“當?shù)弥畾?20’總師校友在校園里的青春往事、了解到C919大飛機設計中那些源自西工大的核心技術時，我意識到，課本上的公式定理不正是一代代前輩們鑄劍蒼穹的密碼嗎？”3月底，西北工業(yè)大學航空學院、極端力學研究院教授鄧子辰講授的“大思政課”結束后，軟件學院學生陳曦陷入沉思，“鄧老師用車間里沾著機油的實驗記錄本、戈壁灘上24小時不熄燈的聯(lián)調帳篷，讓我明白了科研不是飄在云端的論文，而是把雙腳踩在泥土里、用心血托起大國重器的漫漫征程?！?/p>

今年以來，西北工業(yè)大學打造的特色思政選修課《大國三航》讓學生們耳目一新。航空、航天、航海及相關領域的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與未來趨勢在各學院科研一線名師的深情講述中鮮活地呈現(xiàn)在學子面前。

不只是西工大，記者注意到，“大國重器”作為中國式現(xiàn)代化建設成就的突出代表，近年來通過各種形式走進高校“大思政課”，豐富了育人場景和組織形式，更熔鑄、激發(fā)、點燃了青年學子的愛國情、報國志。

直觀感受、親身體驗，堅定“中國力量”背后的制度自信

“每秒473立方米的流量誤差不超過1%，這是一種什么樣的精度？”“相當于用消防水槍給茶杯倒水，卻一滴不灑?！?/p>

在南水北調東線源頭處的江都樞紐，揚州大學水利水電工程專業(yè)學生被這“毫米級藝術”深深震撼。調度中心弧形巨幕前，北斗定位的船舶、“數(shù)字孿生”流域、智能配水模型正編織著“四橫三縱”的國家水網(wǎng)。兩日跋涉300公里，走進亞洲單體裝機容量最大的泵站群，了解我國自主研發(fā)的調速系統(tǒng)如何檢測設備運行的“健康指數(shù)”；深入地下136米的句容電站發(fā)電廠房，探究低谷抽水儲能、高峰放水發(fā)電的“電能銀行”如何運轉……大家逐漸領悟到“重器”背后的“三原色密碼”——紅色是黨建引領的初心，藍色是科技創(chuàng)新的基因，綠色是永續(xù)發(fā)展的底色。

對于東南大學物理學院2023級拔尖班全體同學而言，今年五一前夕，他們剛剛經(jīng)歷了一場“全班一起看火箭起飛”的浪漫。4月29日，我國在文昌航天發(fā)射場使用長征五號乙運載火箭/遠征二號上面級，成功將衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)低軌03組衛(wèi)星發(fā)射升空。當火箭轟鳴聲響起，南方天空射出耀眼的霞光，五星紅旗在淇水灣沙灘上舞動，學子們用手機記錄下火箭劃破夜空的璀璨軌跡。

“這不僅是技術的朝圣，更是理想的遠航——當東大禮堂的飛檐與長五火箭的軌跡在數(shù)字畫卷中交織，那征服星海的密鑰，便在格物致知的求索里緩緩顯現(xiàn)?！睂W生濮煜東有感而發(fā)。

“一是重大工程的建設成就，二是實踐一線的突破性發(fā)明，還有科學技術的領先發(fā)現(xiàn)。學生們通過現(xiàn)場觀看、親自體驗，體會‘中國速度’‘中國力量’‘中國精度’，堅定制度自信?！比A中師范大學思想政治教育研究所所長萬美容這樣闡釋“大國重器”思政課的意義所在。

“‘大國重器’進入思政課，既能激發(fā)青年學子對國家建設偉大成就的自豪感，又能使其感悟無數(shù)為之奮斗的工作者、勞動者的堅定信念，以及克服困難、勇挑重擔的責任感，進而從那些人、那些事‘推彼及身’，喚起珍惜當下、發(fā)憤讀書的緊迫感?！彼拇ㄊ〗逃龔d宣傳思想與統(tǒng)戰(zhàn)工作處處長李大鵬說。

現(xiàn)身說法、講好故事，激發(fā)奮斗精神與干事創(chuàng)業(yè)動力

“重器”之所以能夠鑄就，背后必有動人故事?！翱萍脊ぷ髡?、一線工人參與其中，一定有著‘非親歷不能體會’的感受，而每個故事背后都凝結著精神養(yǎng)分——或是對黨和國家的忠誠，或是艱苦奮斗的優(yōu)良作風，或是對工匠精神的傳承和發(fā)揚。講好‘重器’故事，對學生的激勵作用將是巨大的?！比f美容說。

在航天日前后的“大思政課”上，一位運載火箭專家、校友給北京理工大學學生們分享了一個故事：2012年的一個晚上，他接到緊急任務，需立即前往助推殘骸落區(qū)找到火箭殘骸，為故障分析提供最有效的證據(jù)。在經(jīng)歷了3小時飛行、8小時山路驅車后，雖然天色已晚、路途崎嶇，車子一度拋錨，他卻毅然決然朝著落點行進，最終在48個小時內找到了有價值的殘骸，為故障分析贏得了寶貴時間。

“接到任務后，他沒有問‘為什么是我’，而是全身心投入，無論情況如何艱險都不停下腳步，這就是不負眾望的航天人！講好他的故事，就是思政育人價值的生動體現(xiàn)?！北本├砉ご髮W教師郭杰表示。

“重器”故事如何講深講實？華北電力大學馬克思主義學院教師孫芳在十三陵抽水蓄能電站現(xiàn)場開設了“雙師”課堂，她有個“妙招”：“三位一體”育人路徑。

第一步，依托學科優(yōu)勢，由專業(yè)課教師和電站工程師現(xiàn)場講解機組部件的自主研發(fā)歷程，讓學生深切認知能源革命的國家戰(zhàn)略意義。第二步，組織學生體驗電站智慧控制中心，通過仿真系統(tǒng)演示黑啟動場景，強化電力系統(tǒng)安全性認知，引導學生感悟科技自立自強的時代命題。第三步，通過“重器中國·電力擔當”主題研討引導學生思考：能源電力如何在“雙碳”目標中發(fā)揮主力軍作用等。

“我們還特別設置了‘匠心傳承’微訪談環(huán)節(jié)，邀請退休工程師講述攻克水輪機振動難題的故事，幫助學生理解把論文寫在大地上的實踐邏輯，實現(xiàn)知識傳授、價值塑造、能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一。”孫芳說道。

在中國核工業(yè)科技館參加“大國重器”活動后，北京大學本科生馨娜對這樣一個故事記憶猶新：“一位華人居住在美國時飽受歧視，門前經(jīng)常堆滿垃圾。有一天，他突然發(fā)現(xiàn)門口的垃圾消失了，后來得知，那是中國第一顆原子彈爆炸成功的消息傳來之時。作為人文學科學生，我們或許無法參透核反應堆運轉所需的龐大資源與物力。然而，深深鐫刻于心的是一種信念：物理事業(yè)不僅是一項科技探索，更是一座支撐承載民族未來的豐碑。”

拓展資源、豐富形式，未來“重器”賦予“大思政”更多可能

如何讓“大國重器”思政課不止于一次參觀，而是拓展其育人價值？

“‘重器’現(xiàn)場往往是項目重地，有的不具備常年開放參觀的條件，有的在交通、安全方面有一些限制因素，所以實地參觀覆蓋人數(shù)往往有限，”萬美容分析，“應加強數(shù)字思政資源的開發(fā)建設，通過虛擬仿真等技術模擬、記錄‘重器’現(xiàn)場場景，通過視頻化手段展現(xiàn)師生代表參觀、交流全過程，將這些資源搬進慕課平臺、帶到課堂，發(fā)揮更廣泛的育人功效?！?/p>

李大鵬認為，對于水電水利、軌道交通等專業(yè)優(yōu)勢院校而言，應更好打通思政課程與課程思政，“思政教育是有機的整體，對于相關專業(yè)而言，‘懂原理’和‘悟道理’更是相統(tǒng)一的，要從更高水平人才培養(yǎng)體系的角度，同專業(yè)課、通識課整體謀劃?！?/p>

北京理工大學學生工作處負責人史建偉建議，從資源選取上，可優(yōu)先選擇科研成果體現(xiàn)“自主創(chuàng)新”“攻堅克難”、突破國外技術封鎖典型案例的單位，由校友或參研教師擔任現(xiàn)場講解員，確保內容兼具科技深度與思政厚度；重點對接同學校設立聯(lián)合實驗室、研究生工作站的單位，或畢業(yè)生擔任技術骨干的企業(yè)，強化“母校—校友—企業(yè)”的情感聯(lián)結，如邀請校友分享“從課堂到科研一線”的成長歷程等。

“另外，從組織形式上，可結合學科特色在參訪中嵌入專業(yè)倫理教育、科技前沿動態(tài)，將理論教學與實踐教學有機銜接、學科交叉與科教協(xié)同縱深推進，提升針對性；可設計‘重器尋根’主題研學路線，串聯(lián)我校參與研發(fā)的關鍵技術、核心技術突破時間軸、裝備服務國家戰(zhàn)略場景，標注相關點位的‘思政育人點’；可推動低年級學生參與認知實習，如整理科研資料、觀摩實驗流程，高年級學生結合企業(yè)實際課題參與畢業(yè)設計，打通‘實踐—就業(yè)—科研’通道；可組織青年宣講團宣講，在書院社區(qū)開設‘重器沙龍’，實現(xiàn)‘一次研學、多次輻射’?！笔方▊パa充道。

“對教師而言，講好‘大國重器’思政課需要兼?zhèn)湓鷮嵾^硬的理論素養(yǎng)、跨學科知識儲備、‘活化’素材的能力，如四川的不少重點工程與三線建設有關，引入那個時期的歷史背景就能讓學生更有代入感?！崩畲簌i建議，“思政課教師應加強培訓、自我提升，通過‘修內功’，既講清大國重器背后的歷史邏輯，也引導學生把握未來的發(fā)展方向，讓學生明確所處的歷史方位、肩負的時代責任，站在中國式現(xiàn)代化新起點深入思考?！保ㄓ浾?周世祥 晉浩天）

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