高考第一科語文可以說一直是社會(huì)的焦點(diǎn)，也是公眾和輿論議論的中心。一方面是一般公眾對高中數(shù)理化多數(shù)都忘得差不多，難以判斷題出得如何，也無處下嘴議論，那些專業(yè)的門檻雖然并不很高，也曾經(jīng)學(xué)過，但還是很難跨過去。但大家都識(shí)字，都有文字的理解力，作文題人人都可以議論一番。另一方面當(dāng)然作文和社會(huì)有聯(lián)系，題目容易讓人有所聯(lián)想，也可以借著作文題目澆自己的塊壘。所以關(guān)于作文題的各種議論最多。這當(dāng)然是好事，讓眾人關(guān)注還是有好處的，因?yàn)檎Z文水平提高被社會(huì)關(guān)心畢竟是積極的；但也會(huì)造成對出題方的壓力，往往會(huì)讓專業(yè)精神受到?jīng)_擊。

評判高考作文題的好壞，當(dāng)然見仁見智。但有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還是有意義的，也需要社會(huì)有相對的共識(shí)：一是高考就是要考出學(xué)生適應(yīng)不同大學(xué)學(xué)習(xí)的不同水平，是具有選拔性的考試，因此要有區(qū)分度，要讓不同水平的學(xué)生都能在現(xiàn)場發(fā)揮出自己的能力，水平高的學(xué)生能夠有發(fā)揮的余地，可以一展其才華；水平低些的也能寫出自己的水平。這樣的題目既不能太難，太難了就都寫不好，大家一樣差；也不能太容易上手，大家平時(shí)在整個(gè)高中階段已經(jīng)經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，也經(jīng)過了押題，很多范文都背得滾瓜爛熟，如果題目正中下懷，就容易大家都寫的一樣好，也難以看得出來高低。二是高考其實(shí)終究是看學(xué)生的語文水平是否適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的需要，看理解力、表達(dá)能力和基本語言運(yùn)用能力的高低，不是看學(xué)生是否有大作家、大社會(huì)評論家的水平。有人說大作家來考不一定能考得高分，這也并不奇怪，因?yàn)榇笞骷业南胂罅�和表達(dá)力高則高矣，但卻未必能適應(yīng)高考的需要。高考本來就不是為了發(fā)現(xiàn)文豪。豐富的想象力、精深的社會(huì)見解，當(dāng)然極為重要，社會(huì)非常需要，但那其實(shí)有另外的空間來展現(xiàn)，現(xiàn)在社會(huì)的出路也很多樣，不會(huì)被埋沒，但這些也難以在很短時(shí)間的高考語文考試中充分展現(xiàn)也是不爭的事實(shí)。其實(shí)高考作文最終還是要受到自己功能和性質(zhì)要求的制約。

看今年高考九個(gè)作文題，其實(shí)很有趣。從總體上看，這些題目主題積極，社會(huì)意義都很正面，這些都是毋庸置疑的。相對看來，題目都相對較易入手，學(xué)生們都能有所發(fā)揮。而以議論文為中心的態(tài)勢沒有改變，但近些年主流的高考題是以具體事件等為引子，引發(fā)議論的事件型作文。傳統(tǒng)的命題作文最近一些年已經(jīng)不再普遍，而今年可以說是傳統(tǒng)式的命題作文和事件型的議論文平分秋色。傳統(tǒng)式命題作文的復(fù)蘇還是值得注意的。

我以為全國Ⅰ卷《獎(jiǎng)懲之后》和上海卷的《評價(jià)他人的生活》體現(xiàn)出的高考題特點(diǎn)比較充分。

全國Ⅰ卷用漫畫來表現(xiàn)，學(xué)生發(fā)揮空間大，可寫的多，區(qū)分度高，容易考出水平，是題目中難得的。這個(gè)漫畫好就好在指向性在確定與不確定之間，看起來還是容易理解的，但真琢磨其意味，也并不容易。這就讓各種不同水準(zhǔn)的學(xué)生都有發(fā)揮的空間，但水平如何，可以通過這個(gè)題目考出來。這題目也無從押題，只有靠考生平時(shí)的積累和整體的語文能力的積累。而考生領(lǐng)悟多少，能表達(dá)多少，就真正能夠體現(xiàn)他的綜合的語文能力。上海的《評價(jià)他人的生活》看起來大家都能說一些，可真說得深入就要一定水平，但又不是太難，和學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)也息息相關(guān)。對他人的評價(jià)會(huì)影響他人的生活，我們也都是他人的他人，這里其實(shí)有很廣闊的發(fā)揮空間。

全國Ⅱ卷《語文素養(yǎng)提升大家談》直接把現(xiàn)在語文教育的困擾交給學(xué)生思考，也會(huì)讓人押不著題，或者是高中老師訓(xùn)練的盲點(diǎn)所在。但這個(gè)題似乎難度相對較高，社會(huì)公眾也有各種分歧的意見，專家們也正在不斷進(jìn)行探討，要求中學(xué)生能夠給出很獨(dú)到的答案則相對不太可能。大家談也可能會(huì)流于泛泛而談，無論水平高低，都難以深入下去。

全國Ⅲ卷的小羽創(chuàng)業(yè)或浙江的虛擬現(xiàn)實(shí)都是熱門現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，其實(shí)比較容易切入寫，也會(huì)有所準(zhǔn)備。前者是應(yīng)和今天社會(huì)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，后者是和今天最時(shí)髦的VR議題相連。這些題目考生都能順著路子發(fā)揮，不易跑題，也會(huì)寫出一些水準(zhǔn)。

北京的兩個(gè)題目，第一個(gè)關(guān)于華陰老腔，涉及傳統(tǒng)文化議題，也是社會(huì)流行現(xiàn)象題。這類題，社會(huì)上人覺得很時(shí)尚，很切近社會(huì)，其實(shí)寫法也有一定的路子，并沒有超出社會(huì)流行見解的觀念�，F(xiàn)在中學(xué)語文教學(xué)其實(shí)時(shí)尚性也并不弱，考生的一般知識(shí)面也并不太窄，這些題進(jìn)入相對并不難。北京第二個(gè)題目《神奇的書簽》雖然題目比天津的相似題目要復(fù)雜些，但也并不難寫，基本思路其實(shí)和天津的《我的青春閱讀》相差不多。

江蘇的《話長話短》是傳統(tǒng)本分的議論文，雖然容易準(zhǔn)備，但寫好也有點(diǎn)難度。其實(shí)這樣的傳統(tǒng)題目還是有一定的挑戰(zhàn)性。因?yàn)闇?zhǔn)備這樣題目不容易，臨場發(fā)揮還是要見到功力水平。這樣的題也屬于見仁見智的。

至于天津的《我的青春閱讀》和山東的《備好的行囊》，發(fā)揮空間很確定，思路也很清楚地限定在題目中，都相對容易寫，老師也容易在平常訓(xùn)練中準(zhǔn)備好了，也不容易看出學(xué)生水平。

高考作文出題其實(shí)很不容易，要經(jīng)過學(xué)生的檢驗(yàn)，也要經(jīng)過社會(huì)的檢驗(yàn)，在這些復(fù)雜的要求中尋求多方平衡其實(shí)是重要的。

（作者為北京大學(xué)教授）

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