“無(wú)論固定翼的無(wú)人機(jī)，還是我們組裝的這架自主型無(wú)人機(jī)，都是由電池、電控和電機(jī)等模塊組成……”5月24日，在河北省高陽(yáng)縣宏潤(rùn)中學(xué)操場(chǎng)上，高陽(yáng)縣職教中心的老師正在為八年級(jí)學(xué)生上職業(yè)啟蒙教育課——認(rèn)識(shí)無(wú)人機(jī)。

談及為何在義務(wù)教育階段引入職業(yè)啟蒙教育，高陽(yáng)縣職教中心黨總支書(shū)記、常務(wù)副校長(zhǎng)魏存學(xué)表示：“體驗(yàn)，是最好的啟蒙教育。”他進(jìn)一步解釋說(shuō)，通過(guò)這種沉浸式的職業(yè)體驗(yàn)，能讓學(xué)生初步了解各種類型的職業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)。

豐富認(rèn)知體驗(yàn)

“結(jié)合縣域特色產(chǎn)業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，我們開(kāi)設(shè)了紡織品試織、現(xiàn)代紡織設(shè)備生產(chǎn)體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)無(wú)人機(jī)等5項(xiàng)職業(yè)體驗(yàn)課程�！蔽捍鎸W(xué)介紹，去年8月，他們?cè)诤隄?rùn)、龐口等三所中學(xué)成功設(shè)立了職業(yè)啟蒙教育中心，通過(guò)“走出去”實(shí)地參觀與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專家指導(dǎo)的方式，已經(jīng)為超過(guò)3000名學(xué)生提供了深入的職業(yè)啟蒙教育。

在河北，職業(yè)啟蒙教育正逐步成為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)。近日，在深州市職教中心工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室，記者恰好遇到了前來(lái)參觀體驗(yàn)的200余名中學(xué)生。

“圍繞現(xiàn)有的19個(gè)專業(yè)課程，我們精心打造了無(wú)人機(jī)、數(shù)控技術(shù)和智能家居等72個(gè)實(shí)訓(xùn)室�！痹撝行狞h總支書(shū)記張愛(ài)學(xué)介紹，這些豐富的體驗(yàn)場(chǎng)景，不僅讓學(xué)生們領(lǐng)略到不同專業(yè)的獨(dú)特魅力，還讓他們對(duì)職業(yè)教育有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

自去年5月起，該校教師通過(guò)“大講堂”式的知識(shí)普及和“小課堂”式的技能展示，已經(jīng)為6000余名中小學(xué)生播下了“夢(mèng)想”的種子。張愛(ài)學(xué)堅(jiān)信，只有打破社會(huì)上“重普輕職”的偏見(jiàn)，才能鼓勵(lì)更多學(xué)生選擇職業(yè)教育，未來(lái)成為國(guó)家的“大國(guó)工匠”。

聯(lián)動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)

在高陽(yáng)縣職教中心的實(shí)訓(xùn)課堂上，學(xué)生們?cè)诳椢飫?chuàng)新設(shè)計(jì)室里研究紋樣、后整縫紉室里學(xué)習(xí)裁剪技巧、小提花織造室里探索花型設(shè)計(jì)……這些豐富多彩的課程內(nèi)容，正是紡織技術(shù)與服務(wù)專業(yè)學(xué)生的日常實(shí)踐。

“面向縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，我們?cè)鲈O(shè)了這一特色專業(yè)�！蔽捍鎸W(xué)解釋說(shuō)，隨著縣域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的迅猛發(fā)展，為了更好地滿足社會(huì)需求，幾年前，學(xué)校便增設(shè)了紡織技術(shù)與服務(wù)等8個(gè)特色專業(yè)，至今已累計(jì)培養(yǎng)了1700余名畢業(yè)生。

同樣增設(shè)特色專業(yè)的還有安平縣綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校。該校圍繞縣域絲網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，增設(shè)了金屬絲網(wǎng)技術(shù)與營(yíng)銷專業(yè)，每年吸引100名學(xué)生加入。該校校長(zhǎng)孫闖表示，這一專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都能順利進(jìn)入當(dāng)?shù)氐慕z網(wǎng)企業(yè)，就業(yè)前景廣闊。

為加強(qiáng)特色專業(yè)人才培養(yǎng)，安平縣綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校將崗位實(shí)踐、課堂教學(xué)、技能競(jìng)賽和資格認(rèn)證有機(jī)結(jié)合，形成了獨(dú)特的“崗課賽證”綜合育人模式。與此同時(shí)，該校還選派4名優(yōu)秀教師跟班省級(jí)科技特派團(tuán)，將其鍛造成專業(yè)化的“土專家”。

縣域職教如何靠專業(yè)走出特色？“這是縣域職教辦學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)�！痹诟哧�(yáng)縣教體局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)魏英偉看來(lái)，縣域職教專業(yè)應(yīng)具有一定的地方產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)性，特色專業(yè)要與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)。同時(shí)，還要隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及時(shí)迭代更新。

提升實(shí)訓(xùn)效能

武邑縣職教中心的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生們，在實(shí)訓(xùn)課程中加入了電商基礎(chǔ)、電商美工、電商合作等核心技能。

“這些實(shí)訓(xùn)課程設(shè)施，由校企共建共享共管�！蔽湟乜h職教中心校長(zhǎng)張勇智告訴記者，這是他們與一家專業(yè)電商運(yùn)營(yíng)公司探索的“引企入校 引企入教”新模式。他認(rèn)為，這種方式能夠快速實(shí)現(xiàn)較高水平技能人才培養(yǎng)。

張勇智坦言：“當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校教師待遇普遍偏低，這在很大程度上限制了吸引優(yōu)良師資，特別是對(duì)于縣級(jí)公辦職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這一問(wèn)題尤為突出。”

為了破解這一難題，武邑縣職教中心于2021年通過(guò)校企合作，在校內(nèi)建設(shè)了占地300余平方米的直播運(yùn)營(yíng)、視覺(jué)營(yíng)銷和農(nóng)村電商等功能區(qū)，開(kāi)始“試水”電子商務(wù)專業(yè)的共建之路。如今，這個(gè)專業(yè)的70多名學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)活動(dòng)均能在校內(nèi)順利完成。

武邑縣職教中心的成功嘗試，為縣域職教發(fā)展面臨的普遍難題提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。那么，難題根源如何破？武邑縣教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)蔣文華認(rèn)為，為縣級(jí)職業(yè)院校建立引入高技能人才選聘機(jī)制，是筑牢縣域職教發(fā)展根基的關(guān)鍵。

高陽(yáng)縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)齊志國(guó)則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了縣域職教發(fā)展的方向。他表示：“縣域職教的發(fā)展，必須緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)。以紡織業(yè)為例，我們應(yīng)該注重從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售等全產(chǎn)業(yè)鏈上培養(yǎng)高技能人才，確保職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對(duì)接�！�

（記者 陳汝�。�

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