人民網(wǎng)北京1月30日電 （記者孫競(jìng)、郝孟佳）近日，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》），部署各地加快推進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。

“辦好人民滿意的教育、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，殘疾人一個(gè)也不能少�！比A中師范大學(xué)校長(zhǎng)郝芳華在接受記者采訪時(shí)表示，融合教育作為推進(jìn)新時(shí)代特殊教育的嶄新方式，是教育事業(yè)的重要組成部分，是衡量社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)尺，是扎實(shí)推動(dòng)共同富裕的重要發(fā)力點(diǎn)。《計(jì)劃》立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)新發(fā)展格局，立意高遠(yuǎn)、內(nèi)容豐富、舉措有力、振奮人心，為促進(jìn)融合教育高質(zhì)量發(fā)展提供了行動(dòng)指南，為高等院校深度參與融合教育提供了廣闊空間。

郝芳華認(rèn)為，融合教育高質(zhì)量發(fā)展需要挖掘人才培養(yǎng)的潛力。《計(jì)劃》將“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循特殊教育規(guī)律，以適宜融合為目標(biāo)”作為辦好特殊教育的指導(dǎo)思想，并將“推進(jìn)融合教育，全面提高特殊教育質(zhì)量”單列一部分，充分凸顯了國(guó)家推進(jìn)融合教育高質(zhì)量發(fā)展的決心和魄力。

“高校要尊重殘疾學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，增設(shè)適合他們就讀的相關(guān)專業(yè)，讓他們?cè)谌诤檄h(huán)境中與普通學(xué)生相互理解尊重，共同成長(zhǎng)進(jìn)步，努力將他們培養(yǎng)成為國(guó)家有用之才，讓他們中的每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)�！焙路既A說，《計(jì)劃》中明確提出完善殘疾學(xué)生就讀普通高校措施，支持普通高校面向殘疾人開展繼續(xù)教育，暢通和完善殘疾人終身學(xué)習(xí)通道。發(fā)展殘疾人高等融合教育，點(diǎn)燃?xì)埣矊W(xué)生的“希望之燈”，需要進(jìn)一步探索殘健融合新模式，大力推動(dòng)我國(guó)殘疾人高等教育的專業(yè)化、特色化、本土化。

在郝芳華看來，高校是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國(guó)家基礎(chǔ)研究的戰(zhàn)略性力量，也是推進(jìn)融合教育全面提質(zhì)增效的重要支撐。郝芳華表示，在學(xué)科體系上，高校要以融合教育學(xué)科建設(shè)為牽引，整合資源、匯聚人才，搭建學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)教育學(xué)、心理學(xué)、人工智能等跨學(xué)科的綜合協(xié)同，為融合教育的專業(yè)化、規(guī)范化、深度化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。在理論創(chuàng)新上，高�？梢試�繞融合教育的基本理論、政策與法規(guī)、課程與教學(xué)、管理與評(píng)價(jià)、財(cái)政與保障等關(guān)鍵問題開展系統(tǒng)深入研究，為殘疾人基于生涯發(fā)展的終身融合教育提供學(xué)理支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。在實(shí)踐應(yīng)用上，高校應(yīng)積極打造融合教育高端智庫平臺(tái)，構(gòu)建富有時(shí)代性的融合教育資源中心，推進(jìn)“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新，建設(shè)“大學(xué)-中小學(xué)融合教育實(shí)踐發(fā)展”共同體，聚焦本土實(shí)踐、突破發(fā)展瓶頸。

“《計(jì)劃》提出加強(qiáng)融合教育教師隊(duì)伍建設(shè)的系列舉措，為高等院校服務(wù)國(guó)家融合教育發(fā)展戰(zhàn)略提供了絕佳機(jī)遇。”郝芳華介紹，早在1989年，華中師范大學(xué)就在師范院校中較早成立特殊教育專業(yè)，2020年率先成立全國(guó)第一個(gè)融合教育學(xué)院，2021年創(chuàng)辦全國(guó)第一個(gè)融合教育本科專業(yè)。融合教育學(xué)院秉持“平等、共享、多元、創(chuàng)新”的理念，各方聯(lián)動(dòng)、協(xié)同攻關(guān)、系統(tǒng)推進(jìn)，努力把融合教育學(xué)院建設(shè)成為扎根湖北、面向全國(guó)、走向世界，有重要影響力的融合教育人才培養(yǎng)基地、融合教育研究與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、殘疾人評(píng)估與干預(yù)中心、融合教育高端智庫平臺(tái)、融合教育社會(huì)支持與資源中心，大力培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代融合教育事業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的卓越教師隊(duì)伍。

“融合教育不僅體現(xiàn)了對(duì)殘疾學(xué)生的尊重和呵護(hù)，更體現(xiàn)了所有受教育社會(huì)成員的人道關(guān)懷、人格品質(zhì)以及創(chuàng)造魅力�！焙路既A說，“高校是傳承和創(chuàng)新先進(jìn)文化的場(chǎng)所，在推進(jìn)融合教育高質(zhì)量發(fā)展中要充分發(fā)揮文化優(yōu)勢(shì)。一方面，要利用多種宣傳手段普及平等、尊重、接納的理念，以文化人，以文培元，呼吁社會(huì)各界關(guān)注殘疾學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，提升包容性，凝聚社會(huì)正能量，引領(lǐng)文明新風(fēng)尚，多措并舉保障他們接受高等教育的權(quán)利。另一方面，要注重發(fā)揮文化的隱性功能，讓所有師生員工將融合觀念內(nèi)化于心、外化于行，用文明裝點(diǎn)校園，用行動(dòng)支持融合，把校園建設(shè)成彰顯社會(huì)文明的窗口，讓融合文化成為高校的鮮亮底色和精神標(biāo)識(shí)。”

郝芳華認(rèn)為，在推進(jìn)融合教育高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程中，要充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)際交流合作，以我為主、兼收并蓄，從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，以發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育為核心目標(biāo)，探索更多、更有效的符合中國(guó)國(guó)情教情的融合教育發(fā)展之路。高校應(yīng)加強(qiáng)文明交流互鑒，搭建更加廣闊的國(guó)際交流合作平臺(tái)，加強(qiáng)互聯(lián)互通、加快融合發(fā)展，講好中國(guó)融合教育故事，描繪并展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)融合教育圖景，提升我國(guó)在世界融合教育發(fā)展中的知名度、影響力和話語權(quán)，推動(dòng)我國(guó)融合教育走向世界，共同探索國(guó)際融合教育可持續(xù)發(fā)展之路。

“殘疾人是人類大家庭的平等成員。在融合社會(huì)中實(shí)現(xiàn)充分發(fā)展，是廣大殘疾人的美好向往和迫切追求。近年來，黨和國(guó)家在在融合教育的實(shí)現(xiàn)上傾注了大量心力。《計(jì)劃》必將有力推動(dòng)融合教育，為殘疾人提供‘夢(mèng)想成真’的機(jī)會(huì)�！焙路既A說，“華中師范大學(xué)將心懷‘國(guó)之大者’，堅(jiān)守教育報(bào)國(guó)初心，勇?lián)�筑�?mèng)育人使命，帶頭落實(shí)《計(jì)劃》，為我國(guó)特殊教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)華師智慧、形成湖北經(jīng)驗(yàn)、探索中國(guó)道路�！�

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