近期社會(huì)各界對(duì)我國學(xué)前教育(包括3~6歲幼兒教育和3歲前的早期教育)表現(xiàn)出前所未有的重視。學(xué)前教育科學(xué)的教育目標(biāo)是什么?學(xué)前教育應(yīng)具備怎樣的先進(jìn)教育理念和教育內(nèi)容?學(xué)前教育科學(xué)的教育模式和教育策略是怎樣的?國際先進(jìn)的學(xué)前教育有哪些特點(diǎn)?......為此,記者特別采訪了國際著名兒童心理與兒童教育專家、國際兒童關(guān)鍵期教育創(chuàng)始人、國際兒童關(guān)鍵期研究與關(guān)鍵期教育權(quán)威專家殷紅博教授。殷紅博教授從事幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、人類大腦發(fā)展關(guān)鍵期研究已經(jīng)36年,創(chuàng)辦幼兒園開展幼兒教育實(shí)踐22年,他的非凡的學(xué)術(shù)歷程和廣博的學(xué)術(shù)成就在國際幼兒心理學(xué)領(lǐng)域、幼兒教育學(xué)領(lǐng)域也是罕見的。尤其他原創(chuàng)的科學(xué)、系統(tǒng)、高效、實(shí)用、擁有完全原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“華夏CYBK兒童關(guān)鍵期教育體系”,得到國內(nèi)外學(xué)術(shù)界高度重視,為中國學(xué)前教育創(chuàng)新爭得了榮譽(yù)。

　　學(xué)前教育水平?jīng)Q定一個(gè)國家人才培養(yǎng)的核心水平

　　談到學(xué)前教育的重要性,殷教授表示:代表一個(gè)國家的人才培養(yǎng)核心水平的領(lǐng)域,不是大學(xué),也不是中小學(xué)而是學(xué)前教育。我們都知道幾千年前中華民族就有對(duì)“3歲看大,7歲看老”的人才培養(yǎng)觀的偉大認(rèn)知,學(xué)前教育是一個(gè)國家的文化,更是一個(gè)國家的文明。我們不能總是引進(jìn)外國的教育,我們不能總是把優(yōu)秀的孩子送去外國學(xué)習(xí),中華民族五千年的文明精髓和文化傳承要從學(xué)前開始。只有這樣,中華民族才能真正成為世界文化、文明的核心。

　　殷紅博教授作為世界上第一個(gè)用人類大腦發(fā)展關(guān)鍵期理論和未來杰出人才早期因時(shí)施教理論,科學(xué)揭秘“3歲看大,7歲看老”真諦的教育家,他是亞洲開展兒童關(guān)鍵期創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐的第一人,他創(chuàng)立了“人類發(fā)展關(guān)鍵期多維度理論”。殷教授指出;0——7歲兒童大腦發(fā)展關(guān)鍵期的研究和兒童發(fā)展關(guān)鍵期教育,是目前國際腦科學(xué)、兒童心理學(xué)和兒童教育學(xué)領(lǐng)域最關(guān)注、最前沿的科研課題。他經(jīng)過36年41000余人次長期跟蹤科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐,在國際上首次提出了人類發(fā)展關(guān)鍵期的五大規(guī)律:相似規(guī)律、時(shí)間規(guī)律、持續(xù)規(guī)律、水平規(guī)律、優(yōu)勢規(guī)律。殷教授從人類發(fā)展關(guān)鍵期角度為筆者解釋了幼兒教育對(duì)人才成長的首要作用和對(duì)國家強(qiáng)盛的核心價(jià)值。他認(rèn)為,國家的富強(qiáng)是孩子7歲前的教育質(zhì)量決定的。殷教授說:“我們36年的研究和22年的實(shí)踐表明,人類50%的發(fā)展關(guān)鍵期在3歲之前,70%的發(fā)展關(guān)鍵期在7歲之前。7歲也許不到人生的10%卻幾乎決定了人生的100%。例如:人類最核心的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、語言素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、情感、注意能力、記憶能力、思維能力、創(chuàng)造能力以及獨(dú)立、自信、善良、誠信、感恩、勇氣、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、上進(jìn)心、興趣、行為習(xí)慣、價(jià)值觀、自我認(rèn)知等的發(fā)展關(guān)鍵期,都是在3歲前開始萌芽,7歲左右開始成熟起來�！币蠹t博教授撰寫的世界第一部從7歲前人類發(fā)展關(guān)鍵期角度,培養(yǎng)未來杰出人才的學(xué)術(shù)專著《人才*教育*關(guān)鍵期》。

　　殷紅博教授告訴記者,在整個(gè)教育領(lǐng)域和人才培養(yǎng)體系中,3~6歲的幼兒教育的價(jià)值越來越被廣泛認(rèn)同,幾乎所有發(fā)達(dá)國家對(duì)學(xué)前教育的重視程度都超過大學(xué)和中小學(xué),正因?yàn)槿绱?他們才有了優(yōu)質(zhì)的的教育水平和人才培養(yǎng)水平。貧困落后的發(fā)展中國家?guī)缀醵际遣恢匾晫W(xué)前教育�，F(xiàn)代幼兒教育是高良心、高智慧、高系統(tǒng)、高科技、高價(jià)值的教育領(lǐng)域,只有富有愛心和責(zé)任心的人,才能成為幼兒教師;只有高智慧的人,才能成為幼兒教師。高科技教玩具和高科技教學(xué)器材要大量引入幼兒教育。幼兒教育要全面體現(xiàn)出超過中小學(xué)和大學(xué)教育的師資和資金投入優(yōu)勢。因?yàn)檫@是非常值得的投入,正如:美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫克曼研究表明:3歲前早期教育的投資回報(bào)率為1:18;3-4歲下降為1:7;小學(xué)下降一倍,為1:3;大學(xué)下降更厲害,直接跌落為1:1。美國著名心理學(xué)家布魯納研究表明:6歲前,幼兒1年的教育效果,到中小學(xué)以后6~8年都很難達(dá)到。

　　

　　

　　36年只為中國原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)前教育體系

　　殷紅博教授表示,要擁有國際領(lǐng)先的幼兒教育必先擁有完全原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的幼兒教育體系。每個(gè)階段的教育要想獲得優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量除了要擁有科學(xué)、專業(yè)的教育政策法規(guī)外最重要的就是要擁有完全原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育體系。至今為止世界上有3套幼兒教育體系較完整,影響最大,處于不同年代時(shí)期的領(lǐng)先地位:蒙臺(tái)梭利教育體系、瑞吉?dú)W教育體系和多元智能教育體系。中國1902年由湖廣總督張之洞在武漢創(chuàng)辦中國第一家幼兒園,至今已有117年的歷史了。但是中國至今缺少一套適合中國國情的,擁有完全原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的幼兒教育體系。借鑒其他國家再先進(jìn)的幼兒教育體系,也很難符合中國的國情,因?yàn)橹袊�有與世界其他國家完全不同的文明體系、文化體系、語言文字體系和思維模式。這就使得中國的幼兒教育要想達(dá)到世界領(lǐng)先水平就必須符合中國的綜合文化與語言體系。

　　殷紅博教授告訴記者:研發(fā)出一套擁有原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)幼教體系至少需要25年左右。國際幼兒教育已經(jīng)近200年的歷史了,至今才有上述3套較完整、較有影響力的國際領(lǐng)先教育體系,亞洲還沒有1套完整的世界級(jí)幼兒教育體系。這是因?yàn)?要研發(fā)出一套原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)幼教體系至少需要25年左右的時(shí)間。要付出大量的人力、物力和時(shí)間成本。

　　一套原創(chuàng)、國際領(lǐng)先的幼兒教育體系的誕生,至少要經(jīng)過下面6個(gè)階段。

　　可行性預(yù)研階段。

　　基礎(chǔ)理論研究階段。

　　原創(chuàng)系統(tǒng)理論完成階段。

　　原創(chuàng)教學(xué)體系、課程體系、教法體系完成階段。

　　信度、效度實(shí)踐驗(yàn)證階段。

　　在大數(shù)據(jù)實(shí)踐驗(yàn)證基礎(chǔ)上修改完善階段。

　　一套原創(chuàng)、國際領(lǐng)先的幼兒教育體系,至少需要五方面的內(nèi)容:

　　1.原創(chuàng)教育理念體系。

　　2.原創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系。

　　3.原創(chuàng)教學(xué)方法與教學(xué)策略體系。

　　4.原創(chuàng)師資選拔與培養(yǎng)體系。

　　5.原創(chuàng)教育與發(fā)展測評(píng)體系。

　　殷紅博教授和他的科研團(tuán)隊(duì)歷時(shí)36年創(chuàng)立“華夏CYBK兒童關(guān)鍵期教育體系”

　　殷紅博教授1983年開始在研究人類大腦發(fā)展關(guān)鍵期規(guī)律和特征的基礎(chǔ)上,同時(shí)開展幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、人才學(xué)和未來學(xué)的研究,創(chuàng)立人類大腦發(fā)展關(guān)鍵期多維度理論和兒童關(guān)鍵期教育理論。1997年,創(chuàng)辦北京博凱智能全納幼兒園,廣泛驗(yàn)證關(guān)鍵期教育理論和綜合教育體系的信度和效度。(北京博凱智能全納幼兒園作為殷教授的實(shí)驗(yàn)基地,不搞加盟不搞連鎖,至今只辦一家,至今已經(jīng)22年,前六屆畢業(yè)生二十分之一考進(jìn)美國哈佛、耶魯、普林斯頓、斯坦福等世界前三十名大學(xué),是中國平均水平的數(shù)千倍。)殷紅博教授在廣泛研究人才學(xué)、未來學(xué)、成功學(xué)、管理學(xué)、兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、家庭教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的基礎(chǔ)上,結(jié)合中華民族成才優(yōu)勢和文化精髓,并在此基礎(chǔ)上提出未來人才培養(yǎng)大趨勢理論和我國人才培養(yǎng)早期教育發(fā)展理論。殷紅博教授先后總結(jié)出:觀察流、記憶群、思維拓界、靈感整合、優(yōu)勢心理、全腦認(rèn)知、手腦策略、數(shù)學(xué)集序、語言創(chuàng)維、體能展勢、藝術(shù)領(lǐng)悟、品德建模等一系列兒童全素質(zhì)開發(fā)創(chuàng)新理論。創(chuàng)立了擁有完全原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“兒童發(fā)展關(guān)鍵期全素質(zhì)優(yōu)勢教育體系” 、“現(xiàn)代幼兒園關(guān)鍵期教育科學(xué)管理體系”和“現(xiàn)代幼兒關(guān)鍵期教育師資培養(yǎng)體系”等改變了中國傳統(tǒng)幼兒教育理念,填補(bǔ)了亞洲人才培養(yǎng)早期開發(fā)理論和學(xué)前教育領(lǐng)域的空白。

　　殷紅博教授經(jīng)過36年創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究和22年綜合系統(tǒng)教育實(shí)踐創(chuàng)立“華夏(CYBK)兒童關(guān)鍵期教育體系”,被譽(yù)為將成為影響世界的第四套學(xué)前教育體系。殷紅博教授也被譽(yù)為“中國兒童關(guān)鍵期教育之父”。

　　“華夏(CYBK)兒童關(guān)鍵期教育體系”包括以下內(nèi)容:

　　1.兒童關(guān)鍵期十大核心教育理念

　　2.兒童關(guān)鍵期十大核心教育原則

　　3.兒童關(guān)鍵期十大核心教育方法

　　4.兒童關(guān)鍵期教育十大核心課程領(lǐng)域

　　5.兒童關(guān)鍵期教育十大測評(píng)體系

　　6.兒童關(guān)鍵期教育師資培養(yǎng)體系

　　7.兒童關(guān)鍵期教育幼兒園標(biāo)準(zhǔn)管理體系

　　8.殷紅博兒童關(guān)鍵期教育六步備課法

　　9.殷紅博兒童關(guān)鍵期教育六步教學(xué)法

　　10.殷紅博兒童關(guān)鍵期教育六步教學(xué)總結(jié)法

　　11.殷紅博兒童關(guān)鍵期九大教學(xué)要點(diǎn)

　　12.殷紅博兒童關(guān)鍵期幼兒園人機(jī)互動(dòng)全媒體電子化課程體系

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　　研發(fā)國際領(lǐng)先幼兒教育人機(jī)互動(dòng)電子化教材

　　教材是教育的核心與靈魂。殷教授歷時(shí)9年半花費(fèi)1500余萬元,研發(fā)國際第一套全年段全媒體人機(jī)互動(dòng)電子化教材《兒童關(guān)鍵期幼兒園課程》和《未來幼兒園創(chuàng)新模式》。該教材能夠減少幼兒教師70%的勞動(dòng)強(qiáng)度,極大的弱化教師的職業(yè)素質(zhì),使新手教師也能達(dá)到合格教師的教學(xué)效果。填補(bǔ)了中國幼教的空白,使中國幼兒教育在高科技、高智慧、高系統(tǒng)領(lǐng)域領(lǐng)先世界。

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