以“人工智能驅(qū)動下的未來大學和教育重構(gòu)”為主題的2023世界慕課與在線教育大會日前在意大利米蘭召開。會議期間，“慕課出�！背蔀樽钍荜P注的關鍵詞。當前，“慕課出海”取得了哪些成就？未來，如何推動教育數(shù)字化國際合作深入開展？記者獨家專訪了教育部高等教育司司長周天華。

1.推共享 以開放姿態(tài)分享中國在線教育成果

記者：目前，為何要大力推進“慕課出�！保恐袊�的教育數(shù)字化工作取得了哪些成就？

周天華：我們正處在一個數(shù)字化變革的時代，新一代信息技術迅猛發(fā)展，數(shù)字技術革命正在引發(fā)全球?qū)�傳統(tǒng)教育教學的深刻反思，“數(shù)字時代，教育何為”已成為世界各國共同思考的時代命題。當前，教育部黨組將教育數(shù)字化作為落實“教育何為”的重大戰(zhàn)略舉措，大力推動“慕課出�！保�主動引領全球教育數(shù)字化發(fā)展，以開放的姿態(tài)分享中國在線教育成果，努力開辟新賽道、塑造新優(yōu)勢、實現(xiàn)新突破。近年來，主要取得了三方面成績：

一是搭建了國際交流新舞臺。2020年以來，我們每年舉辦世界慕課與在線教育大會，匯聚全球教育力量共話教育數(shù)字化變革。先后發(fā)布《慕課發(fā)展北京宣言》《無限的可能——世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)》等優(yōu)秀成果，為世界各國制定高等教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略提供重要參考。

二是建設了在線教學新平臺。2020年以來，我們建設了“愛課程”和“學堂在線”兩個高校在線教學國際平臺，并入選了聯(lián)合國教科文組織全球教育聯(lián)盟，向全世界大學生和學習者提供了包含14個語種的1000余門在線課程，全球累計選課達100余萬人次，中國“出�！闭n程受到廣泛關注。

三是構(gòu)建了合作交流新機制。我們牽頭成立了世界慕課與在線教育聯(lián)盟，三年來組織了50余場全球在線教育高端對話活動，推出了聚焦全球人類命運重大議題的英文全球公開課，開設了341門次全球融合式課程，推動一批國內(nèi)外著名大學實現(xiàn)了學分互認。同時，通過簽署中國課程平臺與印度尼西亞國家平臺的合作協(xié)議，組織中國88所大學為印尼國家平臺提供近300門高水平慕課，支持印尼3000多所高校學生的在線學習。近500名印尼學生通過雨課堂“克隆班”實現(xiàn)與中國國內(nèi)學生同步聽課、同步答題、視頻互動、線上考試，86名學生獲得學分。

通過“慕課出�！�，我們國際合作的朋友圈越來越大，向世界發(fā)出中國聲音、分享中國經(jīng)驗、貢獻中國標準，持續(xù)引領世界高等教育數(shù)字化發(fā)展。

2.強合作 推動慕課與在線教育全球合作交流

記者：2020年底，教育部指導成立世界慕課與在線教育聯(lián)盟，作為“慕課出�！钡闹匾�支撐平臺，成立三年來，該聯(lián)盟做了哪些工作？發(fā)揮了怎樣的作用？

周天華：世界慕課與在線教育聯(lián)盟是由中國發(fā)起并主導的首個高等教育數(shù)字化領域國際多邊組織，秘書處永久設在中國，由清華大學校長擔任聯(lián)盟主席，創(chuàng)始成員包括美國康奈爾大學、俄羅斯圣彼得堡國立大學、英國曼徹斯特大學、德國亞琛工業(yè)大學、新加坡南洋理工大學、美國edX慕課平臺等來自世界五大洲14個國家的17所國際知名大學與3家知名在線教育機構(gòu)。2023年，英國FutureLearn平臺、印度尼西亞網(wǎng)絡教育學院、墨西哥國立自治大學三個新成員加入，為聯(lián)盟發(fā)展注入了新的活力。聯(lián)盟自成立以來，圍繞合作教學、能力建設、知識共享與公眾宣傳開展了一系列探索與實踐，取得了顯著成效。

一是多渠道增進國際交流。近年來，聯(lián)盟通過推進“慕課出�！�、開展國際合作、發(fā)布研究成果等方式，有力推動教育資源全球共享，為世界高等教育提供在線教學解決方案。截至目前，圍繞人類共同面對的重大議題，組織和支持國際重要課程、國際會議、學術會議直播近千場，包括聯(lián)合國安理會秘書長古特雷斯參與的《氣候變化大講堂》等。與斯坦福大學、康奈爾大學、圣彼得堡國立大學、美國在線教育平臺edX、韓國國家慕課平臺K-MOOC、泰國國家慕課平臺ThaiMOOC等30余家知名高校和在線教育機構(gòu)合作搭建了優(yōu)質(zhì)課程引進與輸出的雙向溝通渠道。

二是多模式開展教學合作。聯(lián)盟通過構(gòu)建全球融合式課堂、開展全球融合式證書項目等形式，促進全球高等教育數(shù)字化合作，推動實現(xiàn)更加包容、開放的教育。全球融合式課堂項目通過在本地創(chuàng)建全球化課程，促進不同文化、學科知識背景學生間更便捷、更深層次的交流。截至目前，北京大學、上海交通大學、南洋理工大學、米蘭理工大學、智利大學、蒙古科技大學等高校的逾千名學生實現(xiàn)了“在線訪學”，并積極探索學分互認。聯(lián)盟成員清華大學開啟8門英文全球公開課，推出10個全球融合式證書項目，圍繞影響人類命運的重大議題建設并分享優(yōu)質(zhì)教育資源。截至目前，課程已開設兩輪，學習者近2540萬人次。

三是多舉措提升數(shù)字素養(yǎng)。近年來，聯(lián)盟圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型這一主題組織全球可持續(xù)發(fā)展馬拉松挑戰(zhàn)賽、全球大規(guī)模在線開放挑戰(zhàn)賽等活動，內(nèi)容覆蓋“教育公平”“終身學習”“通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型打造更具包容性的大學校園和學習環(huán)境”“人工智能學習共創(chuàng)社區(qū)”等方面，面向全球招募創(chuàng)新者開展“慕課學習+同步學習”在線學習實踐，利用優(yōu)質(zhì)在線資源，舉辦可持續(xù)發(fā)展全球?qū)υ�，搭建包容、開放、多元的全球化學習社區(qū)，鼓勵學生展開跨文化、跨專業(yè)、跨地域的交流合作，不斷探索創(chuàng)新數(shù)字化教學場景，提升師生數(shù)字素養(yǎng)。

3.立標準 引領全球高等教育數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展

記者：我們關注到這次會議發(fā)布了《無限的可能——世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告（2023）》和《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)（2023）》兩大成果，可否詳細介紹？

周天華：《無限的可能——世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》和《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)》是我們打造的理論研究新品牌，2022年首次推出，為世界各國制定高等教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略提供重要參考。

今年發(fā)布的《無限的可能——世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告（2023）》是聯(lián)盟第二次發(fā)布世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告，定位為數(shù)字技術報告，由來自全球36所高校、機構(gòu)的近130位專家共同編寫，匯聚了全球?qū)＜覍W者對未來高等教育數(shù)字化發(fā)展的思考，共分為“深度融合：無處不在的變革”“范式再造：主動求變的實踐”“挑戰(zhàn)應對：攜手共贏的未來”三部分。報告系統(tǒng)梳理了百余年來技術在高等教育領域應用的變遷，并將其劃分為視聽化教學、計算機輔助教學、網(wǎng)絡教育、移動互聯(lián)網(wǎng)教育和智慧教育五大階段；從育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制四個維度，分析了數(shù)字技術引發(fā)高等教育在理念、模式、結(jié)構(gòu)、流程、內(nèi)容等方面的系統(tǒng)性“數(shù)字顛覆”；研判未來，新一代互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、生成式人工智能、元宇宙六項技術將對高等教育發(fā)展產(chǎn)生深遠影響；倡議全球攜手，通過創(chuàng)設互聯(lián)互通的數(shù)字化教育環(huán)境，構(gòu)建靈活開放的數(shù)字學習成果互認機制，培育數(shù)字素養(yǎng)持續(xù)提升的高水平教師隊伍等六大策略來應對數(shù)字變革。

《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)（2023）》在去年首次發(fā)布高等教育數(shù)字化發(fā)展指標體系的基礎上，匯聚了47個國家、地區(qū)300余所知名高校的大量權威公開數(shù)據(jù)，包括數(shù)字化育人、數(shù)字化辦學、數(shù)字化管理、數(shù)字化保障4個一級指標，10個二級指標和18個具體測量指標，以反映高等教育數(shù)字化發(fā)展進程、態(tài)勢及水平，為世界各國編制高等教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略提供參考依據(jù)。

報告和指數(shù)充分體現(xiàn)國際范、中國味，對全球高等教育數(shù)字化發(fā)展進行了梳理和評價，凝練了問題和挑戰(zhàn)，提出了未來發(fā)展的行動策略，向世界貢獻了中國理念、中國經(jīng)驗、中國方案，中國高等教育國際影響力不斷擴大。

4.求創(chuàng)新 深入實施“慕課出海2.0”

記者：未來，教育部將如何進一步加強高等教育數(shù)字化領域的國際交流與合作？

周天華：下一步，我們將從“慕課出�！�1.0階段向“慕課出�！�2.0階段轉(zhuǎn)變，推動更大范圍、更深程度、更高質(zhì)量的高等教育國際合作。

一是拓展資源范圍。我們將配合“一帶一路”共建、南南合作、金磚等國際合作交流機制，逐步豐富資源類型，與更多國家的高校和在線教育機構(gòu)搭建優(yōu)質(zhì)課程、教材、虛擬仿真實驗等國際在線教育資源雙向溝通渠道，根據(jù)相關國家需要定制打造多語種、專業(yè)級課程群，促進優(yōu)質(zhì)學習資源交流共享。

二是深化合作內(nèi)涵。我們將依托世界慕課與在線教育聯(lián)盟，組織國內(nèi)高校與相關國家高校簽訂合作協(xié)議，拓展雙方師生線上線下交流渠道；與國外高水平大學合作舉辦數(shù)字教育專題培訓和高端論壇，打造全球?qū)＜覍W者溝通交流的平臺；開設更多全球融合式課程、推出系列全球公開課、舉辦全球大規(guī)模在線開放挑戰(zhàn)賽及國際大學生創(chuàng)新設計工坊等國際活動，吸引國內(nèi)外高校青年學生廣泛參與。

三是創(chuàng)新服務模式。我們將逐步完善與國外高校的課程共享、學分互認機制，探索微證書項目等更具吸引力的學習成果轉(zhuǎn)化形式；建好高校在線教學國際平臺，開發(fā)和推廣適合國際學習者使用的便捷、高效的智慧教學工具，提供更加優(yōu)質(zhì)、系統(tǒng)的配套教學服務。

四是強化理論引領。我們將持續(xù)加強教育數(shù)字化理論研究，每年研制和發(fā)布《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》和《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)》，提煉數(shù)字教育基礎理論，傳播中國數(shù)字教育經(jīng)驗，系統(tǒng)梳理全球高等教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略策略，評估全球主要國家高等教育數(shù)字化發(fā)展水平，研判未來發(fā)展趨勢，發(fā)出未來發(fā)展合作倡議，持續(xù)引領全球高等教育數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展。

（記者 晉浩天 通訊員 聶一丹）

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