教育的快樂是什么？教育的福祉又是什么？生活、工作、學習在江蘇省鹽城市大豐區(qū)實驗初中的師生給出的答案是：讓每個學生都能暢享成功的樂趣，培養(yǎng)學生樹立對良好道德品質和知識能力素養(yǎng)、健康心理體質自覺追求的觀念；讓學生由他律式管理轉變?yōu)樽月墒降淖非�，讓每個學生都生活在陽光中，享受生命成長的多重樂趣，為其一生的發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　“成功”為孩子們多元發(fā)展揚帆導航

　　現(xiàn)代教育對成功的界定已遠遠不是單一的評價標準。在大豐區(qū)實驗初中，“成功”這個詞充滿了陽光色彩，學習成績優(yōu)異、身體強健、為班級爭光、多才多藝、在校園文化藝術節(jié)上大放光彩等等，都賦予了成功的內涵。心理素質良好、性格陽光、情緒積極、品行誠實、在挫折面前不低頭，只要擁有這些構成“成功”的內在元素，任何學生都能被老師肯定、被學校盈潤、被社會贊許……

　　十年間，大豐區(qū)實驗初中為把學生對成功的渴求化為實實在在的行動與追求，學校政教處大力開展“創(chuàng)先爭星”活動，讓每個學生都能成為“星”，都能暢享成功的樂趣。具體做法是：學生之星共設六種，即“文明禮儀之星”、“學習之星”、“誠信之星”、“紀律之星”、“安全衛(wèi)生之星”、“陽光之星”。每個同學每個月可以申報三顆星，然后，以小組為單位，對本組同學的申報進行民主評議，未被評上的同學可以在班會課上進行申訴，再由全體同學表決，最后由任課教師參與評議定格�！靶羌壴u比”在平等、民主的氛圍中進行，它促使學生自我砥礪、自我約束、自我發(fā)展。這一德育工作特色已經成為大豐區(qū)實驗初中的品牌標志，它不僅培育了學生，也影響了教師和帶動了若干個家庭暢享成功的樂趣。

　　近年來，學校以此為原點又衍生出“星級班級”和“星級宿舍”評比活動�，F(xiàn)在，全校每個班級教室門外都有一塊星級班級的申報欄，學生宿舍還有星級宿舍的動態(tài)標志。這種充滿集體正能量的評比活動，已不再是評比少數(shù)的“三好”、“五好”學生，而是每個孩子都能在育人的星空中，摘取屬于自己的那幾顆星，感受到自己的成功與快樂，促進了孩子們良好個性和健全人格的全面形成。

　　“福祉”為師生暢享成功助推加力

　　近年來，學校在注重培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力的同時，還實施了“改薄工程”和“陽光工程”等兩大工程建設，為全體師生帶來了福祉�！案谋」こ獭敝饕�針對特優(yōu)生中薄弱學科的學生進行學科提升；“陽光工程”則是針對“學困生”，要求老師與班級的最后幾名學生掛鉤結對，真正踐行“讓每名學生都暢享成功的樂趣”的辦學宗旨。

　　為落實兩大工程，學校制定了一系列的剛性規(guī)定：集體備課實施三次備課模式，第一次為所有老師自主備課，第二次為主備人主講，其他老師討論，形成以教學流程為主的教學簡案，第三次由各位老師以簡案為基礎，形成體現(xiàn)個性風格的教案。學校嚴把作業(yè)質量關，各學科作業(yè)的量和質由各備課組統(tǒng)一把控，雙休日等節(jié)假日的作業(yè)，由備課組內成員輪流擬題、輪流審核。學校還以年級組為單位建立學生假期作業(yè)誠信檔案和質量監(jiān)控信息庫，使課堂教學實現(xiàn)了5+2>7的效果。

　　用奚志宏校長的話說，初中時代正是孩子身體發(fā)育的黃金時期，不能用孩子的身體健康換取學習成績。因此，學校制定了科學、合理的作息時間，保證了學生成長與學習質量的“雙豐收”。學校中考成績優(yōu)異，連續(xù)多年在鹽城市同類學校中居于領跑的位置，成為當?shù)爻踔薪虒W的標桿。近三年來，學校先后有5人獲得省優(yōu)質課、基本功競賽一二等獎，30多人獲得鹽城市優(yōu)質課競賽和基本功競賽一等獎，市、縣兩級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀達102名；學校被表彰為“江蘇省教科研先進單位”和“鹽城市教研系統(tǒng)先進集體”。廣大師生這樣說，在大豐區(qū)實驗初中工作學習是最快樂的，因為這里是我們追尋夢想、揚帆遠航的美麗地方……（劉 勝 呂 龍 王 杰）

(來源:中國教育報)

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