“兒童早期發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)投資，而不是社會(huì)福利�！痹�11月30日至12月3日舉辦的第六屆中國(guó)幼教年會(huì)暨中國(guó)國(guó)際幼教展上，中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)兒童中心主任杜智鑫表示，在重視兒童早期發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該更多地關(guān)注農(nóng)村貧困地區(qū)的兒童發(fā)展，關(guān)注留守兒童，讓學(xué)前教育進(jìn)村。

第六屆中國(guó)幼教年會(huì)開幕式現(xiàn)場(chǎng)（主辦方供圖）

杜智鑫說(shuō)，人的能力形成是早期的基因和后天的社會(huì)環(huán)境影響共同綜合作用的結(jié)果。貧困、單親、家庭暴力等生活壓力，或者學(xué)前教育的巨大城鄉(xiāng)差距，都會(huì)給兒童的早期發(fā)展帶來(lái)消極影響。

愛爾蘭瑪麗無(wú)暇學(xué)院幼兒教育講師、學(xué)前教育博士瑪麗·莫洛尼表示，孩子的大腦可以通過(guò)環(huán)境產(chǎn)生各種各樣的變化。積極的環(huán)境對(duì)孩子非常重要，這就需要照護(hù)者能夠讓孩子們實(shí)現(xiàn)一個(gè)相對(duì)自由的發(fā)展。所謂環(huán)境并不是指物理環(huán)境，而是建立一種關(guān)系，能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)平和的環(huán)境。這樣的環(huán)境才能使孩子們的認(rèn)知、語(yǔ)言、情感社會(huì)性等得到自然的、合理的發(fā)展。

“托育和照護(hù)應(yīng)倡導(dǎo)教養(yǎng)融合，養(yǎng)中有教，教中有養(yǎng)。0到3歲的寶寶們是最柔軟的群體，要保障3歲以下的幼兒在托育機(jī)構(gòu)能安全健康的成長(zhǎng)�！鄙虾Ｊ袑毶絽^(qū)早教指導(dǎo)中心主任丁玉認(rèn)為，托育服務(wù)中心對(duì)托育機(jī)構(gòu)的檢查，要做到實(shí)地檢查與線上檢查相結(jié)合、平時(shí)檢查與年終檢查相結(jié)合、專項(xiàng)檢查與常規(guī)檢查相結(jié)合、定期檢查與不定期檢查相結(jié)合，以此保障托育服務(wù)機(jī)構(gòu)能持續(xù)化、規(guī)范化發(fā)展。

丁玉說(shuō)，孩子對(duì)固定的養(yǎng)育者都會(huì)有依戀，是否送孩子去托育機(jī)構(gòu)要視情況而定，如果強(qiáng)迫性的進(jìn)入托育機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子的發(fā)展并不好。0-3歲的孩子還是應(yīng)該以家庭養(yǎng)育為主。

陜西師范大學(xué)教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)史耀疆認(rèn)為，0-3歲是的階段是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，如果這一階段能有好的干預(yù)，未來(lái)的能力就會(huì)更強(qiáng)，但是很多人還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到兒童早期發(fā)展投入的長(zhǎng)期回報(bào)。

“孩子們出生的時(shí)候差別并不大，但在成長(zhǎng)過(guò)程中營(yíng)養(yǎng)和教育跟不上，就會(huì)使孩子發(fā)育遲緩，社會(huì)情感發(fā)育滯后，會(huì)使孩子的認(rèn)知能力變差。怎么辦？”史耀疆說(shuō)，要多和孩子說(shuō)話，交流是最好的認(rèn)知社會(huì)情感能力的方法；要多給孩子讀繪本故事；要多與孩子一起做游戲，學(xué)會(huì)和孩子一起玩。

華夏前程教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)，中國(guó)幼教年會(huì)秘書長(zhǎng)孫綱表示，學(xué)前教育在中國(guó)的教育體系中占有重要地位，希望通過(guò)幼教年會(huì)的交流，讓中國(guó)幼教影響世界，把世界幼教帶進(jìn)中國(guó)。

分享讓更多人看到