6月7日，1000多萬名考生走入考場(chǎng)，2021年高考拉開帷幕。今年全國高考語文共8套試卷，教育部考試中心命制4套，分別為：全國甲卷、全國乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷；北京、天津、上海、浙江自主命制4套。

　　“今年的高考命題堅(jiān)持了對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，深化基礎(chǔ)性、優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了關(guān)鍵能力考查，增強(qiáng)了試題的開放性和靈活性，特別是引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生減少死記硬背和‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象，加強(qiáng)考教銜接，充分發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用�！苯逃�部考試中心負(fù)責(zé)人說。

　　命題直面現(xiàn)實(shí) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)

　　“從今年的高考語文試題看，立德樹人貫穿了所有試題，緊扣住了時(shí)代的脈搏�！眹�家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專家組成員陳志文說，無論是閱讀題還是寫作題，閱讀題中無論是文言文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀，都緊扣住時(shí)代主題，比如試題中涉及的“新疆棉”、網(wǎng)絡(luò)空間等問題；作文題目更是如此，“多份試題都讓學(xué)生結(jié)合建黨100周年作答，強(qiáng)調(diào)了青年的時(shí)代責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。”

　　教育部考試中心命題專家介紹，黨史入題是本次高考語文試題的重要特點(diǎn)。今年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)。黨在100年的奮斗歷程中，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，這些都已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，自然也為當(dāng)代青年的成長(zhǎng)提供了極其寶貴的精神滋養(yǎng)。語文命題緊扣時(shí)代主題，將立德樹人有機(jī)融入語文素養(yǎng)與能力的考查，引導(dǎo)考生懂得初心使命，堅(jiān)定理想信念，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，如全國甲卷作文題《可為與有為》、北京卷的作文題《論生逢其時(shí)》都是以中國共產(chǎn)黨成立100周年為背景，引導(dǎo)考生將個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展結(jié)合在一起，響應(yīng)時(shí)代召喚、肩負(fù)時(shí)代使命。

　　教育部考試中心命題專家介紹，黨的歷史是最有說服力的教科書，新高考Ⅰ卷文學(xué)類閱讀材料選取的就是卞之琳1938年創(chuàng)作于延安的小說《石門陣》，小說中提到“守住了大門，不用關(guān)二門”，寓意只有保衛(wèi)國門才能守護(hù)家門，從百姓日常生活的側(cè)面，展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民群眾對(duì)日寇的同仇敵愾，對(duì)國泰民安生活的渴望，引導(dǎo)考生從革命斗爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)生活中，體會(huì)中國共產(chǎn)黨人為民族謀解放、為人民謀幸福的精神，汲取精神力量。

　　試題不求艱深奇特 引導(dǎo)考生不再機(jī)械刷題

　　“從今年的高考語文試卷中能看出，試題不求艱深奇特，突出考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用�！苯逃�部普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)王寧說，語文課如果強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生死記硬背的話，就走到了純知識(shí)學(xué)習(xí)的路上，今年高考語文試題特別突出語境的作用，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)、自覺思考。

　　教育部考試中心命題專家舉例介紹，新高考Ⅰ卷古代詩歌閱讀《寄江州白司馬》一詩的寄贈(zèng)對(duì)象是考生極為熟悉的唐代大詩人白居易�？忌鷮�(duì)課文《琵琶行》中“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”印象深刻，試題選項(xiàng)提到“這首詩的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近”，引發(fā)考生對(duì)已有知識(shí)的聯(lián)想與遷移，并作出正確判斷。

　　王寧特別提出，現(xiàn)在高考試卷中出現(xiàn)的試題不會(huì)照搬學(xué)生學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容如何銜接，應(yīng)該引起中學(xué)老師的注意和思考。

　　教育部考試中心負(fù)責(zé)人介紹，今年高考命題進(jìn)一步深化基礎(chǔ)性考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面深刻地理解和融會(huì)貫通地運(yùn)用，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律，回歸課標(biāo)、回歸教材；進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用性考查，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；進(jìn)一步優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)、豐富呈現(xiàn)方式、改變?cè)O(shè)問角度，創(chuàng)新考查方式方法，引導(dǎo)中學(xué)教與學(xué)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”。

　　一線教師與考試中心專家有相同的感受，“今年的試題體現(xiàn)了‘三反’：‘反套路’‘反刷題’和‘反死記硬背’�！备咧姓Z文學(xué)科專家、河南省鄭州外國語學(xué)校教師浮利古說，不少有經(jīng)驗(yàn)的老師給學(xué)生總結(jié)大量做題套路，這本無可厚非，但這確實(shí)不是語文教學(xué)與語文學(xué)習(xí)的正途。今年的很多題目是學(xué)校教師或校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再怎么刷題也很難刷到的，而且學(xué)生如果僅是死記硬背那些文學(xué)常識(shí)或者知識(shí)，沒有讀懂文本的話，有些題目也是很難作答的。

　　“從前期對(duì)各省的調(diào)研情況看，高考內(nèi)容改革幾年來取得了顯著成效，高中校長(zhǎng)、一線教師對(duì)高考新試卷在引導(dǎo)教學(xué)回歸課堂、注重核心素養(yǎng)培育、助力高中育人改革等方面發(fā)揮的作用給予了高度肯定�！苯逃�部考試中心負(fù)責(zé)人說。

　　強(qiáng)化融會(huì)貫通 引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵能力上下功夫

　　“今年的高考語文試題做到了人文主題和語文知識(shí)能力的融合�！备呖純�(nèi)容改革專家委員會(huì)主任委員謝維和說。

　　今年高考語文試題的一個(gè)突出特點(diǎn)是注重對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的整體評(píng)價(jià)，科學(xué)布局考查考生的閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫作、語言表達(dá)、辯證思維和批判性思維等能力，體現(xiàn)對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)中學(xué)重視對(duì)考生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　教育部考試中心命題專家介紹，強(qiáng)調(diào)能力的全面考查體現(xiàn)在試卷的整體設(shè)計(jì)與試題設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。在整體設(shè)計(jì)方面，試卷通過科學(xué)布局，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生不同能力的全面考查和綜合評(píng)價(jià)。無論是現(xiàn)代文、古代詩文閱讀，還是語言文字運(yùn)用、寫作，均注意能力考查的全面性、多樣性、層次性。在試題設(shè)計(jì)方面，建立材料選擇、情境設(shè)置和任務(wù)要求的邏輯聯(lián)系，將多種能力的考查融于一題，綜合融通。例如新高考Ⅱ卷作文“寫人與做人”，“材料情境和寫作任務(wù)，引導(dǎo)考生在讀圖基礎(chǔ)上體悟含義，從部分到整體，從形式到內(nèi)涵，感知材料、提取關(guān)鍵信息、進(jìn)行推斷探究，進(jìn)而鑒別取舍，以文章形式呈現(xiàn)個(gè)人思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫作、辯證思維和批判性思維等關(guān)鍵能力的綜合考查。”命題專家說。

　　“邏輯是基本的能力要求，思辨是一個(gè)更高要求，也是語文學(xué)科需要解決的基本能力。近年高考語文命題中，越來越突出地體現(xiàn)這一點(diǎn)。實(shí)用文與論述文閱讀中這一導(dǎo)向越來越明顯，寫作幾乎都更強(qiáng)調(diào)思辨、論述�！标愔疚恼f，“目前語文教育中存在一些問題，比如過度強(qiáng)化文學(xué)，缺少基本的邏輯與說理，高考命題在這個(gè)問題上是一個(gè)很好的引導(dǎo)。”（記者 樊未晨）

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