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高等藝術院校正在尋求順應時代趨勢、融合現代科技的轉型發(fā)展之路，探索培養(yǎng)既熟稔創(chuàng)作原理又精通科技手段、善于運用新技術進行藝術創(chuàng)新創(chuàng)造的復合型人才。

高等藝術教育應進一步優(yōu)化學科專業(yè)布局，加強藝術教育與信息技術教育的深度融合，組建跨學科教師團隊，探索人才培養(yǎng)新模式。

培養(yǎng)“藝術+科技”復合型藝術人才，是社會發(fā)展的需求，更是鑄就社會主義文化新輝煌的時代呼喚。機遇與挑戰(zhàn)并存，高等藝術教育應繼續(xù)與時俱進，用科技新知拓展藝術教育的廣闊前景。

習近平總書記指出：“要重視和加強藝術教育，提高人民群眾藝術素養(yǎng)。”科學技術是藝術發(fā)展的重要推動力，藝術的進步常常借助于科技的突破與創(chuàng)新。力學規(guī)律的掌握和新材料的應用，進一步造就了博大精深的建筑藝術；視覺暫留原理的發(fā)現和攝影機的發(fā)明，催生了多姿多彩的電影藝術……近年來，數字技術廣泛應用于文藝創(chuàng)作，帶來愈加豐富多樣的藝術形式。數字科技對藝術的創(chuàng)作、傳播、接受乃至生態(tài)都產生了影響，也為高等藝術教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。

當下，高等藝術院校正在尋求順應時代趨勢、融合現代科技的轉型發(fā)展之路。不少院校在傳統(tǒng)藝術類專業(yè)以外，嘗試開設與社會需求緊密相關的新興交叉專業(yè)，如數字藝術、藝術經濟、智能交互設計等，探索培養(yǎng)既熟稔創(chuàng)作原理又精通科技手段、善于運用新技術進行藝術創(chuàng)新創(chuàng)造的復合型人才。與此同時，我們也要看到，高等藝術院校在現代信息技術類課程占比、理工科師資尤其是信息技術優(yōu)質師資儲備、藝術和科技師資交流互通、學生實踐機會創(chuàng)造等方面還有不小進步空間。抓住數字技術帶來的機遇，為社會培養(yǎng)更多高素質的新型藝術人才，高等藝術教育的探索正在路上。

堅持培根鑄魂

注重文以載道

思想內涵的表達是藝術創(chuàng)作的重要目的。數字時代的藝術人才培養(yǎng)要遵循這一理念，讓學生懂得思想內涵和價值觀念是藝術的靈魂，文藝的性質決定了它必須以反映時代精神為使命。高等藝術教育要牢牢把握培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這個根本任務，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助青年文藝人才樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，要培養(yǎng)學生用中國人的思想、情感、審美去創(chuàng)作屬于這個時代、具有鮮明中國風格的優(yōu)秀作品。

科技越是發(fā)展，藝術人才駕馭技術的能力越是顯得重要。從當前的藝術實踐來看，數字技術應用場景不斷延伸，科學、人文與藝術多維度交叉融合，催生了一批文藝作品，有力推動了文藝創(chuàng)新。與此同時，也存在形式感強卻缺少文化內涵的現象，創(chuàng)作容易流于科技元素的簡單堆疊。針對這類問題，高等藝術教育應重視文學、歷史、哲學等文化類課程，加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的學習與理解，引導學生創(chuàng)作出有人文底蘊、思想內涵、科技新意和審美價值的作品，在新型藝術領域實現以文弘業(yè)、以文培元，以文立心、以文鑄魂。

當今時代，數字科技使全球互聯互通，日益頻繁的藝術交流發(fā)揮著以藝通心的獨特作用。在國際傳播語境下，我們的藝術人才培養(yǎng)一方面要放眼世界，讓人才具有國際視野，具有提煉中國文化標識、用數字語言講好中國故事的能力，具有向世界展現可信、可愛、可敬中國形象的擔當；另一方面，要引導學生走出方寸天地，走向火熱現實，去感受新時代中國的發(fā)展進步和社會變遷，創(chuàng)作出有國際影響力的藝術作品，展示中國人民奮斗之志、創(chuàng)造之力、發(fā)展之果。

提升數字素養(yǎng)

促進“技”“藝”融合

隨著科技進步，文藝創(chuàng)作方式發(fā)生變化，人們可以在海量數字資源支持下利用數字工具開展設計與制作，豐富了創(chuàng)意源泉，提高了創(chuàng)作效能。基于這樣的現實背景，高等藝術教育應進一步優(yōu)化學科專業(yè)布局，改變學科專業(yè)獨立發(fā)展的思維定式，打破過于細化的專業(yè)壁壘，加強藝術教育與信息技術教育的深度融合，組建跨學科教師團隊，探索人才培養(yǎng)新模式。

應當從藝術與科技融合的視角出發(fā)，設計課程體系、編寫課程教材，更新高等藝術教育的教案、教法；培養(yǎng)學生的科學意識與技術思維，開闊創(chuàng)作思路，提升藝術表達。在這個過程中，既要“授人以魚”也要“授人以漁”。要培養(yǎng)學生應用人工智能、動態(tài)視覺設計、三維全息投影等數字化手段進行藝術實踐的能力；也要幫助學生提升數字素養(yǎng)，辯證認識新技術，正確駕馭新工具，開辟藝術新境界，滿足人民群眾多樣化的精神文化需求。

在藝術人才培養(yǎng)實踐中，新的探索正在進行。比如綜合利用校內教育教學資源，打造“微專業(yè)”和模塊化課程體系，學生可自主選修“數據智能與服務設計”“可持續(xù)與生態(tài)設計”“數字文化創(chuàng)新”等課程模塊，實現自我提升。高等藝術院校還可以借助高校、科研院所力量實施學科交叉培養(yǎng)。如南京藝術學院與相關單位聯合，共建“藝術與科學創(chuàng)研中心”“聽覺感知與視聽融合實驗室”等科技賦能藝術的新型人才培養(yǎng)平臺，以工作坊等形式邀請師生共同研討、創(chuàng)作，產學研相結合，將藝術與科學碰撞出的思維成果轉化為新穎獨特的文化產品。

拓展產業(yè)視野

對接社會需求

國務院印發(fā)的《關于推進文化創(chuàng)意和設計服務與相關產業(yè)融合發(fā)展的若干意見》，明確了文化創(chuàng)意和設計服務與裝備制造業(yè)、建筑業(yè)、旅游業(yè)等領域融合發(fā)展以及產業(yè)化、專業(yè)化、集約化、品牌化發(fā)展的思路。在產業(yè)融合發(fā)展背景下，藝術設計與內容創(chuàng)作、營銷傳播、管理運營等環(huán)節(jié)聯系緊密，從業(yè)者既要有藝術專業(yè)能力，也要有產業(yè)運營視野。為此，高校藝術類院系可與行業(yè)協(xié)會、優(yōu)秀企業(yè)進行常態(tài)化合作，聘請行業(yè)專家擔任校外導師，還可以主動跨院、跨校組建項目團隊，鼓勵學生參與項目合作，將理論與實踐相結合。借助人工智能、增強現實等新技術，高等藝術教育幫助學生接觸文化產業(yè)前沿的手段越來越豐富，從而使藝術人才樹立開闊的產業(yè)思維，具備適應文化新業(yè)態(tài)的多種職業(yè)能力。

文化產業(yè)高質量發(fā)展，對藝術人才培養(yǎng)提出了更高、更全面的要求。在藝術能力培育上，兼顧基礎理論、動手實踐、創(chuàng)新創(chuàng)造、數字素養(yǎng)；在藝術思維培育上，融合價值立場、文化底蘊、科技意識和產業(yè)視野。我們要積極探索以現代技術賦能藝術教育的創(chuàng)新路徑，用數字技術優(yōu)化學科專業(yè)設置，強化藝術平臺建設，創(chuàng)新藝術人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)更多能夠為文化產業(yè)高質量發(fā)展注入活力的新時代藝術人才。

繁榮發(fā)展社會主義文藝、建設社會主義文化強國，關鍵在人才。藝術與科技融合發(fā)展，培養(yǎng)“藝術+科技”復合型藝術人才，是社會發(fā)展的需求，更是鑄就社會主義文化新輝煌的時代呼喚。機遇與挑戰(zhàn)并存，高等藝術教育應繼續(xù)與時俱進，用科技新知拓展藝術教育的廣闊前景。

（作者為南京藝術學院黨委書記、教授）

《 人民日報 》（ 2023年04月18日 20 版）

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