“雙減”政策落地4個(gè)多月，學(xué)生、家長和老師感受如何？記者日前走訪上海多所中小學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)期過半，變化正在發(fā)生。伴隨學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”，是學(xué)校專業(yè)服務(wù)能力、多樣化資源供給能力的逐步“雙增”。以人民為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，通過高質(zhì)量作業(yè)體系建設(shè)、做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)、推行“全員導(dǎo)師制”、提升課后服務(wù)品質(zhì)等舉措，校園主陣地作用得到強(qiáng)化。

　　 “雙減”的指揮棒從微觀著手，撬動(dòng)的是基礎(chǔ)教育整體變革，致力構(gòu)筑的是一個(gè)以育人為中心的“新生態(tài)圈”。

　　設(shè)計(jì)好每一份作業(yè)

　　 “作業(yè)少了，也更有趣了！”上海市松江區(qū)九亭第四小學(xué)四年級學(xué)生安尚宸說，很多同學(xué)都有這樣的感受。

　　 少而精的作業(yè)背后，是老師們以“繡花”功夫開展的一場“作業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)”。在九亭第四小學(xué)，教師用“三級跳”的形式設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，用“友情提示卡”區(qū)分作業(yè)難度，為學(xué)生提供自主選擇，讓學(xué)習(xí)困難的孩子“吃得飽”，讓學(xué)習(xí)不費(fèi)力的孩子“動(dòng)動(dòng)腦”，也讓學(xué)有余力的學(xué)生“跳一跳”�？鐚W(xué)科綜合性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題能力；實(shí)踐性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，探究飲食文化、博物場館、歷史遺跡、家鄉(xiāng)美景等。作業(yè)的開放性和實(shí)踐性策略延伸到所有學(xué)科，融入每一位師生教與學(xué)中。

　　 小作業(yè)，大文章。作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)承擔(dān)著診斷、評價(jià)和指導(dǎo)的重要作用，加強(qiáng)作業(yè)管理既是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域，更是學(xué)校落實(shí)“雙減”主體責(zé)任的應(yīng)有之義。設(shè)計(jì)好每一份作業(yè)，帶動(dòng)的是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，激發(fā)的是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和能力，考驗(yàn)的是教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)。

　　 在上海市楊浦區(qū)三門中學(xué)，圍繞作業(yè)的一套反饋、輔導(dǎo)和點(diǎn)評機(jī)制，成為減負(fù)增效的“利器”。該校教導(dǎo)主任劉瑞華介紹，這學(xué)期，絕大多數(shù)學(xué)生都能在校內(nèi)課后服務(wù)時(shí)間完成當(dāng)天的大部分作業(yè)，尤其是老師的個(gè)性化輔導(dǎo)，讓“難題不出校門”成為現(xiàn)實(shí)。“學(xué)生有了半小時(shí)的午休，下午課堂效率明顯提高，這也是‘雙減’釋放的紅利。”

　　 據(jù)了解，上海一直高度重視作業(yè)設(shè)計(jì)，2018年“作業(yè)研究”成果獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，上海陸續(xù)印發(fā)小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)手冊、初中作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)手冊，推出一系列加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的相關(guān)措施。結(jié)合“雙減”新要求，上海持續(xù)在作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)指導(dǎo)上發(fā)力。近期將出臺“校本化作業(yè)體系建設(shè)”的指導(dǎo)意見，聚焦基層應(yīng)用，突出教師可操作，并開展全員培訓(xùn)，著力提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。

　　 “要充分發(fā)揮好作業(yè)在教學(xué)中的各種作用，讓學(xué)生在作業(yè)中獲得愉快體驗(yàn)，感知學(xué)習(xí)意義，建構(gòu)知識，發(fā)展能力�！鄙虾Ｊ薪涛�副主任楊振峰告訴記者。

　　線上有名師，線下有導(dǎo)師

　　 這學(xué)期，上海市世界外國語中學(xué)六年級的孩子們都有了一位“簽約”導(dǎo)師。有困難找導(dǎo)師，有困惑找導(dǎo)師，與班主任的工作形成補(bǔ)充，導(dǎo)師更注重學(xué)生成長中的個(gè)性需求，為“結(jié)對”學(xué)生提供陪伴式關(guān)懷和精準(zhǔn)指導(dǎo)，疏解學(xué)業(yè)壓力、增強(qiáng)成長信心。

　　 導(dǎo)師還肩負(fù)著成為家校溝通“橋梁”的責(zé)任。黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué)沈寒亭的爺爺說，自從有了“簽約”導(dǎo)師，不僅孩子多了個(gè)“老師朋友”，家長也多了個(gè)了解孩子的渠道，感覺更放心了。

　　 這是上海在全國率先推行的全員導(dǎo)師制。此前，全員導(dǎo)師制已在上海12個(gè)區(qū)186所中小學(xué)試點(diǎn)一年，今年9月新學(xué)期開始，在初中所有年級和小學(xué)、高中重點(diǎn)年級實(shí)現(xiàn)全覆蓋，目標(biāo)是“學(xué)生人人有導(dǎo)師，教師人人是導(dǎo)師”。為配合全員導(dǎo)師制推廣，上海積極開展專業(yè)資源開發(fā)和培訓(xùn)調(diào)研指導(dǎo)，并下發(fā)《師生關(guān)系指導(dǎo)手冊》《家校溝通指導(dǎo)手冊》《作業(yè)命題指導(dǎo)手冊》，同步實(shí)施市級種子教師培訓(xùn)，啟動(dòng)區(qū)、校教師全員培訓(xùn)。

　　 上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、上海市教委副主任閔輝表示，全員導(dǎo)師制是上海落實(shí)“雙減”政策、發(fā)揮教師育人“引路人”功能的重要舉措，目的就是構(gòu)建和諧師生關(guān)系、家校關(guān)系，形成育人合力，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂成長。

　　 線下有導(dǎo)師，線上有名師。今年9月，“上海空中課堂”推出升級版，新設(shè)《名師面對面》欄目。優(yōu)秀教師通過電視屏幕、在線授課等形式，為學(xué)生傳授知識、答疑解惑。欄目背后，是一個(gè)超強(qiáng)的“名師天團(tuán)”——由上海400多名特級教師、正高級教師、“雙名工程”團(tuán)隊(duì)教師等組成的志愿者隊(duì)伍。

　　 這一優(yōu)秀師資“云共享”舉措，受到學(xué)生和家長歡迎。大家普遍反映，線上的豐富資源，成了“雙減”后個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展的“寶庫”。截至目前，《名師面對面》欄目累計(jì)收視觀眾已達(dá)354.3萬。

　　 當(dāng)教師角色進(jìn)一步凸顯，教師作用得到充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)方能更好回歸校園。眼下，依托緊密型學(xué)習(xí)集團(tuán)建設(shè)，上海正加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，促進(jìn)優(yōu)秀教師有序流動(dòng)，打造更緊密的新型教學(xué)共同體。這一切圍繞的是，更多關(guān)注學(xué)生，服務(wù)好學(xué)生差異化的教育需求；更多聚集優(yōu)秀教師，讓優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)共享。

　　 無論是線上“永不落幕的課堂”，還是線下“全員導(dǎo)師制”，上海希望通過標(biāo)本兼治，以實(shí)踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教育資源供給和提升專業(yè)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的目標(biāo)。

　　盤活校內(nèi)外資源

　　 放學(xué)后去哪兒？“雙減”后，上海中小學(xué)提供了課后服務(wù)的鮮活樣本。

　　 教育部“雙減”學(xué)校直報(bào)系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示，上海100%的義務(wù)教育學(xué)校都提供課后服務(wù)；參加學(xué)生達(dá)132.5萬人，實(shí)現(xiàn)愿留盡留全覆蓋；所有學(xué)校都能做到每周5天、每天不低于2小時(shí)。這些指標(biāo)均位于全國前列。

　　 一區(qū)一策、一校一方案，課后服務(wù)品質(zhì)不斷提升。上海市梅園中學(xué)在課后服務(wù)中以“走班制”形式，為學(xué)生提供鼓樂、健美操等體驗(yàn)課程，學(xué)生根據(jù)興趣報(bào)名，每學(xué)期輪換，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。虹口區(qū)第六中心小學(xué)開發(fā)建設(shè)“校園微信課后服務(wù)智能平臺”，學(xué)生每月在平臺自主選課，生成“一生一表”。

　　 記者了解到，目前上海中小學(xué)課后服務(wù)主要由本校教師承擔(dān)，94.1%的教師投入到課后服務(wù)中，展現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)和作為。上海市教委鼓勵(lì)區(qū)、校探索教師彈性上下班、調(diào)休、提供晚餐便利等人性化措施，并在財(cái)政經(jīng)費(fèi)等方面給予保障，確保參與教師勞有所得。

　　 為豐富學(xué)校課后服務(wù)資源，上海不斷盤活校內(nèi)外資源，征集各類素質(zhì)教育類課后服務(wù)在線課程。經(jīng)專業(yè)評估，已有337家機(jī)構(gòu)（單位）的985門藝術(shù)、體育、科技等課程（含活動(dòng)）入圍首批“上海市素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課程項(xiàng)目資源”，面向所有義務(wù)教育階段學(xué)校免費(fèi)開放。

　　 高質(zhì)量的課后服務(wù)，需要強(qiáng)有力的支撐體系。教師資源不足，上海鼓勵(lì)各區(qū)建立助教隊(duì)伍，整合退休教師、志愿者和其他有資質(zhì)的專業(yè)人員作為課后服務(wù)補(bǔ)充力量。上海各區(qū)青少年活動(dòng)中心、少年宮、少科站也主動(dòng)與區(qū)域內(nèi)學(xué)校“手拉手”開展課后服務(wù)。初步統(tǒng)計(jì)，上海各區(qū)學(xué)校的課后服務(wù)共引入11414名退休教師、社會(huì)專業(yè)組織、非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等專業(yè)力量。徐匯區(qū)青少年活動(dòng)中心“五育活動(dòng)日”覆蓋區(qū)域內(nèi)中小學(xué)。黃浦區(qū)青少年藝術(shù)活動(dòng)中心“送課進(jìn)校園”，每周向約5000人次學(xué)生提供100余門公益性課后服務(wù)課程。與“雙減”前相比，課程設(shè)置增長50%以上。

　　 堅(jiān)持立德樹人，盤活、整合校內(nèi)外資源，校社聯(lián)動(dòng)、館校聯(lián)動(dòng)的“育人”大格局正在形成。上海年內(nèi)還將推出“上海市義務(wù)教育課后服務(wù)工作指南”，以共享、開放、協(xié)同的新形態(tài)，聯(lián)手校內(nèi)外共同規(guī)范并探索面向青少年全面發(fā)展需求的課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)教育供給。

　　 “雙減”之下如何“增”、怎樣“強(qiáng)”，能否創(chuàng)新手段、提升能力，將“雙減”作為撬動(dòng)基礎(chǔ)教育變革的抓手，構(gòu)筑全社會(huì)合力育人的“新生態(tài)圈”——挑戰(zhàn)才剛剛開始。

　　 （本報(bào)記者 顏維琦 任鵬）

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