2023年高考理科綜合生物試題包括全國甲卷、全國乙卷和新課標卷共3套。高考生物試題承續(xù)往年命題風格，體現(xiàn)教育領(lǐng)域改革新要求，充分考慮學情實際，保持穩(wěn)中有進。加強試題創(chuàng)新，豐富情境來源，突出對學科基礎、關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的考查，進一步增強考查的有效性，助力拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與選拔。

一、貫徹黨的二十大精神 落實立德樹人根本任務

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，深入實施科教興國戰(zhàn)略，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。高考生物命題貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

1.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化之林中站穩(wěn)腳跟的根基。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊藏著解決當代人類難題的重要啟示，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪。高考生物加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導青年學生堅定中國特色社會主義文化自信。新課標卷第2題以我國勞動人民在漫長的歷史進程中積累并廣泛應用的生產(chǎn)生活經(jīng)驗為主題，要求考生分析其中蘊含的生物學原理，使學生在學習與思考中切實感受傳統(tǒng)文化所蘊含的科學與智慧，加強文化浸潤，引導學生增強文化自信。

2.體現(xiàn)人與自然和諧共生

促進人與自然和諧共生是中國式現(xiàn)代化的要求。高考生物立足生態(tài)學考查內(nèi)容，在試題中呈現(xiàn)生態(tài)文明建設成果，展現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山”的實踐成果，引導學生理解人與自然和諧共生。全國甲卷第31題以某旅游城市加強生態(tài)保護和環(huán)境治理后城市環(huán)境發(fā)生的變化為背景，展現(xiàn)水體清澈、魚躍鳥鳴、人與自然和諧共處的美好畫面，體現(xiàn)生物多樣性的價值和意義，強調(diào)生態(tài)文明建設在社會發(fā)展和人民生活中的重要地位。

3.有機融入體美勞教育

黨的二十大報告強調(diào)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。高考生物精選試題素材，注重發(fā)揮試題的引導作用，在體美勞的考查和引導方面下功夫。

強化體育，促進學生加強體育鍛煉，健康身心。新課標卷第32題展現(xiàn)運動時的生理變化以及機體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)以適應運動時的特殊生理需求，要求學生分析心跳加快、呼吸運動加快、血糖平衡、水鹽平衡維持的生物學原理，引導學生在運動過程中思考各項生理變化的原因和作用機制，提升運動的科學性和準確性，激發(fā)鍛煉熱情，強健體魄。

重視美育，引導學生提升審美素養(yǎng)。新課標卷第33題展現(xiàn)湖區(qū)的淺水和泥灘中棲息的水鳥畫面，給予美的聯(lián)想的同時考查學生對生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞、生態(tài)位等基本概念的理解。此外，羽毛艷麗的水鳥吸引游客觀賞，要求考生從保護動物的角度分析觀賞水鳥時的注意事項，引導學生養(yǎng)成保護野生動物、愛護環(huán)境的主動意識，增強社會責任感。

加強勞動教育，弘揚勞動精神。全國甲卷第32題以乙烯對植物果實成熟的作用為背景設題，強調(diào)果實成熟對果實儲存和經(jīng)濟效益的影響。通過遺傳育種可以獲得阻斷乙烯合成、果實不能正常成熟的品種，解決果實不耐儲存的問題，增加經(jīng)濟效益。利用生物學知識解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的實際問題，體現(xiàn)了勞動和生產(chǎn)實踐的重要性，也體現(xiàn)了科學技術(shù)對推動農(nóng)業(yè)發(fā)展進步的意義。

二、加強關(guān)鍵能力考查 服務拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

高考生物堅持深化內(nèi)容改革，加強關(guān)鍵能力考查，服務拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進教考銜接，發(fā)揮積極導向作用。

1.理解能力考查

高考生物強調(diào)對基本概念的考查，通過創(chuàng)新問題情境、增加信息呈現(xiàn)形式等多種方式加強對理解能力的考查，豐富考查維度和層次，強調(diào)準確深入的學科理解，引導教學注重提質(zhì)增效、減少機械刷題。全國乙卷第1題考查重要生物大分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，綜合考查單體、連接鍵、生物大分子的檢測方法，加深對生物大分子的理解，引導學生掌握比較與辨析的學習方法。新課標卷第3題圍繞新課標中新增的免疫細胞相關(guān)內(nèi)容，包括病原體的識別、抗原呈遞細胞、輔助性T細胞、記憶細胞等，考查學生對人體適應性免疫及免疫細胞功能的理解，引導學生夯實學科基礎。

2.實驗探究能力考查

高考生物豐富情境來源，從設計實驗方案、分析實驗結(jié)果等多個維度考查學生的實驗探究能力，引導學生重視科學思維的培養(yǎng)。全國乙卷第38題創(chuàng)設通過基因工程技術(shù)獲得多種顏色的熒光蛋白的問題情境，考查學生對基因文庫、基因突變、目的基因表達載體構(gòu)建等基本概念的理解，要求學生設計實驗探究突變基因在真核細胞中能否表達，綜合考查學生的實驗探究能力，引導學生提高運用生物技術(shù)解決實際問題的意識。

3.應用能力考查

全國高考生物試卷注重實踐育人，強調(diào)知行合一、學以致用，引導學生在實踐中學習，掌握真才實學。全國乙卷第37題以利用作物秸稈生產(chǎn)燃料乙醇為主題，考查微生物培養(yǎng)的基本要求和乙醇的發(fā)酵過程，要求考生分析關(guān)鍵操作步驟的目的及利用作物秸稈生產(chǎn)乙醇的優(yōu)勢，使學生在思考過程中感受微生物應用的獨特魅力，促進學生養(yǎng)成思考和解決實際問題的意識。

4.創(chuàng)新能力考查

高考生物試卷在試題情境設置、考查內(nèi)容、提問方式等多方面體現(xiàn)創(chuàng)新性，多方位考查學生的創(chuàng)新能力，引導學生注重創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣。全國乙卷第29題創(chuàng)設植物氣孔開度與紅光、藍光之間關(guān)系的實驗探究情境，要求學生分析紅光、藍光影響氣孔開度變化的原因及光合作用對氣孔開度的影響，考查學生在新情境中針對新問題得出新解釋的創(chuàng)新能力。

2023年高考生物試題充分考慮學情變化和新舊課標對教學的影響，通過優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)和試題設計，增強考生應答表現(xiàn)，提高考試獲得感，服務高校人才選拔。同時，試題立足學科特征，精選素材，發(fā)揮生物學科的教學導向作用和育人價值，引導教師注重培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力和德智體美勞全面發(fā)展，促進教考銜接。

來源：教育部教育考試院

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