在日常的班主任管理工作中，我們經(jīng)常面對(duì)不同思想行為的學(xué)生，有的學(xué)生固不成熟，容易固執(zhí)、偏激，對(duì)老師的教育公開對(duì)立；有的學(xué)生在課外喜歡惹是生非，甚至干出一些出格的歪門邪道；有的學(xué)生行為習(xí)慣差，喜歡在外偷偷抽煙、喝酒；有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，厭學(xué)情緒濃，迷戀網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)游戲；有的學(xué)生紀(jì)律性差，衛(wèi)生習(xí)慣差，自由散漫，經(jīng)常出現(xiàn)違反班紀(jì)校規(guī)的行為……面對(duì)這些疑難問(wèn)題，不得不讓我們一線的教育工作者潛心的投入到工作中，去不斷地尋求解問(wèn)題的良策。我從教三十余年，總結(jié)出班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)是愛(ài)是教育的成功之母，只有用愛(ài)才能開啟學(xué)生的心靈，只有用愛(ài)才能溫暖學(xué)生的心靈，才能達(dá)到教育的最佳效果。這里，我來(lái)淺談幾點(diǎn)工作體會(huì)。

一、把愛(ài)公平的傾注給每位學(xué)生

現(xiàn)在的初中生由于大多數(shù)都是獨(dú)生子女，每個(gè)學(xué)生都有特別強(qiáng)的自尊心，在教育教學(xué)的工作中老師切總不能出現(xiàn)下列工作行為。其一是一味的追求個(gè)人的教學(xué)成績(jī)，偏愛(ài)優(yōu)生，輕視潛能生，抹殺潛能生獨(dú)特的學(xué)習(xí)個(gè)性和專長(zhǎng)，甚至關(guān)閉和剝奪潛能生應(yīng)有的學(xué)習(xí)空間和發(fā)言權(quán)利；其二面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，老師在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，切忌挖苦、諷刺、傷害學(xué)生的自尊，甚至將學(xué)生推出門外站在走廊上或辦公室懲罰，這樣弱待自己的學(xué)生，一味的訓(xùn)斥學(xué)生，不但達(dá)不到教育的效果，相反會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反之我們遇到犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，以博大的胸懷去包容他，站在美的角度去研究他們，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的出色之處，才會(huì)用平和的心態(tài)感受到每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面存在不同的差異是不可避免的，只有懂得愛(ài)他們才會(huì)不傷害他們，才會(huì)諄諄教導(dǎo)、循循善誘，達(dá)到教育的效果，要相信老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)尊重老師，聽從老師的教導(dǎo)，才會(huì)更好的融洽師生關(guān)系。

二、用愛(ài)架設(shè)“心靈之橋”

愛(ài)是溝通師生心靈的橋梁。教師要借助愛(ài)的力量去尋找?guī)熒�之間的共同語(yǔ)言，用愛(ài)去洗滌學(xué)生心靈上的灰塵。

有一位女同學(xué)，因父母離異，她和年幼的弟弟跟著父親，自己回家既要洗衣做飯，又要照顧年幼的弟弟，性格變得很孤僻，成績(jī)退步很快，不愿和老師，同學(xué)進(jìn)行溝通，加之父親長(zhǎng)年犯有風(fēng)濕病，勞動(dòng)能力差，家境十分貧寒，連學(xué)雜費(fèi)也交不起，更談不上有錢購(gòu)課外資料。后來(lái)我知道情況后，用自己不寬裕的工資先替她交上了學(xué)雜費(fèi)，然后送了他一套課外學(xué)習(xí)資料和一些本子、筆，然后又托朋友為她父親找到了一份合適的工作，大大減輕了家里的經(jīng)濟(jì)壓力，讓這位學(xué)生重新回到了校園，家庭經(jīng)濟(jì)包袱的放下讓她的性格開朗了許多。經(jīng)常把生活上、學(xué)習(xí)上的困難坦誠(chéng)的告訴老師，與同學(xué)老師研討疑難問(wèn)題，重新找回了過(guò)去優(yōu)秀的自我。初中畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入了縣重點(diǎn)中學(xué)。由此，我深知沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)可以架設(shè)師生之間“心靈之橋”，可以讓老師真正聽到學(xué)生的心聲。

三、愛(ài)是轉(zhuǎn)化潛能的良方

老師只要用自己的滿腔熱情去溫暖潛能生，用愛(ài)去點(diǎn)燃潛能生思想上的火花就可以改變一個(gè)潛能生的命運(yùn)。事實(shí)上，教師不愛(ài)學(xué)生，想去轉(zhuǎn)變一個(gè)潛能生，就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水，就是無(wú)稽之談。要相信再調(diào)皮的學(xué)生，他的心里是善良的，你對(duì)他笑，他也會(huì)對(duì)你笑，只要你能找出他的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造他表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)他的上進(jìn)心，就一定能轉(zhuǎn)化他。我班有一名學(xué)生，自由散漫，違反校規(guī)班紀(jì)是典型，在校外膽大包天，在同學(xué)之間有超強(qiáng)的號(hào)召力，開學(xué)不到兩周，我就接到學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào)他帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)在校外偷偷的抽煙喝酒三次，當(dāng)時(shí)我聽后火冒三丈，恨鐵不成鋼，恨不得馬上把他教訓(xùn)一頓，但我很快冷靜下來(lái)，理智告訴我對(duì)于一名思想有毛病行為習(xí)慣差的學(xué)生，想通過(guò)一頓訓(xùn)斥去改變他是不可能的，甚至用自己的憤怒出現(xiàn)傷害學(xué)生的語(yǔ)言，會(huì)讓這位學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，造成不可設(shè)想的后果。于是我先同其他學(xué)生座談，調(diào)查了解這位學(xué)生，從學(xué)生的話語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)他人聰明，辦事膽大，愛(ài)好體育，因前兩年父親車禍之故，母親改嫁，后來(lái)由爺爺奶奶管教。由于爺爺奶奶年歲已高，過(guò)多溺愛(ài)和縱容，導(dǎo)致他染上一身壞習(xí)慣。于是我靈機(jī)一動(dòng)，找他談話，把問(wèn)題先放一邊，根據(jù)他對(duì)體育的特長(zhǎng)，決定由他出任班級(jí)體育委員，他欣然接受，第二天召開班委會(huì)，討論第一次班會(huì)的主題，大家一致通過(guò)第一次班會(huì)的主題為“檢查自己的過(guò)去，當(dāng)好帶班人”，沒(méi)想到這一下點(diǎn)燃了他思想上的火花，帶頭在班會(huì)上檢討了自己開學(xué)兩周來(lái)的過(guò)失并決定今后自己徹底脫胎換骨，改過(guò)自新，當(dāng)好班里帶頭人。不久他在體育方面確實(shí)做出了成績(jī)，全鎮(zhèn)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他一舉奪得了男子1500米長(zhǎng)跑冠軍，為學(xué)校班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我又及時(shí)抓住了這個(gè)閃光點(diǎn)，多次在班上表?yè)P(yáng)他，還召開“榮譽(yù)就在我身邊”的主題班會(huì)，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。從那以后，他完全變成了另外一個(gè)人，成了一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。事后，我接到他爺爺奶奶多次的感激電話，我暗暗慶幸。如果我當(dāng)時(shí)用粗暴的方法打壓這位學(xué)生，可能會(huì)讓他產(chǎn)生“破罐子破摔”的逆反心理，嚴(yán)重后果不可設(shè)想。由此我總結(jié)了四點(diǎn)轉(zhuǎn)變潛能生的方法，第一，懷著滿腔熱情關(guān)心他們，幫助他們，使其思想逐漸明朗起來(lái)；第二，對(duì)他們要有耐心，敢于寬容他們，做細(xì)水長(zhǎng)流工作；第三，善于觀察，找出他們的閃光點(diǎn)，給他們創(chuàng)造展示的空間；第四，不傷害他們，同他們交朋友，讓他們?cè)诰磁謇蠋煹那疤嵯伦栽附邮芙逃��?/p>

四、愛(ài)可以讓師生之間感情融洽

為師者，在學(xué)生中應(yīng)具有自己的人格魅力和高尚的思想品德。首先應(yīng)做到把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子和朋友，經(jīng)常與他們談心說(shuō)事，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到了難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，指點(diǎn)迷津，我還大膽的把自己的電話號(hào)碼、QQ號(hào)、電子郵箱等信息告知學(xué)生，讓學(xué)生有事時(shí)能找到你，我經(jīng)常讓學(xué)生給我打電話、發(fā)信息或者進(jìn)行QQ聊天，把他們對(duì)教師，同學(xué)家人，對(duì)班級(jí)管理，各科教育，對(duì)人生態(tài)度，社會(huì)現(xiàn)象的看法表達(dá)出來(lái)，傾訴心中的不快，讓我?guī)退麄兘鉀Q心理的疑難，特別是本期我得知班里有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上感到壓力大，困難較多時(shí)，我馬上降低教學(xué)門檻，每天針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)5-10道基礎(chǔ)題，發(fā)放給學(xué)生，然后在班里開展一幫一的輔導(dǎo)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能找到一個(gè)朋友結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，課余互相交流討論，這樣既有利于學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生真心實(shí)意的融通，使教學(xué)知識(shí)讓學(xué)生易于接受，樂(lè)于接受。

教育是一門藝術(shù)，而教之道，貴在教師敢于把真心奉獻(xiàn)給學(xué)生，在教師的眼里，每個(gè)學(xué)生沒(méi)有好壞之分，每個(gè)學(xué)生都有出色之處。人們常說(shuō)，理解是愛(ài)的基礎(chǔ)，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是理解的基礎(chǔ)，沒(méi)有一顆飽含母愛(ài)的慈心，是永遠(yuǎn)也不可能理解學(xué)生的，也得不到學(xué)生的理解。因此，愛(ài)在教育中的作用是無(wú)法估量的，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能讓師生之間的互信互敬，才能讓每個(gè)學(xué)生的人格、道德逐漸完善，養(yǎng)成良好的心里素質(zhì)和行為習(xí)慣，健康快樂(lè)的發(fā)展成長(zhǎng)。 

系：岳陽(yáng)縣榮家灣鎮(zhèn)城關(guān)中心學(xué)校

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