人民網(wǎng)北京4月21日電 “建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國必須要以實現(xiàn)高等教育強國為前提�！敝袊�工程院院士、北京理工大學(xué)書記張軍日前在第58·59屆中國高等教育博覽會上接受人民網(wǎng)專訪，分享了對基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)問題的看法。

“我們進入了智慧教育時代。智慧教育時代所具備的互聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)新特征，將引發(fā)教育的理念、方式、技術(shù)手段甚至管理和評價發(fā)生根本性變化�！睆堒姳硎�，新技術(shù)讓教育理念從知識授予轉(zhuǎn)向?qū)W生能力提升，這也推動了教育管理向個性化服務(wù)管理轉(zhuǎn)變。他認為，智慧教育不是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，也不是“智慧+教育”，其本質(zhì)是新技術(shù)驅(qū)動下教育模式的一種革命性創(chuàng)新。

“智慧教育讓教育、科技、人才結(jié)合得更緊密�！睆堒娬J為，教育是基礎(chǔ)，科技是動力，人才是根本，應(yīng)該對三者進行整體性部署。在他看來，三者關(guān)系不是簡單的疊加，“創(chuàng)新是教育、科技、人才的最大公約數(shù)。所以從創(chuàng)新意義來講，需要教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、人才創(chuàng)新形成協(xié)同，產(chǎn)生合力，這樣才能真正讓教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、政策鏈支撐產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)從教育強到人才強，人才強到科技強，科技強到產(chǎn)業(yè)強，產(chǎn)業(yè)強到國家強的五鏈合一、五強協(xié)同發(fā)展。”他說。

張軍提出，當(dāng)前我國面臨技術(shù)“卡脖子”問題的根本原因是拔尖創(chuàng)新人才不足，因此在基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)方面還需要更加下功夫。張軍認為，目前在基礎(chǔ)研究的持續(xù)投入以及基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)產(chǎn)出上仍存在短板，包括數(shù)量上的短板和質(zhì)量上的差距�！霸谌瞬欧矫�，當(dāng)前從事基礎(chǔ)研究的人數(shù)比較少，很多人才不愿意坐‘冷板凳’，而更愿意投身于獲得收益快、收入比較高的行業(yè)。”張軍還指出，基礎(chǔ)研究的本質(zhì)特點是需要長期積淀和沉浸式研究，但現(xiàn)行評價體系有的還存在急功近利問題。他認為，應(yīng)該進一步推動建立長周期、個性化、基礎(chǔ)性，適合基礎(chǔ)研究的評價體系，同時應(yīng)加大國際交流合作力度，打造服務(wù)保障一流基礎(chǔ)研究的環(huán)境和機制，讓更多的人能夠踴躍投身基礎(chǔ)研究�！耙�通過質(zhì)、量兩方面的提升來破局，使國家在‘卡脖子’關(guān)鍵領(lǐng)域取得新的突破�！�

張軍還分享了北京理工大學(xué)在基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)方面的探索。他介紹，學(xué)校重構(gòu)高水平人才培養(yǎng)體系，實施人才培養(yǎng)“SPACE+X”（寰宇+）計劃，系統(tǒng)推進專業(yè)重塑、教育教學(xué)法、實踐能力、課程體系、激勵機制一體化建設(shè)以及相關(guān)方面的全面創(chuàng)新改革。比如，在教育教學(xué)改革上，建立面向基礎(chǔ)研究的榮譽學(xué)院、瞄準拔尖人才創(chuàng)新培養(yǎng)的未來技術(shù)學(xué)院和推動書院制人才培養(yǎng)。在課程和專業(yè)改革上，加強了對基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的投入和重視，推進課堂革命和變革人才培養(yǎng)模式，更加注重對學(xué)生知識養(yǎng)成、實踐能力和“雙創(chuàng)”能力的塑造。在教和學(xué)激勵改革上，將基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)和拔尖人才培養(yǎng)作為學(xué)校人才培養(yǎng)改革的基礎(chǔ)性工程，實現(xiàn)理、工交叉融合，共同推進拔尖創(chuàng)新人才和基礎(chǔ)研究人才的培養(yǎng)。

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