■本報記者 唐琪 沖碑忠 特約通訊員 王增智

　　“就這樣，大聲唱！我伴奏，再來一次，注意氣息�！痹诟拭C省張掖二中音樂老師王金龍的鼓勵下，來自張掖市甘州區(qū)大滿中心學(xué)校的老師黃曉莉站起來，試唱《小河淌水》。剛開始她還有點靦腆，但是底氣越來越足，最后跟著和聲大聲唱起來。

　　先由音樂老師試唱，然后兩兩組合現(xiàn)場展示，老師再逐個糾正發(fā)聲和運氣方法，最后大家推選最佳組合，全班展示分享。

　　這是在甘州區(qū)音樂研訓(xùn)基地——南關(guān)學(xué)校舉辦的“青年教師藝術(shù)素養(yǎng)音樂研修班”上的“實踐性培訓(xùn)”部分，該項目也是甘州區(qū)借助“音樂學(xué)會+基地學(xué)�！保�組織開展的暑期教師3項培訓(xùn)計劃之一。

　　張掖市位于甘肅省西北部、河西走廊中段。我國西部地區(qū)教育事業(yè)面臨的各種實際困難，在這里都有所體現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)音體美教師不足就是其中之一。

　　為解決這一問題，教育部門想了很多辦法。以前省級層面牽頭給農(nóng)村教師搞培訓(xùn)，安排高校的專家來講課。結(jié)果，面對學(xué)院派專家的高談闊論，從各個村落趕來的農(nóng)村教師聽得一頭霧水�！奥牪欢�”“不實用”，成了最多的反饋。

　　怎么辦？甘州區(qū)決定，放棄行政部門自說自話的培訓(xùn)方式，采用“行政+學(xué)會+基地”的縣域教師培訓(xùn)新模式為教師提供更有針對性的培訓(xùn)。

　　甘州區(qū)利用成立的語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、班主任、心理健康等12個學(xué)科研究學(xué)會，一方面組建由專業(yè)教師、民間藝人等力量組成的學(xué)科專家團隊，推進走教、評課、說課、送課等教研活動。另一方面，以城區(qū)學(xué)科優(yōu)勢中小學(xué)為依托，建起15個學(xué)科研訓(xùn)基地，實施中小學(xué)教師學(xué)科能力提高計劃、中小學(xué)骨干班主任能力提升計劃、青年教師體藝素養(yǎng)提升計劃3項行動。

　　“這樣可以大面積開展學(xué)科教研和學(xué)科教師培訓(xùn)，填補了縣區(qū)教師無培訓(xùn)基地的空白�！备手輩^(qū)教育局局長劉文說，“我們計劃利用3年時間，通過3項計劃，提升教師綜合素質(zhì)。”

　　該區(qū)音體美培訓(xùn)班的學(xué)員，八成都是跨學(xué)科研修。劉文說，這是因為從工作出發(fā)，需要青年教師一專多能，彌補音體美教師的不足，也可以通過提升藝術(shù)素養(yǎng)，豐富教師職業(yè)生活。

　　每周到南關(guān)學(xué)校培訓(xùn)的農(nóng)村教師，雖然最遠的離這里四五十公里，已經(jīng)在祁連山腳下了，但他們的積極性都很高。老師們說，以前學(xué)校的音樂課硬著頭皮也沒法上，現(xiàn)在能勝任了，每當(dāng)聽到學(xué)生說“老師真有才”，他們心里就美滋滋的。一些老師通過培訓(xùn)，已經(jīng)從學(xué)員成長為研修班的老師。

　　為了讓老師們收獲實際的成長，同時又不造成額外的負擔(dān)，甘州區(qū)將各種培訓(xùn)定量安排在每周的工作時間進行，不收取任何費用；在老師們培訓(xùn)計劃中修得的學(xué)分直接與評優(yōu)晉級掛鉤，進一步提高他們的積極性。

　　“新模式使教研室、學(xué)會、基地學(xué)校三方建立了合作互補關(guān)系，打破了舊的封閉的、單一的行政化培養(yǎng)模式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，互利雙贏�！备手輩^(qū)政府教育督導(dǎo)室督學(xué)李漢文說。

　　今年以來，甘州區(qū)已經(jīng)組織1500名教師在學(xué)科研修基地參加集中研修，開展多種形式的教研活動12次，受訓(xùn)教師2426人次，組織340名青年教師參加35歲以下青年教師體藝素養(yǎng)提升行動，組織中小學(xué)教師全員網(wǎng)絡(luò)研修，教師參加各類培訓(xùn)累計達9000多人次。

(來源:中國教育報)

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