2022年4月21日，中組部等八部委發(fā)出干部人才“組團(tuán)式”幫扶國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣號(hào)召后，北京市積極響應(yīng)，圍繞重點(diǎn)幫扶地區(qū)社會(huì)事業(yè)發(fā)展短板，聚人聚智，選優(yōu)派強(qiáng)。7月底，來(lái)自基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的84名干部教師，陸續(xù)抵達(dá)內(nèi)蒙古自治區(qū)和青海省的11個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣，為當(dāng)?shù)亟逃�高質(zhì)量發(fā)展增值賦能。

84名教師走上鄉(xiāng)村振興第一線

12月16日一大早，內(nèi)蒙古扎賚特旗音德?tīng)柕谌�中學(xué)副校長(zhǎng)胡小蒙就起來(lái)備課了，因?yàn)楫?dāng)天上午會(huì)有6節(jié)青年教師線上匯報(bào)課，這是他在新學(xué)校參加的第104次聽(tīng)評(píng)課。受疫情影響，學(xué)校除畢業(yè)年級(jí)線下上課之外，其他年級(jí)仍繼續(xù)開(kāi)展線上教學(xué)。

胡小蒙是北京市第十二中學(xué)副校長(zhǎng)，是北京市選派的“組團(tuán)式”教育人才幫扶團(tuán)隊(duì)成員之一，于7月27日來(lái)到音德?tīng)柕谌�中學(xué)擔(dān)任副校長(zhǎng)。在負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作之外，他還主動(dòng)承擔(dān)起每周為高一年級(jí)一個(gè)班上8節(jié)化學(xué)課的任務(wù)�！爸�力青年教師成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)好每一個(gè)孩子，是我的重要職責(zé)�！焙�小蒙說(shuō)。

為落實(shí)好中央組織部、教育部等八部委聯(lián)合開(kāi)展國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作，今年5月初，北京市委組織部、北京市委教育工委、市教委等部門(mén)堅(jiān)持首善標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合組織選派了84名政治素質(zhì)好、作風(fēng)扎實(shí)、教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教育人才，分批赴內(nèi)蒙古自治區(qū)、青海省的11個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣開(kāi)展教育幫扶工作。

像胡小蒙一樣，北京市此次選派的20名校長(zhǎng)大部分來(lái)自北京四中、陳經(jīng)綸中學(xué)、北京市十一學(xué)校、北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校等知名學(xué)校，他們中19人具有高級(jí)或正高級(jí)職稱(chēng)，且全都是現(xiàn)任主管教學(xué)的副校長(zhǎng)或有過(guò)分管教育教學(xué)的工作經(jīng)歷。在64位中層及專(zhuān)任教師中，近七成年齡在35歲至50歲之間，正值年富力強(qiáng)、思維活躍的業(yè)務(wù)精干階段。

根據(jù)中組部、教育部要求，北京市按照東西部4：6的配比，向每所被幫扶學(xué)校選派1名校長(zhǎng)、5名左右中層管理人員及專(zhuān)任教師。其中，校長(zhǎng)幫扶時(shí)間為3年，中層管理人員及專(zhuān)任教師幫扶時(shí)間為2年。據(jù)悉，在選派干部和教師到崗之前，幫扶學(xué)校與被幫扶學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了充分溝通和對(duì)接，通過(guò)了解學(xué)校管理需求、人才配備需求和整體發(fā)展需求，做到了精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)選派和人崗相適。一到崗，校長(zhǎng)們迅速承擔(dān)起了抓好學(xué)校管理及教育教學(xué)的重任。中層管理人員和專(zhuān)任教師主動(dòng)對(duì)接受幫扶學(xué)校需求，積極將教育教學(xué)、班級(jí)管理、教研培訓(xùn)等方面的好經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，為鄉(xiāng)村振興工作開(kāi)好篇。

以教學(xué)為抓手培養(yǎng)“帶不走的隊(duì)伍”

對(duì)于“組團(tuán)式”教育幫扶來(lái)說(shuō)，學(xué)校的課堂就是工作的起點(diǎn)，而老師則是做好通盤(pán)工作的關(guān)鍵。參加“組團(tuán)式”教育幫扶工作的老師們把課堂當(dāng)做“主戰(zhàn)場(chǎng)”，努力幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校邁出高質(zhì)量發(fā)展的第一步。

11月29日，音德?tīng)柸�中高一、高二年�?jí)全體教師參加了北京十二中8個(gè)學(xué)科的線上聯(lián)合教研活動(dòng)。這是今年9月以來(lái)，兩所學(xué)校開(kāi)展的第三次大型交流活動(dòng)，此前學(xué)校還舉行過(guò)本校專(zhuān)家引領(lǐng)課和北京十二中骨干教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。這次線上聯(lián)研，讓老師們對(duì)北京師生的課堂表現(xiàn)贊不絕口，“大單元教學(xué)”“思維成長(zhǎng)”“真實(shí)情境 ”更是成為大家熱議的焦點(diǎn)。

音德?tīng)柸�中剛恢�?fù)高中部未滿(mǎn)三年，高中教師來(lái)源多樣，隊(duì)伍相對(duì)年輕。北京派出了包括胡小蒙在內(nèi)的5位教師來(lái)校幫扶，老師們除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和擔(dān)任著不同年級(jí)的備課組長(zhǎng)，每個(gè)人還帶了1至3名徒弟。

為了加強(qiáng)新教師培養(yǎng)，胡小蒙在學(xué)校“青藍(lán)工程”的基礎(chǔ)上，成立了“青年教師論學(xué)班”，促使青年教師形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐共同體。此外，他還通過(guò)推動(dòng)青年教師講示范課、跨學(xué)科聽(tīng)課、微課題研究等方式，引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)青年教師快速成長(zhǎng)。

“留下一支‘帶不走的隊(duì)伍’，提升每一堂課的質(zhì)量，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是每一位北京援派老師心中時(shí)刻謹(jǐn)記的目標(biāo)�！焙�小蒙說(shuō)。

在通遼市庫(kù)倫旗第二中學(xué)，北京市密云區(qū)第二中學(xué)的幫扶團(tuán)隊(duì)同樣憑借高水平教學(xué)贏得了學(xué)校師生的高度認(rèn)可。

合理調(diào)整新教材授課順序，分享教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)資源；對(duì)比2022年高考全國(guó)乙卷與北京卷，提出前瞻性建議；與學(xué)校密切配合，為選課走班、教學(xué)管理、組織考試等工作出謀劃策……正高級(jí)教師李密龍?jiān)诮虒W(xué)之外承擔(dān)了很多工作�！袄罾蠋煹拇竽X就像一座寶藏，凡是我們需要的他都有。”在老師們的眼中，李密龍老師是一位全才。

劉巖老師帶領(lǐng)庫(kù)倫二中地理組兩次參與北京教科院基教研中心組織的學(xué)科教研活動(dòng)，為老師們打開(kāi)了熟悉新課標(biāo)、用好新教材、適應(yīng)新高考的新局面。除了做好“領(lǐng)航杯”支教教師示范課，指導(dǎo)老師說(shuō)課備課之外，她還利用周末時(shí)間，實(shí)地考察庫(kù)倫的地形、地貌、河流等情況，完成了《阿其瑪山考察日志》《塔敏查干沙漠考察日志》等，并將這些鮮活的一手資料應(yīng)用在教學(xué)中。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，北京市教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作，有利于消解縣域之間的教育不平衡，促進(jìn)地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，將鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興進(jìn)行了有效銜接。

借力“大團(tuán)隊(duì)”推動(dòng)教育生態(tài)優(yōu)化

黨的二十大召開(kāi)以來(lái)，身處教育幫扶第一線的北京干部教師積極行動(dòng)起來(lái)，把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神同教育幫扶工作結(jié)合起來(lái)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)，推動(dòng)解決學(xué)校發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題。

在內(nèi)蒙古科爾沁右翼中旗擔(dān)任巴彥呼舒第三中學(xué)校長(zhǎng)的北京市一零一中學(xué)黨委副書(shū)記李鐵軍，特別邀請(qǐng)中央黨校專(zhuān)家“云端”講授了“青年與信仰”的主題黨課，為師生們帶來(lái)一場(chǎng)心靈的洗禮。

巴彥呼舒三中是旗內(nèi)唯一一所漢語(yǔ)授課高中學(xué)校。近年來(lái)，受特殊招生政策影響，優(yōu)質(zhì)生源外流現(xiàn)象嚴(yán)重，再加之語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科教師長(zhǎng)年短缺，使得原本優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量逐漸失去了競(jìng)爭(zhēng)力。

面對(duì)學(xué)校生源、師資和經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，李鐵軍一邊幫助學(xué)�？嗑毥逃�教學(xué)內(nèi)功，制定五年發(fā)展規(guī)劃和“新高考、新課程、新教材”綜合改革方案，一邊聯(lián)系爭(zhēng)取旗委旗政府、北京一零一中及愛(ài)心企業(yè)的支持。同時(shí)，積極推動(dòng)興安盟優(yōu)化高中招生政策，呼吁開(kāi)辟旗內(nèi)招才引智“綠色通道”。目前，這些努力已經(jīng)初見(jiàn)成效。北京一零一中教育集團(tuán)已經(jīng)與該校簽署了結(jié)對(duì)協(xié)作協(xié)議，將從教育、教學(xué)、教科研等11個(gè)方面展開(kāi)深度幫扶。

與巴彥呼舒三中一樣，位于內(nèi)蒙古中部烏蘭察布市的商都高級(jí)中學(xué)也面臨著同樣的問(wèn)題。在此次“組團(tuán)式”幫扶工作中，北京市平谷區(qū)第五中學(xué)副校長(zhǎng)胡金城受派擔(dān)任商都高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。

胡金城簡(jiǎn)單算了一筆賬，以每年外流300名優(yōu)質(zhì)生源估算，學(xué)生的吃、穿、住、行、學(xué)再加上陪讀等基本生活花銷(xiāo)，商都百姓每年向縣域外單向輸出的錢(qián)款總量在千萬(wàn)元以上。

胡金城指出，商都縣曾經(jīng)是國(guó)家級(jí)貧困縣、“燕山—太行山”扶貧攻堅(jiān)片區(qū)縣。“優(yōu)質(zhì)生源外流，背后是本不富裕的商都縣域經(jīng)濟(jì)的單項(xiàng)輸出。要減輕家長(zhǎng)的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，商都的高中教育必須崛起�！�

為此，他趁烏蘭察布市和內(nèi)蒙古自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校調(diào)研的機(jī)會(huì)，積極匯報(bào)學(xué)校實(shí)際情況，并針對(duì)優(yōu)化招生政策提出了相應(yīng)的策略建議。與此同時(shí)，他還著手制定了名為“駝鈴行動(dòng)方案”的學(xué)校教育教學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃，借助北京市和平谷區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。

國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶項(xiàng)目顧問(wèn)委員、北京一零一中教育集團(tuán)校長(zhǎng)陸云泉表示，“組團(tuán)式”幫扶并不是支教干部教師個(gè)人在努力，他們所在區(qū)、市和派出學(xué)校，也在結(jié)合受援學(xué)校需求給予點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的支持，通過(guò)努力優(yōu)化當(dāng)?shù)亟逃�生態(tài)，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

為當(dāng)?shù)亟逃�高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力

在此次北京市選派的“組團(tuán)式”教育人才幫扶團(tuán)隊(duì)中，共有8位校長(zhǎng)被派往內(nèi)蒙古自治區(qū)8個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的職業(yè)中學(xué)，帶領(lǐng)援蒙團(tuán)隊(duì)和當(dāng)?shù)貙W(xué)校干部、教師一起，為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展增值賦能。

北京市勁松職業(yè)高中副校長(zhǎng)黎軍目前任幫扶學(xué)校赤峰市巴林左旗華夏職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)。今年7月到崗之后，他在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，主要從完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)和提升教師教科研能力三個(gè)方面發(fā)力，進(jìn)一步提升華夏職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部治理方面，黎軍根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，設(shè)置了專(zhuān)業(yè)主任、教研組長(zhǎng)等崗位，明確了各個(gè)崗位的工作職責(zé)和任務(wù)。在推動(dòng)學(xué)校開(kāi)足開(kāi)啟國(guó)家課程的同時(shí)，他還根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，增加了專(zhuān)業(yè)課程和社團(tuán)課程。在黎軍的努力下，學(xué)校還變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)行分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的教育。

黎軍告訴記者，為了提升教師的教科研能力，他還為學(xué)校聘請(qǐng)了北京市市區(qū)級(jí)教研員、正高和特級(jí)教師，成立了北京專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校思政能力大賽及課題申報(bào)等工作進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。同時(shí)，推動(dòng)北京市勁松職業(yè)高中與學(xué)校開(kāi)展線上大教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)京蒙兩地職業(yè)學(xué)校線上共研共享。

在庫(kù)倫旗民族中等職業(yè)學(xué)校，開(kāi)展“組團(tuán)式”幫扶的北京干部和教師更是事無(wú)巨細(xì)、不遺余力地幫助學(xué)校完善管理制度和專(zhuān)業(yè)建設(shè)。北京市密云區(qū)職業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)孫海生在受派擔(dān)任庫(kù)倫旗民族中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)后，從內(nèi)部驅(qū)動(dòng)和外部推進(jìn)兩個(gè)方面著手，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)住了學(xué)校發(fā)展的“底盤(pán)”。

密云區(qū)職業(yè)學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)骨干教師劉長(zhǎng)清經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，手把手指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課、如何撰寫(xiě)教案等。他還以示范教學(xué)的形式，帶領(lǐng)老師們進(jìn)行“理實(shí)一體化”教學(xué)改革探索，并對(duì)標(biāo)職教改革和市場(chǎng)需求，修訂完善了人才培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。在他和老師們的共同努力下，學(xué)校的汽修專(zhuān)業(yè)在教育、教學(xué)、教科研等方面有了很大提高。

“北京的老師就像‘點(diǎn)燈人’，用智慧和熱情擦亮了庫(kù)倫的職業(yè)教育之光。他們又像播種者，把密云職業(yè)教育的先進(jìn)理念播撒在庫(kù)倫的熱土上�！睅�(kù)倫民族中職的一位老師對(duì)北京“組團(tuán)式”幫扶充滿(mǎn)感激和期待。

2014年，北京市率先以“成建制”教育援藏模式，開(kāi)創(chuàng)了“組團(tuán)式”援助的先河，并逐步探索形成了前方帶隊(duì)伍、后方作支撐、創(chuàng)新抓供給的“組團(tuán)式”支教模式，已成功運(yùn)用于對(duì)口支援西藏拉薩、新疆和田和青海玉樹(shù)。在國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣開(kāi)展“組團(tuán)式”教育人才幫扶，是“組團(tuán)式”教育幫扶的又一次生動(dòng)實(shí)踐。

長(zhǎng)期關(guān)注教育精準(zhǔn)幫扶工作的北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)朱旭東認(rèn)為，北京市首創(chuàng)并被廣泛推廣的這種“組團(tuán)式”幫扶模式，為中國(guó)式現(xiàn)代化道路引領(lǐng)下的中西部教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新動(dòng)力。

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