務(wù)于學(xué)生的成才成長

　　大學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人。以人為本，立德樹人，促進青年學(xué)生全面發(fā)展，使之成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我國高等教育的目標追求。農(nóng)業(yè)院校的人才培養(yǎng)要把服務(wù)國家的戰(zhàn)略需求和人的全面發(fā)展有機結(jié)合起來，既培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力，又要滿足學(xué)生個性發(fā)展及素質(zhì)提高，使之成為“人格健全、基礎(chǔ)扎實、能力突出、素質(zhì)全面”的卓越農(nóng)林人才。

　　一是立足學(xué)科發(fā)展及學(xué)生需求，實施人才分類培養(yǎng)。首先，構(gòu)建起多樣化的人才培養(yǎng)體系。學(xué)校通過國家級“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”、“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”等項目，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生打造多樣化的成才平臺，實現(xiàn)分類指導(dǎo)、分層設(shè)計、分類培養(yǎng)。其次，高度重視創(chuàng)新意識、能力的培養(yǎng)，堅持將學(xué)生創(chuàng)新能力納入培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮第二課堂育人功能，突出學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)術(shù)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。最后，強化學(xué)生積極參與教學(xué)、辦學(xué)的意識。

　　二是加強人文關(guān)懷，促進學(xué)生全面發(fā)展。賦予學(xué)生發(fā)展的權(quán)利，給予更多的成長空間，滿足學(xué)生發(fā)展的主體性要求，有利于學(xué)生找到切合自身實際的發(fā)展道路。對于農(nóng)林院校而言，建立健全的獎助貸體系是激發(fā)學(xué)生勵志農(nóng)林學(xué)科和農(nóng)村社會發(fā)展事業(yè)的重要保障。

　　三是突出價值塑造，完善學(xué)生的人格養(yǎng)成。在大學(xué)文化建設(shè)過程中，要用國情、農(nóng)情、大學(xué)使命影響教育學(xué)生，把思想引領(lǐng)與農(nóng)業(yè)大學(xué)的情感教育結(jié)合起來，大力加強校園文化建設(shè)，注重文化品牌效應(yīng)。通過開展主題鮮明、形式多樣、內(nèi)涵豐富的校園文化活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，繁榮校園文化。發(fā)揮實踐育人傳統(tǒng)，培育學(xué)生“三農(nóng)”情懷，養(yǎng)成勵志農(nóng)業(yè)科學(xué)、情系三農(nóng)的思想情感是學(xué)生文化素養(yǎng)構(gòu)成的重要方面，也是德育的重要組成部分。社會實踐活動以“受教育、長才干、做貢獻”為宗旨，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，以科技支農(nóng)、社會調(diào)查、院村掛鉤、義務(wù)支教、勤工助學(xué)、環(huán)保宣傳為載體，積極開展豐富多彩的社會實踐活動，探索出多種社會實踐形式，形成品牌活動，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力。

　　以學(xué)科建設(shè)為突破點，奠定學(xué)科強�；�石

　　學(xué)科是大學(xué)發(fā)展之本、力量之源，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、研究深層次科學(xué)問題、實施高效益社會服務(wù)、傳承創(chuàng)新高品格文化的基礎(chǔ)。加強一流學(xué)科建設(shè)，要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，緊緊圍繞國家的戰(zhàn)略需求和行業(yè)、區(qū)域發(fā)展實際，樹立起學(xué)科的發(fā)展觀念，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)揮學(xué)科集聚共生效應(yīng)，構(gòu)建形成優(yōu)勢明顯、特色突出的學(xué)科布局。

　　一要推動結(jié)構(gòu)的優(yōu)化布局。學(xué)科布局決定了大學(xué)的定位和特色，也決定了辦學(xué)育人的水平和實力。西北農(nóng)林科技大學(xué)緊跟國家戰(zhàn)略需求和行業(yè)發(fā)展的需要，不斷凝練方向，發(fā)揮聚集效應(yīng)，形成了特色鮮明的“7+4”學(xué)科結(jié)構(gòu)，即“7個重點學(xué)科群（作物生產(chǎn)與病蟲害防控、動物生產(chǎn)與疫病防控、農(nóng)林資源高效利用、環(huán)境與生態(tài)修復(fù)、水科學(xué)與農(nóng)業(yè)工程、食品加工與營養(yǎng)安全、區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展）+4個基礎(chǔ)支撐學(xué)科（生物學(xué)、基礎(chǔ)理學(xué)、信息科學(xué)、人文社會科學(xué)）”，推動了學(xué)科水平的整體提升。

　　二要明晰行之有效的建設(shè)路徑。首先，要重視目標集成，圍繞國家戰(zhàn)略需求，優(yōu)化集成研究方向，系統(tǒng)解決農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重大戰(zhàn)略問題，力爭產(chǎn)出高水平研究成果。其次，要加強隊伍集成，以組建高水平創(chuàng)新團隊為抓手，集成科教力量，促進協(xié)同創(chuàng)新。再次，要加強資源集成，集成各類學(xué)科資源，相向投入，促進建設(shè)若干學(xué)科高地和科研大平臺，使其成為學(xué)�！绊斕炝⒌亍钡膽�(zhàn)略支柱。最后，要推進合作集成，加強國內(nèi)外合作，特別是要以“一帶一路”為牽引，集成科教資源優(yōu)勢，提升水平，強化貢獻，全面推動學(xué)科水平。

　　三要推動科技成果的迅速轉(zhuǎn)化。高水平農(nóng)業(yè)大學(xué)必須從國家重大戰(zhàn)略需求思考發(fā)展定位，履行科技興農(nóng)、人才強農(nóng)的國家使命。農(nóng)業(yè)大學(xué)通過科學(xué)研究、農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化，解決中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的重大科學(xué)與關(guān)鍵問題，為國家發(fā)展和人類文明進步做出歷史性的貢獻。西北農(nóng)林科技大學(xué)以學(xué)科為牽引，構(gòu)建起以大學(xué)為依托的農(nóng)業(yè)科技推廣新模式，在國內(nèi)外產(chǎn)生了較大的影響。一是面向區(qū)域內(nèi)、行業(yè)內(nèi)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建場布站，構(gòu)建起農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)實生產(chǎn)力的快捷通道。二是產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，以大學(xué)為依托農(nóng)業(yè)科技推廣的“西農(nóng)”模式，在國內(nèi)外形成了不錯的反響。三是要堅持“以貢獻求支持、以服務(wù)求發(fā)展”，通過農(nóng)業(yè)科技成果的推廣，獲取更多的農(nóng)業(yè)科技資源，增強學(xué)科的創(chuàng)新能力，提升學(xué)科的建設(shè)水平。

　　四要加強國際協(xié)同。建設(shè)一流學(xué)科必須緊跟國際學(xué)科發(fā)展趨勢，瞄準學(xué)科發(fā)展前沿。一方面要推行學(xué)科建設(shè)的國際化戰(zhàn)略，充分借鑒國外高水平大學(xué)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗，通過學(xué)科發(fā)展的國際化平臺的搭建，明晰學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢、弱勢以及能夠依托的資源、進一步發(fā)展的方向和所要實現(xiàn)的目標。另一方面，要推動主干學(xué)科與國際高水平大學(xué)建立實質(zhì)性合作關(guān)系，創(chuàng)建聯(lián)合研究中心和科學(xué)研究項目。此外，要積極引入國際通行標準對優(yōu)勢特色學(xué)科進行周期評估，以鑒別學(xué)科建設(shè)的真正水平。

　　充分依賴學(xué)院，激發(fā)學(xué)院辦學(xué)活力

　　學(xué)院是學(xué)校的辦學(xué)主體和重心。學(xué)院辦學(xué)功能的發(fā)揮和辦學(xué)主體地位的體現(xiàn)，決定整個學(xué)校的辦學(xué)水平。要提高學(xué)院的辦學(xué)水平，就要尊重學(xué)院的辦學(xué)主體地位，充分的激發(fā)學(xué)院的辦學(xué)活力。實施科學(xué)的學(xué)院分類管理，倡導(dǎo)“一院一品”，引導(dǎo)學(xué)院走特色化的發(fā)展道路。

　　一是創(chuàng)新校院兩級管理體制，擴大學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)。在大學(xué)內(nèi)部，各學(xué)院有不同的專業(yè)背景以及各自的教學(xué)科研特點，一刀切的管理模式不利于各學(xué)院的發(fā)展。高校必須主動應(yīng)對環(huán)境和自身的變化，改變過去組織內(nèi)部行政化的統(tǒng)一管理格局，采取分權(quán)甚至授權(quán)的校院兩級管理方式是必然的選擇。

　　二是重構(gòu)學(xué)校和學(xué)院兩個層級的管理關(guān)系。首先，在學(xué)校層面，實施戰(zhàn)略規(guī)劃管理，強化部門監(jiān)督職責(zé)，實施目標責(zé)任制對學(xué)院實施宏觀管理。其次，在學(xué)院層面，擴大學(xué)院財務(wù)管理的統(tǒng)籌權(quán)、擴大學(xué)院人事管理的自主權(quán)、改革學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)選拔的任用辦法、創(chuàng)新學(xué)科資源的配置機制、擴大學(xué)院在資產(chǎn)后勤管理的自主權(quán)。最后，建立起學(xué)校宏觀管理監(jiān)督、學(xué)院自主運行的校院兩級管理體制，實現(xiàn)由“校辦院”向“院辦�！钡母�本轉(zhuǎn)變。

　　三是實施學(xué)院分類管理，創(chuàng)新學(xué)院評估機制。根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位、辦學(xué)目標和功能實現(xiàn)的需要，將學(xué)院（系）分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)型三個類型，按類型對其學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和國際化辦學(xué)等發(fā)展目標進行合理定位，按定位進行分類考評與資源配置，使學(xué)院明確辦學(xué)目標，自覺優(yōu)化學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強人才隊伍建設(shè)，促進科學(xué)發(fā)展。按照研究型學(xué)院、科研教學(xué)型學(xué)院、教學(xué)為主型學(xué)院三個類別，建立健全評估指標體系，對學(xué)院進行分類評估，強化評估的導(dǎo)向作用。改革學(xué)院評估機制，將績效性評估、水平性評估與發(fā)展性評估相結(jié)合，增強評估的科學(xué)性。

　　大學(xué)是社會系統(tǒng)中的一個復(fù)雜系統(tǒng)，隨著大學(xué)內(nèi)涵、功能、規(guī)模的發(fā)展，大學(xué)的復(fù)雜化成為不可回避的事實。選擇一個科學(xué)的視角，看待大學(xué)的發(fā)展，梳理大學(xué)內(nèi)部的各種關(guān)系，形成大學(xué)發(fā)展的合力尤為重要。農(nóng)業(yè)院校要創(chuàng)建世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)，須堅持“三學(xué)并進”的理念，協(xié)調(diào)好學(xué)生、學(xué)科、學(xué)院之間的關(guān)系，配置好各種資源，有力的推動學(xué)校各項工作。

　�。ㄗ髡呦滴鞅鞭r(nóng)林科技大學(xué)校長）

(來源:中國教育報)

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