高校教師的道德素養(yǎng)不僅反映個人形象，而且影響大學生的人格養(yǎng)成，影響社會對高校的評價，影響高等教育發(fā)展。社會主義核心價值觀是一種德，既是個人的德，也是一種大德，即國家的德、社會的德，對高校教師道德素養(yǎng)的提高具有重要的導向、規(guī)范和促進作用。充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的功能和作用，加強對高校教師言行的引導和規(guī)范，對于促進高校教師端正工作態(tài)度、提升道德素養(yǎng)，進而把完善自我與教書育人有機統(tǒng)一起來，更好地擔負起黨和人民賦予的崇高使命，具有重要意義。

　　把社會主義核心價值觀融入高校教師倫理規(guī)范。2011年底頒布的《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，對高校教師職業(yè)責任、道德原則、職業(yè)行為等提出了統(tǒng)一標準。高校應(yīng)在此基礎(chǔ)上，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，廣泛吸收教育行政部門和教師、學生等各方面的意見和建議，把社會主義核心價值觀融入高校教師道德倫理規(guī)范和準則，建立系統(tǒng)完善且行之有效的高校教師道德倫理規(guī)范，使高校教師道德準則更加科學、更加符合學校實際，并在責任、權(quán)利、義務(wù)等方面制定具體、可操作的規(guī)范和標準。

　　開展社會主義核心價值觀教育培訓。只有深刻理解和掌握社會主義核心價值觀的精髓要義，才能增強踐行的自覺性。高校應(yīng)在貫徹國家教育方針和政策的前提下，結(jié)合本校實際，在教師中集中開展社會主義核心價值觀專題培訓，深刻闡釋培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、科學內(nèi)涵、基本要素和實踐途徑，促使高校教師對自身道德素養(yǎng)進行評價反思，及時化解教育倫理難題，提高高校教師的使命感和責任感。實施師德師風建設(shè)工程，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，通過科學的教師道德倫理規(guī)范和高校教師職業(yè)道德準則指引，幫助教師樹立以人為本的教育理念，提高教師對道德倫理規(guī)范和準則的認同感。

　　引導高校教師加強社會主義核心價值觀實踐養(yǎng)成。道德建設(shè)貴在知行合一。提升高校教師道德素養(yǎng)，需要引導高校教師提高踐行社會主義核心價值觀的自覺性，加強實踐養(yǎng)成。應(yīng)引導高校教師把社會主義核心價值觀的行為規(guī)范外化為日常實踐，養(yǎng)成自覺踐行社會主義核心價值觀、加強道德修養(yǎng)的良好習慣。引導高校教師慎思篤行，在教學實踐中通過與學生互動交流，具體落實并體驗職業(yè)道德規(guī)范和準則，形成與之相適應(yīng)的道德情操、理想信念、意志品質(zhì)和行為規(guī)范，形成穩(wěn)定、一貫的從事教育事業(yè)的個性特征、心理素質(zhì)和行為準則。此外，還應(yīng)引導高校教師時刻銘記教書育人使命，潛心提升教學科研水平，尊重大學生的個性差異，以良好的道德示范做學生健康成長的指導者和引路人。

　�。▓�(zhí)筆：嚴穎穎  韓英軍  向平萍）

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