人民網(wǎng)北京10月29日電 （記者 郝孟佳）近日，由中國教育學會主辦的第八屆亞洲蒙臺梭利會議在上海舉行，本次會議以“和平、發(fā)展、合作、共贏”為主題，國內(nèi)外數(shù)百位蒙臺梭利教育行業(yè)的專家學者及相關(guān)人士針對蒙臺梭利教育實踐的新動向、新發(fā)展，為促進亞洲國家及地區(qū)間蒙臺梭利教育的交流與合作，探索教學品質(zhì)的提升、國際化教育人才的培養(yǎng)及教育資源的拓展展開了深度討論。

美國約翰霍普金斯大學教育學院教授Laura Flores Shaw表示，蒙臺梭利教學法則是基于大腦的教育，研究證明，大腦唯一的目的是為了進行靈活而復雜的運動，高級的思考其實是建立在復雜、靈活的運動之上。應(yīng)急性感官運動非常重要，一旦形成習慣，就可以利用應(yīng)急性感官運動來預測自己行為的后果。

她認為，如果可以讓孩子們學會預測他們身體和外部世界中的日益復雜和深刻的規(guī)律，他們就必須積極的參與到物質(zhì)社會環(huán)境當中去。這樣一種參與反過來成為越來越復雜的行動和認知能力的基礎(chǔ)，建立起很多應(yīng)急性感官運動，還可以讓孩子們變得更有創(chuàng)造力。

華東師范大學基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所、教育學系教授單中惠指出，蒙臺梭利教師培訓不僅給予老師內(nèi)容、方法、標準等技能準備，更主要是精神準備。單中惠認為，只能做好教具操作，并不能成為一個理想的、有智慧的教師。教師也應(yīng)該多閱讀經(jīng)典著作，讓自己成為有智慧的老師。

記者了解到，蒙臺梭利教學法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士創(chuàng)造的，其教學法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動的學習和探索精神。

中國教育學會副會長張志敏表示，早在20世紀90年代，中國教育學會就開始組織專家對蒙臺梭利教育進行研究。2015年，中國教育學會主導研制了中國教育學會蒙臺梭利學前教育認證機構(gòu)的認證標準，隨后中國教育學會又組織國內(nèi)外學前專家繼續(xù)研制中國教育學會蒙臺梭利學前教育教師資質(zhì)的認證標準試行、中國教育學會蒙臺梭利教師教育機構(gòu)認證的標準試行。三項標準的研制，代表著我國蒙臺梭利教育朝著科學化、規(guī)范化和本土化的方向又邁出了重要的一步，為蒙臺梭利教育在中國的規(guī)范發(fā)展確定了標桿，提供了依據(jù)。

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