人民網(wǎng)北京12月27日電 27日，以“推進教育科技人才一體發(fā)展，加快建設(shè)教育強國”為主題的人民網(wǎng)2024大學(xué)校長論壇在人民日報社新媒體大廈“初心報告廳”舉行。中國政法大學(xué)黨委常委、副校長時建中表示，高校做科研的使命就是要服務(wù)中國式的現(xiàn)代化。

中國政法大學(xué)黨委常委、副校長時建中發(fā)言。任峰濤 攝

時建中認(rèn)為，加快科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化包括三個內(nèi)涵。第一，這些成果必須具備轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的可能性。這意味著高校的課題研究必須緊密貼合國家需求，關(guān)心技術(shù)的進步、社會的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮。只有選擇那些與這些領(lǐng)域緊密相關(guān)的課題時，科技成果才有可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

第二，轉(zhuǎn)化必須是可行的。這意味著在具備必要條件和經(jīng)過必要程序后，這些潛在的生產(chǎn)力能夠切實轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

第三，科研成果轉(zhuǎn)化對于經(jīng)濟發(fā)展而言是至關(guān)重要的。在這一背景下，科研成果的轉(zhuǎn)化不僅具備了可能性，還擁有了切實的可行性。

在談到高校應(yīng)該如何更進一步地強化科教融匯、產(chǎn)教融合時，時建中表示，高校無論是在人才培養(yǎng)還是科學(xué)研究方面，都應(yīng)融入科教融合的理念。科教融合應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化為具體的實踐，高校要鼓勵學(xué)生實質(zhì)性的參與到老師的科研活動當(dāng)中，把論文寫在祖國大地上。

時建中談到，科研成果轉(zhuǎn)化意味著大學(xué)與社會、企業(yè)之間需要建立常態(tài)化的交流機制，打造良好的制度環(huán)境。對接好需求端和供給側(cè)，這樣才能更好地縮短科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的時間與路徑。

針對科技成果轉(zhuǎn)化過程中遇到的“不敢轉(zhuǎn)、不想轉(zhuǎn)”的問題，時建中表示，“不敢轉(zhuǎn)”主要源于科技成果轉(zhuǎn)化面臨市場與法律雙重風(fēng)險；“不想轉(zhuǎn)”或因轉(zhuǎn)化激勵不足、轉(zhuǎn)化成本偏高、成果自信缺失；“不會轉(zhuǎn)”則表現(xiàn)為轉(zhuǎn)化能力欠缺。針對以上問題，應(yīng)進一步健全科技成果轉(zhuǎn)化的法治保障，優(yōu)化激勵機制，提供專業(yè)服務(wù)，提升服務(wù)效能，為科研成果從理論走向?qū)嵺`、從書架邁向貨架鋪就堅實道路，使其在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮更大價值，激活創(chuàng)新。

時建中認(rèn)為，法學(xué)研究的一個使命，就是為科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力打造良好的法治環(huán)境，化解轉(zhuǎn)化過程中的后顧之憂，維護科技成果轉(zhuǎn)化過程中各方的權(quán)益，規(guī)范科技成果轉(zhuǎn)化行為。（郝孟佳、實習(xí)生陳成）

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