推進中國式現(xiàn)代化，必須堅持不懈夯實農(nóng)業(yè)基礎，推進鄉(xiāng)村全面振興。2024年中央一號文件提出，加強高等教育新農(nóng)科建設，加快培養(yǎng)農(nóng)林水利類緊缺專業(yè)人才。

夯實農(nóng)業(yè)基礎，需要培養(yǎng)一大批充滿理想與活力，能應用新理念、新技術、新手段的農(nóng)業(yè)人才。但當前，我國農(nóng)業(yè)人才隊伍建設仍存在一定短板，包括農(nóng)業(yè)人才數(shù)量存在缺口、農(nóng)業(yè)人才結構有待優(yōu)化、農(nóng)業(yè)人才的綜合素質有待提高等問題，特別是在智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工等新興領域，具備跨學科知識和綜合能力的農(nóng)業(yè)人才更為稀缺。因此，急需針對農(nóng)業(yè)人才隊伍建設的短板，積極探索農(nóng)業(yè)人才高質量培養(yǎng)路徑。

明確培養(yǎng)目標 優(yōu)化人才結構

在新農(nóng)科背景下，農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標應更加明確，除了將農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略緊密結合、提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才的政治素養(yǎng)和社會責任感之外，還要注重農(nóng)業(yè)人才的專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，也要注重農(nóng)業(yè)人才的綜合素質和創(chuàng)新能力提升。

一方面，加強農(nóng)業(yè)教育體系建設，注重理論與實踐相結合的教學模式，使更多農(nóng)業(yè)人才具備扎實的理論基礎和專業(yè)技能，服務農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。另一方面，建立創(chuàng)新激勵機制，鼓勵農(nóng)業(yè)人才在農(nóng)業(yè)科技研發(fā)和技術推廣方面開拓進取。讓更多農(nóng)業(yè)人才不斷提升綜合素質與創(chuàng)新能力，并將各類現(xiàn)代化手段運用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科研及經(jīng)營管理中。

在優(yōu)化農(nóng)業(yè)人才結構方面，要增加創(chuàng)新型人才和經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)比重，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的多元化需求。在此過程中，首先要加強基礎學科與新興學科建設，打破學科專業(yè)壁壘，調(diào)整升級現(xiàn)有學科專業(yè)體系。例如，增設農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)、數(shù)字化農(nóng)業(yè)等專業(yè)核心課程，多層次、多路徑融入生物學、生態(tài)學、經(jīng)濟學等跨學科前沿知識。其次要培養(yǎng)復合型農(nóng)業(yè)科技人才，引進跨行業(yè)、跨領域、跨業(yè)態(tài)的復合型農(nóng)業(yè)科技人才作導師，建立以農(nóng)業(yè)科研機構、高校和企業(yè)為主體的協(xié)同創(chuàng)新師資體系。最后要完善配套激勵措施，完善農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的激勵機制，充分釋放農(nóng)業(yè)科技人才創(chuàng)新活力。

改革教育教學模式 提升人才培養(yǎng)質量

農(nóng)業(yè)院校是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的主陣地。在新農(nóng)科背景下，農(nóng)業(yè)院校要重視更新教育教學理念，以培養(yǎng)綜合素質高、技術水平高、實踐能力強、創(chuàng)新意識強的農(nóng)業(yè)人才為目標。

注重農(nóng)業(yè)人才的創(chuàng)新能力、實踐能力和國際視野的培養(yǎng)。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，應積極提供實驗條件和科研資源，通過設立創(chuàng)新實驗室、開展科技競賽、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等活動，營造良好學習創(chuàng)新氛圍。在實踐能力培養(yǎng)方面，應與農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研機構加強合作，通過組織田間教學、農(nóng)場實習等活動，增強學生專業(yè)技能，豐富實踐經(jīng)驗。在國際視野培養(yǎng)方面，可通過開設國際課程、邀請海外專家講座、組織國際交流項目等方式，拓寬學生國際視野，增強學生跨文化交流能力。

完善學科體系構建，以新農(nóng)科為統(tǒng)領，對接農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈、供應鏈，整合和優(yōu)化農(nóng)學、園藝、林學、動物科學等農(nóng)業(yè)類專業(yè)。根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求和市場需求，設置以技能提升為核心、以學科交叉為特色的專業(yè)課程，并融入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術、新工藝、新規(guī)范，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，加強師資隊伍建設，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為培養(yǎng)更多農(nóng)業(yè)人才提供有力保障。

強化產(chǎn)學研合作，可依托科研院所、示范基地等平臺，建設一批適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的實踐教學基地。加強與企業(yè)的合作，共建產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新的實踐平臺。發(fā)揮學校人才和科技資源優(yōu)勢，與地方政府或涉農(nóng)企業(yè)合作建設校外實踐基地，開展項目研發(fā)、人才培養(yǎng)、技術推廣和咨詢服務等活動。通過校企合作、產(chǎn)教融合等方式，建立實踐教學基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，為學生提供更多的實踐機會和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。

完善政策支持與保障體系 營造良好發(fā)展環(huán)境

培養(yǎng)更多農(nóng)業(yè)人才，還需加大對農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的政策支持力度，完善相關政策體系和保障機制。一方面，強化新農(nóng)科建設專項政策，明確發(fā)展目標、重點任務和保障措施，涵蓋人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、成果轉化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等維度，形成全方位的政策支持體系，并通過設立專項基金、提供學費減免和獎學金等激勵措施，吸引更多學生進入農(nóng)業(yè)專業(yè)。另一方面，優(yōu)化協(xié)同育人和人才評價體系，推動高校與農(nóng)業(yè)企業(yè)深度合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，開展實習實訓和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。構建包括學術成果、實踐能力、社會貢獻等多元化評價體系，鼓勵科研人員將研究成果轉化為生產(chǎn)力。

培養(yǎng)更多農(nóng)業(yè)人才，還需營造良好發(fā)展環(huán)境。加強宣傳引導，提高社會對農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的認識和重視程度，營造尊重農(nóng)業(yè)人才、崇尚農(nóng)業(yè)科學的良好氛圍。提升服務水平，加強高校就業(yè)指導和服務體系建設，為農(nóng)業(yè)人才提供職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)扶持等全方位服務。促進國際交流合作，加強與國際知名農(nóng)業(yè)高校和科研機構交流合作，鼓勵更多農(nóng)業(yè)人才參與國際學術會議和科研合作項目。

總而言之，農(nóng)業(yè)人才高質量培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需從多維度共同推進，確保教育培養(yǎng)、政策支持、國際交流等各環(huán)節(jié)緊密銜接，共同發(fā)力，從而為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展注入源源不斷的活力與創(chuàng)新動力。

（作者：李春頂 李寧靜，分別系中國農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院副院長、教授，中國農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院國際經(jīng)濟研究所研究員）

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