人民網(wǎng)北京5月6日電 近年來，為系統(tǒng)、深入推進勞動教育工作，北京市多所高校聚焦勞動教育課程建設，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，推動勞動教育提質(zhì)增效。

結(jié)合學校特色，豐富勞動教育形式

中國農(nóng)業(yè)大學以涿州教學實驗場為依托,打造踐行“勤耕重讀、知行合一”的勞動教育特區(qū)。此外，學校還開設了一批農(nóng)業(yè)特色通識課程，打造耕讀教育讀本，開設“大國三農(nóng)”“農(nóng)業(yè)總論”“鄉(xiāng)村振興：理論、政策與實踐”等20余門核心通識課程，突出農(nóng)耕文明、農(nóng)業(yè)科技、鄉(xiāng)村振興等主題，推動耕讀教育與勞動教育有機融合。

北京舞蹈學院發(fā)揮舞蹈專業(yè)院校的優(yōu)勢，開展“后勤服務舞蹈人、韻律舞動后勤人”特色勞動新課堂，既做到學生走出課堂進后勤，也讓后勤一線員工也走出崗位進入舞蹈課堂，進行雙向互助服務，定制“舞蹈課”，以“共同舞蹈”的互動方式，開展“舞蹈+勞動”的特色實踐育人活動。

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院耕讀文化為基礎，樹立“以農(nóng)業(yè)為根基，以職業(yè)為依托，以勞動為載體，全過程育人”的教育理念，建立“職教引領、職普融通”的新時代勞動教育的新模式。

創(chuàng)新實踐形式，打造特色勞動教育活動

北京林業(yè)大學將勞動教育課程細分為崗位體驗、生活技能、專業(yè)生產(chǎn)三大類，課程設計從簡單的體力勞動到生活技能培訓再到專業(yè)生產(chǎn)腦力勞動，有利于學生們由淺入深地參與勞動、接受勞動，讓學生們在三類課程中對勞動的體驗層層遞進，逐步深化。

首都師范大學勞動教育聚焦“認知、情感與行動”三個核心要素的培養(yǎng)，課程體系不僅包含1門勞動實踐必修課，《烹飪與美食文化》《插花技藝》2門選修課，還有N種勞動實踐項目。堅持以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，讓同學們在勞動中激發(fā)創(chuàng)新意識，掌握勞動知識與技能，樹立正確的勞動觀點和態(tài)度，自覺培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。

北京舞蹈學院用好傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)點等進行勞動教育，于清明節(jié)前夕組織開展制作“青團”的活動、于端午節(jié)前夕組織開展包粽子的活動，通過實踐活動，開展勞動教育，傳承傳統(tǒng)文化。此外，還定期推送《身邊后勤人》紀實系列短片、“服務之星”評選活動等系列宣傳報道，并以學生視角拍攝《小舞與大武》勞動實踐短片，學生和食堂廚師共同參與，還原一線勞動者工作場景。

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院開辟以水稻為特色的“耕讀園”，開展了水稻育苗、插秧、收割等一系列勞動課程，讓學生在真實的場景中勞動，春種、夏長、秋收、冬藏。此外，學院還舉辦了插秧節(jié)、豐收節(jié)、耕讀節(jié)等特色活動，培育農(nóng)耕文化品牌。

設立專業(yè)生產(chǎn)課程，在實踐中感悟勞動

北京林業(yè)大學將后勤專業(yè)與學科專業(yè)結(jié)合，打造專業(yè)生產(chǎn)類課程，與草學院草業(yè)科學專業(yè)合作開展校園草坪復壯養(yǎng)護課程將校內(nèi)草坪作為實踐基地，學生們動手參與草坪修剪、補肥施肥。與水保學院土木工程專業(yè)合作的工程實踐課，讓學生們了解了林科科研實驗樓項目情況及工程相關業(yè)務知識。

北京交通大學針對專業(yè)實踐需求，積極為相關專業(yè)學生提供實習實踐場所、崗位和大創(chuàng)項目參與機會，協(xié)助師生的教學科研成果在校內(nèi)就地轉(zhuǎn)化。后勤集團在對梅園進行升級改造時，讓建筑學專業(yè)的學生參與設計和改造，學生們學以致用，將學到的專業(yè)知識應用到具體實踐中，收獲了實踐經(jīng)驗和勞動體驗。

北京舞蹈學院積極推動勞動與教育相結(jié)合、實踐與育人相結(jié)合，將學生公寓、師生食堂打造成優(yōu)質(zhì)的勞動實踐基地，成為大學生勞動實踐教育的“第二課堂”，實現(xiàn)學生與一線勞動技師的“零距離”接觸。

加強思政教育，涵養(yǎng)勞動精神

北京林業(yè)大學開展“最美綜保人”評選活動，并將后勤優(yōu)秀員工事跡宣講納入勞動教育課程內(nèi)容，進一步提升勞動教育課程的思想教育性，讓越來越多的學生了解后勤人員的故事，引導廣大師生從后勤員工一線故事中汲取力量。

首都師范大學將勞動教育融入“大思政”體系，在勞動實踐必修課中設置了愛國衛(wèi)生運動、走進勞模等模塊，邀請勞動模范到校作主題匯報，讓學生們涵養(yǎng)勞動精神，培養(yǎng)熱愛勞動，尊重勞動，崇尚勞動的情感認同與行動自覺。

各高校還積極發(fā)揮勞動教育的社會效益，北京林業(yè)大學探索形成一批可復制可推廣的勞動教育課程體系，為其他高校建設后勤勞動教育實踐基地提供參考借鑒；北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院發(fā)揮職業(yè)院校課程、師資、場地優(yōu)勢，普職融通為北京市中小學生勞動教育服務。（孫競、實習生余睿婕）

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