【一線筆談】

　　轉(zhuǎn)眼又到了畢業(yè)季，今年的大學畢業(yè)生數(shù)量達到909萬人，已經(jīng)成為城鎮(zhèn)就業(yè)新成長勞動力中的主力軍，在持續(xù)提升我國勞動力人口質(zhì)量結(jié)構(gòu)的同時，也給大學生就業(yè)工作增加了較大壓力。

　　根據(jù)黨中央的決策部署，今年的《政府工作報告》明確提出就業(yè)優(yōu)先政策要繼續(xù)強化、聚力增效，為大學生順利就業(yè)提供了堅實的政策保障。作為一項系統(tǒng)工程，大學生就業(yè)既需要國家和政府做好頂層設(shè)計，在供給側(cè)和需求側(cè)兩端不斷創(chuàng)新，為大學生就業(yè)工作加裝“強引擎”，也需要各種社會力量協(xié)同一致，共同投入，助力大學生就業(yè)工作跑出“加速度”。高校輔導員因其與大學生接觸頻繁，關(guān)系密切，被視為是一支對大學生就業(yè)有著重要作用的力量。

　　作為主要從事大學生思想政治教育和日常管理等工作的高校教職人員，相較于其他社會力量而言，輔導員在促進大學生就業(yè)方面具有兩種特殊優(yōu)勢——個體優(yōu)勢和職業(yè)優(yōu)勢。個體優(yōu)勢主要體現(xiàn)在輔導員大多畢業(yè)不久，與大學生群體年齡相仿，專業(yè)相近，高度的同質(zhì)性增加了兩者交流的融洽程度，提高了交流溝通的效率。職業(yè)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在輔導員近距離接觸大學生群體，掌握學生的多種信息，熟悉學生的個體差異，能夠在綜合考慮學生情況的基礎(chǔ)上開展就業(yè)指導工作，做到有的放矢，事半功倍。前述兩種特殊優(yōu)勢，使得輔導員在大學生就業(yè)中能起到心理輔導、資源鏈接和認知矯正等特殊作用，極大地促進了大學生就業(yè)工作的有效開展。

　　第一，發(fā)揮輔導員心理輔導作用。18～25歲年齡的大學生群體屬于成年早期，正處于理想自我和現(xiàn)實自我出現(xiàn)差距，自我觀念矛盾亟待調(diào)整的關(guān)鍵時期。此時的大學生個體飽含激情，富于理想，卻又受到現(xiàn)實中諸多困境的干擾，極易產(chǎn)生極端想法，出現(xiàn)過分自卑或過分自信的狀況。在就業(yè)選擇過程中，大學生個體常常會因一次受挫而否定自己，意志消沉無法自拔，不能及時有效地調(diào)整自身狀態(tài)，從而錯失更多的就業(yè)機會。針對大學生的上述心理特征，輔導員可以利用心理健康知識和自身成長經(jīng)歷，引導大學生多維度、多視角地看待自己，從中確立科學合理的就業(yè)心態(tài)，積極應(yīng)對就業(yè)過程，實現(xiàn)成功就業(yè)。

　　第二，發(fā)揮輔導員資源鏈接作用。理想的就業(yè)狀態(tài)應(yīng)該是個人能力與崗位需求之間的有效契合，找準定位，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)一加一大于二的結(jié)果。從概率的角度講，通過一次選擇獲得適合工作崗位的機會較小，必然會經(jīng)歷反復的試驗過程，不斷試錯，才能找到適合自身的職業(yè)，可以用函數(shù)“理想就業(yè)={個人能力，試驗機會}”來表示這一過程。可以看出，提升理想就業(yè)概率的關(guān)鍵在于清晰界定自我能力和擴大就業(yè)試驗機會，兩者缺一不可。對于第一點而言，輔導員深入大學生生活，能夠準確把握大學生的思想、學習和生活等各方面情況，是大學生清晰界定自我能力時的重要參考。對于第二點而言，盡管各高校在學生培養(yǎng)方案中都將實習規(guī)定為必要課程，但因缺少國家對實習接收單位的硬性規(guī)定，實習過程的順利實現(xiàn)常常需要借助各種其他關(guān)系，此時輔導員所擁有的同學資源及其他社會關(guān)系便能起到一定的補充作用，增加大學生的實習和就業(yè)機會。

　　第三，發(fā)揮輔導員認知矯正作用。按照現(xiàn)行觀點，當高等教育入學率達到15％～50％時，高等教育即進入“大眾教育”階段。在畢業(yè)生就業(yè)政策與高校擴招政策雙重改革的共同推動之下，我國高等教育已經(jīng)由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃�”，這一轉(zhuǎn)變是一場深刻的高等教育制度變遷，其中涉及高考入學、學生培養(yǎng)、就業(yè)改革和社會認同等多個方面。但是這種轉(zhuǎn)變最先發(fā)生在制度層面，社會成員觀念層面的轉(zhuǎn)變還需要一定的過渡時間。這也意味著，“精英教育”觀念還將在部分社會成員中存續(xù)一段時間，受此影響，部分家長和大學生仍然按“精英教育”標準對待就業(yè)選擇，這無疑如方枘圓鑿，影響到大學生的就業(yè)質(zhì)量。輔導員因畢業(yè)不久，熟知高等教育大眾化的現(xiàn)實樣態(tài)，又與大學生群體聯(lián)系密切，心理距離接近，親其師信其道，通過輔導員的深入解釋，必然能夠改變部分大學生對于高等教育的不合理認知，幫助其建立起科學合理的就業(yè)態(tài)度。

　　習近平總書記指出，就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社會穩(wěn)定的重要保障，必須抓緊抓實抓好。大學生就業(yè)作為一個重要的民生問題，需要社會各界凝聚共識，群策群力，而作為與學生接觸密切、關(guān)系親近的輔導員更是其中的關(guān)鍵力量。高等院校需要對輔導員工作高度重視并提供有力保障，充分發(fā)揮輔導員的個體和職業(yè)優(yōu)勢，使其能夠在促進大學生就業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮出更大作用。

　　（作者：閆闖，系東北師范大學馬克思主義學部、教育部習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員）

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