近年來(lái)，廣西科技大學(xué)秉承“校市相融，校企合作”的辦學(xué)特色，堅(jiān)持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力深化教育教學(xué)改革，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，強(qiáng)化以工程實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)與工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式改革，推出了一系列為應(yīng)用型人才量身定制的培養(yǎng)方案和措施，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)等方面取得了顯著成績(jī)。

　　頂層設(shè)計(jì) 創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制

　　1985年，廣西科技大學(xué)的前身之一 ——廣西工學(xué)院遷柳辦學(xué)。2012年4月，廣西工學(xué)院與柳州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校合并籌建廣西科技大學(xué)。2013年4月，廣西科技大學(xué)正式成立。2014年底學(xué)校第一次黨代會(huì)確立了“建設(shè)國(guó)內(nèi)先進(jìn)有特色高水平應(yīng)用型大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。30年來(lái)，學(xué)校接薪續(xù)脈，通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善制度，創(chuàng)新辦學(xué)體制、機(jī)制，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益探索。

　　1994年4月，學(xué)校與柳州市政府部門(mén)和柳州鋼鐵集團(tuán)公司、柳州工程機(jī)械股份有限公司等41家大中型企事業(yè)單位成立了“董事會(huì)”。學(xué)校與董事單位簽訂學(xué)科聯(lián)合共建協(xié)議，與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和科學(xué)研究，構(gòu)建起集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果產(chǎn)業(yè)化為一體的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。2009年，學(xué)校與柳州市政府部門(mén)成立“共同推進(jìn)大學(xué)建設(shè)工作委員會(huì)”，共同謀劃將廣西工學(xué)院和柳州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校合并組建廣西科技大學(xué)的重大事宜，為學(xué)校建設(shè)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了機(jī)構(gòu)和制度保障。

　　充分依托“校董會(huì)”、“共建委”兩大機(jī)構(gòu)，學(xué)校與柳州市、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)在科研平臺(tái)聯(lián)合共建和科技聯(lián)合攻關(guān)、“雙師型”教師培養(yǎng)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革、就業(yè)實(shí)訓(xùn)合作等方面進(jìn)行了深度合作。學(xué)校與柳州市合作建立了“桂中產(chǎn)業(yè)與城市協(xié)同發(fā)展研究中心”（廣西高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地）、“柳州市中小企業(yè)公共技術(shù)促進(jìn)中心”等30多個(gè)科研教育基地，與柳工、東風(fēng)柳汽、上汽通用五菱等企業(yè)聯(lián)合建設(shè)了“重型車(chē)輛零部件先進(jìn)設(shè)計(jì)制造技術(shù)教育部工程研究中心”、“廣西汽車(chē)零部件研發(fā)與檢測(cè)公共服務(wù)平臺(tái)”等18個(gè)校外專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及人才培養(yǎng)基地，與多家知名企業(yè)共建344個(gè)校外專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

　　多措并舉 創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

　　學(xué)校把“行業(yè)的骨干，創(chuàng)新的紐帶”作為應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，利用豐富優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源，以工程類(lèi)學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，圍繞培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才目標(biāo)，實(shí)施“3+1”人才培養(yǎng)模式和“5R”能力訓(xùn)練模式，把學(xué)校的智力優(yōu)勢(shì)、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)、課程開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)、人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、資金優(yōu)勢(shì)、人力資源優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)、就業(yè)渠道優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，打造了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈。

　　2006年開(kāi)始，學(xué)校實(shí)施校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的改革試點(diǎn)，通過(guò)校企合作，讓行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程，按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程應(yīng)用人才。學(xué)校設(shè)置機(jī)械工程及自動(dòng)化（數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用）、機(jī)械工程及自動(dòng)化（模具設(shè)計(jì)與制造）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（軟件工程）、交通運(yùn)輸（汽車(chē)電子技術(shù)與檢測(cè)診斷方向）等3個(gè)應(yīng)用本科專(zhuān)業(yè)、4個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。

　　圍繞應(yīng)用本科建設(shè)，學(xué)校推出一系列教育教學(xué)改革措施。一是引入CDIO國(guó)際工程教育理念，制定“教”、“學(xué)”、“用”相統(tǒng)一的“3+1”的人才培養(yǎng)模式（3年理論學(xué)習(xí)+累計(jì)1年工程實(shí)踐能力培養(yǎng)），構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)層、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)層和綜合實(shí)踐教學(xué)層3個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系；二是推行“5R”實(shí)訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建“真實(shí)的企業(yè)環(huán)境”、“真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”、“真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)理”、“真實(shí)的工作壓力”和“真實(shí)的工作機(jī)會(huì)”，讓學(xué)生在企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)氛圍；三是推行“雙導(dǎo)師”制，由校企雙方共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，構(gòu)建新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，突出“能力為重”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；四是打造“雙師型”高水平的師資隊(duì)伍，通過(guò)派出教師到企業(yè)掛職鍛煉，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)能手作為兼職教師參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作，校企聯(lián)合申報(bào)科研立項(xiàng)等方式，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師從單一教學(xué)型人才向教學(xué)、科研、實(shí)踐的綜合型人才轉(zhuǎn)化；五是以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為平臺(tái)，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)活動(dòng)，加強(qiáng)與政企合作，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，成立“大學(xué)生科創(chuàng)中心”和“創(chuàng)客聯(lián)盟”，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師走進(jìn)校園，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐貫穿于整個(gè)教學(xué)育人過(guò)程。

　　不僅如此，學(xué)校依托本�！叭珖�(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地”和“職業(yè)技能鑒定所”成立職業(yè)教育學(xué)院，負(fù)責(zé)職師本科學(xué)生的培養(yǎng)、中職學(xué)校在職教師的學(xué)歷提高和繼續(xù)教育培訓(xùn)等工作。2014年，學(xué)校與柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開(kāi)展高端應(yīng)用型本科人才聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)工作，采取“兩方聯(lián)動(dòng)、方案整體設(shè)計(jì)、資源共同配置、分段實(shí)施、合作育人”的方式開(kāi)設(shè)“職業(yè)教育師資班”，培養(yǎng)職教“雙師型”人才，學(xué)生實(shí)行“多證制”。2014年，學(xué)校與澳大利亞南十字星大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展軟件工程專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)，與英國(guó)愛(ài)丁堡龍比亞大學(xué)合作舉辦機(jī)械工程本科項(xiàng)目，人才培養(yǎng)模式和國(guó)際合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

　　形成特色 取得累累碩果

　　通過(guò)多年的校市、校企合作，學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。雙師型教師人數(shù)占相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的比例由幾年前的不到30%逐年增長(zhǎng)到目前的53%，有效地改善了師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)校聘請(qǐng)了廣西柳工機(jī)械股份有限公司總工程師章二平（廣西“八桂學(xué)者”、特聘教授、教授級(jí)高工）、副總工程師初長(zhǎng)祥（教授級(jí)高工）在內(nèi)的一批企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才作為學(xué)校的兼職教授，機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中“雙師型”教師比例已達(dá)到57.5%，其教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，機(jī)械工程學(xué)院成為廣西教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，榮獲集體二等功。教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出1位全國(guó)模范教師、1位八桂名師、3位廣西高校教學(xué)名師。學(xué)校自治區(qū)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)——“車(chē)輛零部件先進(jìn)設(shè)計(jì)與制造創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)”為東風(fēng)柳汽、上汽通用五菱、桂林客車(chē)、上海思致汽車(chē)工程技術(shù)有限公司等多家企業(yè)解決科技攻關(guān)難題。

　　學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力增強(qiáng)，就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況良好。通過(guò)對(duì)教學(xué)、實(shí)習(xí)內(nèi)容和模式進(jìn)行改革，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校工程應(yīng)用型學(xué)科的畢業(yè)生就業(yè)率始終在92%以上。以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（軟件工程）專(zhuān)業(yè)為例，經(jīng)跟蹤調(diào)查，用人單位對(duì)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生政治思想素質(zhì)、理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、綜合評(píng)價(jià)等3個(gè)方面內(nèi)容的評(píng)價(jià)“優(yōu)”指標(biāo)的百分比之和均超過(guò)80%，且10項(xiàng)內(nèi)容“優(yōu)”、“良”指標(biāo)的百分比之和均超過(guò)了90%。中軟國(guó)際、廣西柳工集團(tuán)有限公司、上汽通用五菱汽車(chē)有限公司、廣西建工集團(tuán)等企業(yè)這樣評(píng)價(jià)：“該校應(yīng)用型本科學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)好，工程應(yīng)用能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高”。

　　學(xué)校生物與化學(xué)工程學(xué)院2015屆4名畢業(yè)生組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，將讀書(shū)期間積累的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化，申報(bào)發(fā)明專(zhuān)利2項(xiàng)，在光觸媒、室內(nèi)空氣凈化領(lǐng)域擁有多項(xiàng)完全自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。組建的環(huán)�？萍夹推髽I(yè)自主研發(fā)系列納米材料可視光高水分散性納米二氧化鈦粉體材料、可視光響應(yīng)型二氧化鈦溶膠、高穩(wěn)定性透明納米氧化鋅醇溶液等核心產(chǎn)品暢銷(xiāo)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，預(yù)計(jì)2016年產(chǎn)值達(dá)1900萬(wàn)元。

　　學(xué)校著重打造專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)效果顯著。從2002年開(kāi)始，學(xué)校每?jī)赡昱e辦一屆大學(xué)生科技節(jié)�？萍脊�(jié)共設(shè)39個(gè)大賽項(xiàng)目，78個(gè)小賽項(xiàng)目和活動(dòng)，參與學(xué)生超過(guò)5.3萬(wàn)多人次。學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生科研立項(xiàng)研究工作。截至目前，有151個(gè)項(xiàng)目獲大學(xué)生科研立項(xiàng)。學(xué)校組織學(xué)生參加了全國(guó)和自治區(qū)級(jí)109項(xiàng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，共有2406名學(xué)生在省部級(jí)以上的各類(lèi)競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)。

　　例如，學(xué)校汽車(chē)與交通學(xué)院組織師生參加中國(guó)大學(xué)生方程式汽車(chē)大賽、Honda中國(guó)節(jié)能競(jìng)技大賽、全國(guó)大學(xué)生“飛思卡爾杯”智能賽車(chē)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽、中國(guó)汽車(chē)工程學(xué)會(huì)巴哈大賽等比賽屢獲佳績(jī)。2015年大學(xué)生車(chē)隊(duì)取得了CUKA中國(guó)大學(xué)生卡丁車(chē)校際聯(lián)賽南區(qū)賽的冠軍，第十屆全國(guó)大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車(chē)競(jìng)賽全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)，首屆“中國(guó)汽車(chē)工程學(xué)會(huì)巴哈大賽”全國(guó)季軍等優(yōu)異成績(jī)。

　　學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新取得豐富的經(jīng)驗(yàn)。2009年獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2012年獲省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)校機(jī)械工程、土木、自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)成為國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2011年機(jī)械、土木、汽車(chē)、計(jì)算機(jī)等7個(gè)專(zhuān)業(yè)獲廣西高校特色專(zhuān)業(yè)及課程一體化項(xiàng)目立項(xiàng)。2012～2013年，機(jī)械、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)獲教育部門(mén)高等學(xué)�！皩�(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目和教育部門(mén)專(zhuān)業(yè)職教師資培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

　　學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引起社會(huì)各界的關(guān)注與肯定。2010年學(xué)校應(yīng)用型本科教學(xué)得到了廣西教育部門(mén)、財(cái)政部門(mén)組織專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為“學(xué)校應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)定位準(zhǔn)確，特色鮮明，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，效果顯著”。2011年、2013年國(guó)家教育部門(mén)高校設(shè)置委員會(huì)專(zhuān)家組進(jìn)�？疾欤�認(rèn)為學(xué)�！靶Ｊ邢嗳凇⑿Ｆ蠛献鳌钡霓k學(xué)特色鮮明，“校市相融，校企合作”正是地方高校辦學(xué)之路，工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式正是我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展方向。(何月華 卜玉輝)

(來(lái)源:中國(guó)教育報(bào))

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