走出校園、親近自然是學(xué)生們尋常的課外活動，但對一些特殊群體來說卻并非易事。近日，常州幼兒師范學(xué)校的“小青柚”志愿者們走進武進區(qū)特殊教育學(xué)校，準備一場“特殊的旅行”。志愿者首先借助圖標和游戲講解交通規(guī)則，隨后陪同孩子們走上街頭，來到武進體育館參觀、鍛煉。孩子們被五彩的風(fēng)景吸引，享受著難得的戶外時光。此次活動的負責(zé)同學(xué)周冰沁告訴記者，之前他們就已定期來學(xué)校支教，但像今天這樣把孩子們帶到戶外還是第一次�！俺�了課堂教育，接觸社會對特殊兒童來說也很重要，希望今天的活動能夠豐富他們的體驗�！�

“青柚”諧音“青幼”，取青春常幼之意，這支成立于2015年的青年志愿服務(wù)團隊已多次組織過烈士陵園宣講、青武課堂、關(guān)愛孤寡老人等公益活動。120多名“小青柚”秉承幼師仁愛精神，奉獻自己的青春力量，是常州幼兒師范學(xué)校德育實踐的一個縮影。

師以德為本，育師先育德。作為一所專門培育幼兒教師的院校，常州幼兒師范學(xué)校一直把德育放在教學(xué)首位。在“進德修業(yè)”校訓(xùn)的指引下，學(xué)校將社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等作為德育的主要內(nèi)容；同時在制度層面大力加強師范文化建設(shè)，制定出學(xué)生日常行為規(guī)范并嚴格落實獎懲細則。為切實提高德育成效，學(xué)校還成立各類學(xué)生社團，創(chuàng)新活動載體，打造出“書香校園”“道德講堂”“公仆故事”等一系列特色品牌，實現(xiàn)了“人人有參與，月月有主題”，以期培養(yǎng)有愛心、耐心、細心的“三心”幼兒教師。

常州幼兒師范學(xué)校的前身是武進區(qū)教師進修學(xué)校，于1956年創(chuàng)辦。60多年來，常州幼兒師范學(xué)校主動求變，與時俱進，逐漸形成了“注重師德養(yǎng)成、強化職業(yè)技能、發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)、園校協(xié)同育人”的辦學(xué)特色，成為常州市學(xué)前教育工作母機和幼兒師資培養(yǎng)搖籃。

“彈唱說跳畫”是幼兒教師重要的職業(yè)技能，常州幼兒師范學(xué)校非常注重學(xué)生基本功，獨創(chuàng)出“以賽促練，以賽促學(xué)”的訓(xùn)練方法。圍繞“三字一話”（即鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話）、兒歌彈唱、兒童畫繪畫等內(nèi)容，學(xué)校設(shè)計了一整套梯度考察模式：每個月組織技能抽測，每學(xué)期進行技能大評比，每學(xué)年開展琴棋書畫彈唱說跳全覆蓋式考核，每年五月份“校技能節(jié)”大賽學(xué)生每人至少參與兩個項目。通過系統(tǒng)化的訓(xùn)練安排，學(xué)生整體技能水平得到了普遍提升。

常州幼兒師范學(xué)校副校長楊麗萍告訴記者：“新時期幼兒師資培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)快速跟上一線教學(xué)實際，這就意味著學(xué)生還要能更好地理解兒童、根據(jù)兒童心理來設(shè)計課程。”從2015年起，學(xué)校每月定期開展“我與名師有約”活動，先后邀請新北區(qū)銀河幼兒園園長吳亞英、天寧區(qū)幼教研究中心主任施亞芳等近20名各區(qū)教研員、園長來校進行“理論+實操”針對性指導(dǎo)。學(xué)校還改進了以往散點式回鄉(xiāng)見習(xí)指導(dǎo)不力的問題，與15家幼兒園簽訂教學(xué)實踐基地協(xié)議，讓學(xué)生在校期間就能通過見習(xí)日、實習(xí)周和實習(xí)月充分參與到教學(xué)一線中。正在金壇實驗幼兒園實習(xí)的2014級學(xué)生荊雯欣說：“只有課程基訓(xùn)結(jié)合見習(xí)實踐，反復(fù)循環(huán)，我才能在課堂實踐中真正了解幼兒實際，學(xué)會處理課堂上發(fā)生的問題�！�

在職業(yè)技能之外，常州幼兒師范學(xué)校還特別關(guān)注學(xué)生們藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。全面開設(shè)的校本藝術(shù)課程包括鋼琴、聲樂、舞蹈、美術(shù)、手工、書法等，這些專業(yè)必修課程平均每周達到10課時之多；琴心園、樂藝園和教學(xué)樓走廊里陳列著師生書畫作品，定期布展的藝術(shù)大道既扮靚了校園環(huán)境又提供了展現(xiàn)創(chuàng)意的空間；每學(xué)年開展的“元旦”文娛會演、迎新生聯(lián)歡晚會以及各類專項比賽等藝術(shù)活動極大地豐富了學(xué)生的課余生活。

2017年，為主動適應(yīng)社會對幼師綜合素質(zhì)要求的提高，師范專業(yè)部開始探索建構(gòu)“合格+特長”人才培養(yǎng)模式，設(shè)立學(xué)前音樂、美術(shù)、舞蹈等五大“方向班”。據(jù)悉，方向班采用“走出去—幼兒園跟崗”“請進來—專家指導(dǎo)”“分散研習(xí)”和“集中研討”相結(jié)合的方式，在傳授基本上崗技能之外，著重發(fā)展幼兒舞蹈編排、鋼琴即興演奏、體育游戲設(shè)計等特需專長，旨在培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)前教育工作者。

近年來，常州幼兒師范學(xué)校就業(yè)率連續(xù)達到100%，畢業(yè)生提前半年被用人單位預(yù)定，到崗就能進入角色。（蘇雁）

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