6月8日，考生參加物理、化學、生物等科目的考試。教育部考試中心命題專家告訴記者，“這些科目命題在保障基礎性、增強靈活性的基礎上，引導減少死記硬背和‘機械刷題’現(xiàn)象，以充分發(fā)揮高考命題的積極導向作用”。

物理：回歸課標和教材

“2021年高考物理依據(jù)課程標準，貼近中學物理教學實際，創(chuàng)設典型的問題情境，考查學生對基本物理概念、物理規(guī)律全面深刻的理解和掌握，引導教學遵循教育規(guī)律，回歸課程標準和教材，注重概念和規(guī)律的形成過程，引導學生加強對基礎內(nèi)容的融會貫通，促進學生物理觀念的形成和深化。”命題專家介紹道。

例如，全國甲卷第17題創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，給出某原子核經(jīng)過α、β衰變后的中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)的圖像，考查學生對α、β衰變機制的理解。

值得關注的是，高考物理加強理論聯(lián)系實際，設計與生產(chǎn)實踐、體育運動、科技前沿等方面緊密聯(lián)系的實際情境，考查學生靈活運用所學物理知識分析解決問題的能力。

命題專家舉例，全國甲卷第18題以執(zhí)行我國火星探測任務的“天問一號”探測器進入環(huán)繞火星橢圓形停泊軌道為情境，考查學生運用開普勒第三定律等知識解決實際問題的能力。

“今年高考物理通過豐富試題的呈現(xiàn)形式、設置新穎的問題角度等方式，增強試題的靈活性，考查學生推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力等，引導學生培養(yǎng)關鍵能力和學科素養(yǎng)，提高人才選拔質(zhì)量。”命題專家表示。

化學：精選試題情境，聚焦學科核心素養(yǎng)

化學在實現(xiàn)碳達峰、碳中和方面具有重要作用。我國化學科研工作者在二氧化碳等溫室氣體的轉(zhuǎn)化和利用、清潔新能源開發(fā)等方面做了大量研究工作。命題專家介紹，全國乙卷第7題以碳中和為情境，考查如何利用化學技術減少二氧化碳，并向?qū)W生普及了多種實現(xiàn)碳中和的手段和技術。

全國甲卷第28題和第35題以被稱為“液態(tài)陽光”計劃的我國科學家研發(fā)的全球首套千噸級太陽能燃料合成項目為情境，呈現(xiàn)硅晶體太陽能發(fā)電、電能分解水制氫氣、氫氣與溫室氣體二氧化碳反應制備燃料甲醇的技術，展示我國科學家在綠色發(fā)展和清潔能源開發(fā)利用領域的創(chuàng)新成果。專家表示，今年化學試題著重考查考生信息獲取與加工能力、邏輯推理能力、探索歸納與論證能力。

生物：減少“機械刷題”

“今年高考生物試題設計穩(wěn)中有新，試題素材選取注重弘揚傳統(tǒng)文化、引領核心價值，潛移默化地發(fā)揮生物學科的育人功能；深化關鍵能力考查維度，分層設計，以全方位考查能力表現(xiàn)水平�！泵�題專家介紹。

生物學與生產(chǎn)生活緊密相連，源于生活，用于生活。在新冠肺炎疫情肆虐全球的態(tài)勢下，我國取得了有目共睹的抗疫成績，精準快速的新冠病毒核酸檢測技術功不可沒。全國甲卷第38題以當前疫情防控等社會民生熱點問題為情境，圍繞聚合酶鏈式反應（PCR）技術在病原微生物感染診斷中的應用，體現(xiàn)PCR在診斷檢測中快速、準確的優(yōu)勢，傳達學以致用的觀念。

命題專家介紹，高考生物著力于實驗探究能力的考查，既滿足高校選才的要求，也體現(xiàn)中學生物學教學的培養(yǎng)目標。實驗探究能力的考查包括選取實驗材料、設計實驗方案、分析實驗結(jié)果等方面，從多個維度評價學生的能力表現(xiàn)。高考生物在真實問題情境中考查學生解決問題的能力，是發(fā)揮高考區(qū)分選拔功能的閃光點。讓學生體會學科的應用價值，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。

（記者 陳鵬）

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