中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是獨(dú)具特色的思想政治教育資源。中醫(yī)藥院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要結(jié)合自身特色優(yōu)勢(shì)，善用中醫(yī)文化蘊(yùn)含的豐富德育資源，積極將中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含的思政元素融入教育教學(xué)全過(guò)程各方面，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人，建立健全具有中醫(yī)藥文化特色的思想政治工作體系，更好地培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)人才。

深入挖掘中醫(yī)藥文化中蘊(yùn)含的思政元素

中醫(yī)藥文化植根于深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，蘊(yùn)含著中華民族的精神、思維和文化精華，是中華民族智慧的結(jié)晶。傳承發(fā)展中醫(yī)藥文化，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐需要。中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化精髓和思政元素。比如，“陰陽(yáng)平衡”“天人合一”思想與人類(lèi)命運(yùn)共同體、人與自然和諧共生理念高度契合；“辨證施治”“三因制宜”思想體現(xiàn)了馬克思主義的辯證思維方法；“仁心仁術(shù)”“大醫(yī)精誠(chéng)”思想和“神農(nóng)嘗百草”“杏林春暖”“橘井泉香”等杏林故事體現(xiàn)了醫(yī)務(wù)工作者敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆的崇高職業(yè)精神，等等。這些思想、理念和精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度契合，是中醫(yī)藥院校開(kāi)展思想政治教育的鮮活素材。中醫(yī)藥院校要堅(jiān)持傳承精華，守正創(chuàng)新，深入挖掘中醫(yī)藥文化精華精髓，并對(duì)其進(jìn)行時(shí)代化、大眾化、創(chuàng)新性的闡釋?zhuān)�賦予其新的文化內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

把中醫(yī)藥文化融入人才培養(yǎng)全過(guò)程

中醫(yī)藥院校在培養(yǎng)學(xué)生精湛醫(yī)術(shù)的同時(shí)，要注重加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要堅(jiān)持文化引領(lǐng)，突出特色，將中醫(yī)藥文化融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，形成“文化自信—中醫(yī)思維—臨床能力”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)路徑。要把中醫(yī)藥文化中蘊(yùn)含的生命觀、健康觀、疾病觀、治療觀、養(yǎng)生觀等思想理念融入第一課堂、第二課堂和校園文化建設(shè)，潛移默化影響學(xué)生，增強(qiáng)他們的中醫(yī)藥文化自信。要遵循中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)規(guī)律，注重“讀經(jīng)典、跟名師、重實(shí)踐、強(qiáng)素養(yǎng)”，在經(jīng)典研習(xí)中培養(yǎng)中醫(yī)理論自信，培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)思維。要著力加強(qiáng)臨床實(shí)踐，倡導(dǎo)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，在臨床療效中培養(yǎng)中醫(yī)實(shí)踐自信，提升學(xué)生的臨床能力。如，廣西中醫(yī)藥大學(xué)注重弘揚(yáng)中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥文化和國(guó)醫(yī)大師學(xué)術(shù)思想，開(kāi)設(shè)中醫(yī)學(xué)“桂派”杏林師承班、壯醫(yī)學(xué)國(guó)醫(yī)大師班、中醫(yī)骨傷科學(xué)國(guó)醫(yī)大師班等特色班級(jí)，加大中醫(yī)經(jīng)典課時(shí)比重，組織開(kāi)展中醫(yī)經(jīng)典能力等級(jí)考試、中醫(yī)經(jīng)典晨讀、中醫(yī)藥文化特色學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，充分發(fā)揮中醫(yī)藥文化育人作用，夯實(shí)學(xué)生中醫(yī)理論根基，著力培養(yǎng)具有人文情懷、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新精神和過(guò)硬專(zhuān)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

構(gòu)建具有中醫(yī)藥文化特色的思想政治工作體系

中醫(yī)藥院校要善于將中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含的思政元素融入思政課建設(shè)、課程思政建設(shè)和日常思想政治工作，建立健全全員育人相互配合機(jī)制、全過(guò)程育人有機(jī)銜接機(jī)制、全方位育人協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建具有中醫(yī)藥文化特色的思想政治工作體系。要把中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含的以人為本、醫(yī)乃仁術(shù)、天人合一、調(diào)和致中、大醫(yī)精誠(chéng)等核心價(jià)值理念融入思政課堂，增強(qiáng)思政課的理論性、思想性，提升思政課的針對(duì)性、親和力。要深入挖掘中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)課程中的思政元素，把中醫(yī)藥文化融入課程思政教學(xué)案例，構(gòu)建以思政課為引領(lǐng)、傳統(tǒng)文化課為基礎(chǔ)、中醫(yī)藥文化課為橋梁、中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)課為主體，中醫(yī)藥文化貫穿其中的特色課程思政體系。要?jiǎng)?chuàng)新日常思想政治教育模式，常態(tài)化開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”系列活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展義診、送醫(yī)送藥進(jìn)社區(qū)、健康科普等社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，打造“行走的思政課堂”。充分發(fā)揮校園文化景觀、博物館、校史校訓(xùn)的育人作用，探索中醫(yī)特色心理健康教育模式，提升日常思想政治教育實(shí)效。要深入挖掘中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含的“治未病”“扶正祛邪”“標(biāo)本兼治”等廉潔理念，融入清廉學(xué)校建設(shè)。如，廣西中醫(yī)藥大學(xué)注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，利用原有的一片約一萬(wàn)平方米的竹林，深入挖掘竹子“正直、虛心、堅(jiān)韌、有節(jié)”的廉潔品質(zhì)，在原有的竹園景觀中融入與竹相關(guān)的廉潔名言、竹文化故事、清廉人物故事、詠竹詩(shī)詞等，制作了竹的藥用價(jià)值展牌，建成了竹園廉潔文化長(zhǎng)廊。竹子是一種中藥材，同時(shí)也是古往今來(lái)深受大眾喜愛(ài)的植物，學(xué)校因地制宜將竹文化與廉潔文化有機(jī)融合，以竹喻人、以文化人、以文潤(rùn)德、以文養(yǎng)廉，著力營(yíng)造崇尚廉潔的校園廉潔文化氛圍，推動(dòng)形成風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和育人環(huán)境。（作者系廣西中醫(yī)藥大學(xué)黨委書(shū)記）

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