庚子歲首的一場新冠肺炎疫情，打亂了我國生產(chǎn)生活的節(jié)奏，也延遲了高校的正常開學。疫情防控是對我國治理體系和治理能力的一次大考，也是對高校人才培養(yǎng)工作的一次全面考驗。對此，習近平總書記強調(diào)，要化危為機，統(tǒng)籌推進各項工作。現(xiàn)階段的研究生招生復試工作，就是一次現(xiàn)實考驗，也是一次推動教育改革的重要機遇。

回歸初心，人才選拔的目的就是要選拔具有培養(yǎng)潛力的合適人才，而選拔方式好不好，根本的評價標準就是看這一目標是否可以實現(xiàn)以及實現(xiàn)得效率如何，而不必囿于已經(jīng)建立的選拔和評價體系。研究生教育是學歷教育的高級階段，是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，其選拔更應注重創(chuàng)新能力和潛力，而不僅僅是知識基礎(chǔ)�！督逃�部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研〔2013〕1號）指出：“以提高研究生招生選拔質(zhì)量為核心，積極推進考試招生改革，建立與培養(yǎng)目標相適應、有利于拔尖創(chuàng)新人才和高層次應用型人才脫穎而出的研究生考試招生制度。優(yōu)化初試，強化復試，發(fā)揮和規(guī)范導師作用，注重對考生專業(yè)基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的考察。”近年來，“強化復試”成為研究生招生考試的主要改革方向。

事實上，“強化復試”是我國研究生招生考試的一貫思路。1978年，我國恢復研究生招生，即有復試的設(shè)計，但主要方式還是筆試，復試與否由招生單位確定。到1983年，就開始全面進行復試，形成了初試、復試相結(jié)合的研究生招生考試體系，其中的復試由招生單位負責，著重考查考生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力、實驗技能、計算技能以及與報考學科、專業(yè)有關(guān)的知識。2003年，初試中的部分專業(yè)課調(diào)整到復試中進行考查，加大復試權(quán)重和差額復試的力度，擴大學校自主權(quán)。2005年以后，復試權(quán)重提高到30%-50%，復試程序得到進一步規(guī)范，復試透明度提高。進入新時代，創(chuàng)新型國家建設(shè)需要更多的創(chuàng)新型人才，特別是需要自力更生地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，那么人才選拔更需要體現(xiàn)創(chuàng)新型人才的基本要求。同時，隨著我國高等教育的發(fā)展，正在逐步擴大高校辦學自主權(quán)，實現(xiàn)高等教育特色化。而復試作為高校特色和人才培養(yǎng)定位的集中體現(xiàn)，理應發(fā)揮更加重要的作用。

清華大學堅持世界一流、中國特色、清華風格的發(fā)展道路，實行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育理念，其人才選拔作為人才培養(yǎng)全過程的入口，也應在價值、能力、知識三方面進行全面考察。在研究生教育層面，學校推動改革創(chuàng)新，進行了多項招生方面的重要改革。

針對體現(xiàn)人才培養(yǎng)高度的博士生教育，其選拔方法就經(jīng)過了一次徹底的變革。從2011年起，清華大學在全國率先探索試點，2017年起全面實施博士生招生“申請－審核”制，逐步建立完善了分級負責、尊重學術(shù)的高效、科學、公平治理體系和綜合考核、側(cè)重志趣的人才選拔指標體系，充分發(fā)揮專業(yè)自主性，選拔最具培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀生源。“申請－考核”制作為綜合改革重要著力點，為人才選拔增添了新的模式，贏得了社會的廣泛共識，其中以面試為主、結(jié)合多種形式的綜合考核很好地完成了人才選拔目標，考生的能力素質(zhì)在蘇格拉底式的對話中，全面立體地展示出來。

針對體現(xiàn)人才培養(yǎng)活力的碩士生教育，清華大學推動“項目制”轉(zhuǎn)型，讓學術(shù)更學術(shù)，讓專業(yè)更專業(yè)，更強調(diào)對經(jīng)濟社會需求的快速響應。學術(shù)型研究生更突出學術(shù)志趣培養(yǎng)；專業(yè)型研究生更體現(xiàn)應用導向；而主要面向在職人員的非全日制研究生則更體現(xiàn)其在職業(yè)助推和轉(zhuǎn)型中的作用�；�于上述的不同特點，碩士生的選拔方法應更靈活、更有特色，針對不同的生源群體，堅持分類考試、綜合評價、多元錄取，通過多樣化的形式實現(xiàn)人才選拔目的。為此，可以更為大膽地探索多種可能性，實現(xiàn)從內(nèi)容到形式的全面改革，徹底破除“唯分數(shù)”的人才選拔和評價模式。例如，可以充分借鑒博士生“申請－考核”制和碩士生推薦免試招生錄取的豐富經(jīng)驗，在復試中側(cè)重綜合評價，充分發(fā)揮招生單位的自主權(quán)，采用材料審核、面試、筆試、實踐能力測試等多種方式進行選拔。

我們還可借鑒國際上研究生招生選拔的好的經(jīng)驗。很多國外名校都采用“申請－考核”制選拔碩士生，根據(jù)成績單、簡歷、推薦信、研究計劃、證明材料、介紹視頻等多樣化的申請材料進行初步篩選，由招生團隊確定是否可以免試錄取、是否進入面試等后續(xù)流程，而面試也包括導師面試、委員會面試、校友面試等多種類型，可通過現(xiàn)場、電話、在線等方式。清華大學在國際研究生招生中也采用了類似的模式，效果良好。在高水平、高質(zhì)量的面試中，知識性問題代之以開放式、追問式的綜合問題，即使是在線進行，仍可以使作弊、替考無所遁形。

事實上，我國的碩士生復試形式也曾作出過多樣化的嘗試，2003年“非典”疫情期間，很多招生單位就采取了靈活多樣的復試方式，如利用通訊或網(wǎng)絡遠程復試、開卷通信復試、委托考生所在地的高校復試等。17年過去了，通訊和網(wǎng)絡條件今非昔比，技術(shù)條件使更多靈活方式的復試成為可能。

針對今年疫情條件下的教學活動組織，清華大學提前研判，全面部署以在線直播為主的授課方式，全體教師積極行動，實現(xiàn)了延期返校、如期上課。3923門課程的在線教學，不僅作為應急之舉，實現(xiàn)了教學效果的實質(zhì)等效，更重塑了教與學的方式，實現(xiàn)了改革創(chuàng)新。有的老師說，經(jīng)歷了這樣一次在線教學，教學形式再也回不去了，即使恢復正常了，也會采用混合的形式，積極發(fā)揮在線教學的優(yōu)勢。2月底，清華大學開始進行學位論文的在線答辯，研究生指導等多項教學活動在云端進行。最近，又完成了多樣化的在線期中測試。這些在線實踐為人才選拔的在線方式積累了豐富的經(jīng)驗。

當前，研究生教育迎來了新的發(fā)展時期，人才選拔方式也應與時俱進，充分體現(xiàn)招生單位的教育理念和人才培養(yǎng)特色，充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)手段的優(yōu)勢，更好地選拔和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為創(chuàng)新型國家建設(shè)服務。

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