2019高考文綜全國Ⅰ卷地理試卷解析

2019年06月08日14:57 |

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“2019年全國Ⅰ卷的地理試題整體延續(xù)了近幾年來穩(wěn)中求新、綜合全面的特色，體現(xiàn)了高中地理新課程改革的主要精神，材料的選取和設(shè)問角度都貼近時代、貼近生活，很有探究性，飽含濃濃的地理味。試卷整體價值觀導(dǎo)向好，區(qū)分度較高，實(shí)現(xiàn)了高考地理試題的育人價值、選拔功能和引導(dǎo)教學(xué)作用�！苯袢�，一位地理教研專家接受采訪時表示。

具體來看，今年地理學(xué)科的高考命題有以下特點(diǎn)：

第一，試題選材注重保護(hù)和傳承中華傳統(tǒng)文化。關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)考生分析其中蘊(yùn)含的地理原理，培養(yǎng)學(xué)生用地理思維發(fā)現(xiàn)并解決問題。近兩年來一直都有所考查，例如：2017年全國1卷的桂林江頭洲村古村落村民生活村中對旅游業(yè)健康發(fā)展的影響。今年以成都大邑安仁古鎮(zhèn)發(fā)展旅游中面臨游客不留宿的問題為切入點(diǎn)，進(jìn)行分析以及提出解決措施。隨著社會發(fā)展，古村落也在逐漸消失，如何守住這份文化，也是我們必須面臨的問題。

第二，試題注重科學(xué)的人地協(xié)調(diào)念，注重環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)。始終貫穿人地關(guān)系的主線，在科學(xué)地認(rèn)識人口、資源、環(huán)境和社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，傳遞和弘揚(yáng)人與環(huán)境之間的和諧之美，引導(dǎo)考生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。今年的試卷中則以美國密西西比河流域修建人工運(yùn)河以及清淤工程對當(dāng)時環(huán)境的影響為例，說明人地關(guān)系的動態(tài)發(fā)展和變化。

第三，試題凸顯合作共贏，共同發(fā)展的國際合作理念。合作共贏、共同發(fā)展才是當(dāng)今以及未來發(fā)展的方向，國家的合作是雙贏的。試題引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)注重“用地理的眼光”觀察時事、認(rèn)識世界，分析在發(fā)展中遇到的問題、影響及解決措施。例如：36題以澳大利亞汽車工業(yè)的發(fā)展為主線，分析了其區(qū)位條件與興衰過程，從時間的角度得出，區(qū)位條件是在不斷改變的，沒有一個國家的產(chǎn)業(yè)能夠長盛不衰。只有互利共贏，合作發(fā)展能保持經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具有學(xué)生的全球視野以及合作共贏的理念。

第四，試題重視對地理問題的探究，注重培養(yǎng)學(xué)科思維能力高考地理試題精選材料，允許考生從不同的視角思考問題，增強(qiáng)試題的探究性，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)和思維定式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如37題第（4）小題，以里海的形成和演變過程為實(shí)證，闡明了板塊運(yùn)動與里海地區(qū)地貌、水文、氣候之間的關(guān)系，反演了湖泊的形成過程，由此獲得黑海和地中海將相繼成湖的依據(jù)。試題引導(dǎo)考生根據(jù)板塊運(yùn)動的趨勢，判斷黑海和地中�？赡馨l(fā)生的變化,旨在擴(kuò)大考生視野，提高考生以尺度上進(jìn)行轉(zhuǎn)換的地理思維創(chuàng)新能力。

對于2020年高考的復(fù)習(xí)備考，專家也提出如下建議：

1、注重日常積累，夯實(shí)知識基礎(chǔ)。

2、搭建知識體系，培養(yǎng)綜合思維。

3、觀察生活和世界，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

4、鍛煉圖像分析和材料解讀能力。

來源：猿輔導(dǎo)高中地理教研中心