“以前，那些復(fù)雜的機(jī)器人結(jié)構(gòu)對(duì)我來(lái)說(shuō)挺難懂的，現(xiàn)在有了VR的幫助，輕松多了?！鼻安痪?，在重慶市九龍坡職業(yè)教育中心的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，2023級(jí)工業(yè)機(jī)器人（3+2）專(zhuān)業(yè)智造4班學(xué)生錢(qián)鳳正在課堂上熟練地操作VR設(shè)備。

借助數(shù)字孿生仿真軟件，錢(qián)鳳可以對(duì)眼前1：1還原的機(jī)器人模型進(jìn)行反復(fù)拆解和組裝，還能時(shí)不時(shí)“拿”起單個(gè)零件觀察細(xì)節(jié)。每個(gè)步驟都有詳細(xì)的語(yǔ)音提示，這讓她操作起來(lái)從容不少?！疤摂M世界里，我甚至能鉆進(jìn)減速器內(nèi)部，觀察它的運(yùn)動(dòng)，理解它的工作原理，這在現(xiàn)實(shí)中根本做不到?！卞X(qián)鳳說(shuō)，充滿“未來(lái)感”的工具大大提升了學(xué)習(xí)效率。

“不僅工業(yè)機(jī)器人，我們數(shù)控、機(jī)電、物聯(lián)網(wǎng)、新能源汽車(chē)等7個(gè)專(zhuān)業(yè)都越來(lái)越多地進(jìn)行虛實(shí)互融的實(shí)訓(xùn)，從而將同學(xué)們培養(yǎng)為具有數(shù)字思維的‘未來(lái)工匠’?！本琵埰侣殬I(yè)教育中心智能制造部部長(zhǎng)鈕長(zhǎng)興介紹，僅虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地就常態(tài)化承載了40個(gè)班級(jí)、2000多名學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程。

近年來(lái)，九龍坡正在加快打造先進(jìn)材料、智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車(chē)在內(nèi)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)以及未來(lái)產(chǎn)業(yè)集群。

“職業(yè)教育要順應(yīng)趨勢(shì)，建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)的教育資源，培養(yǎng)更多掌握前沿?cái)?shù)字技術(shù)、具備高技能素養(yǎng)的新時(shí)代職業(yè)人才?！本琵埰侣殬I(yè)教育中心發(fā)展研究處主任彭貞蓉表示，學(xué)生畢業(yè)后大多進(jìn)入九龍智能制造產(chǎn)業(yè)園、科學(xué)谷等周邊的園區(qū)企業(yè)，這迫切要求產(chǎn)教兩端對(duì)齊供需。

為此，學(xué)校升級(jí)課程應(yīng)用，將數(shù)控、機(jī)電等以往相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容連貫起來(lái)，基于虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、物聯(lián)網(wǎng)智慧農(nóng)業(yè)管理平臺(tái)等數(shù)字化教育場(chǎng)景打通知識(shí)體系，在操作單一機(jī)器的同時(shí)，提前培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)產(chǎn)線的能力。

“以前組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)產(chǎn)線參觀學(xué)習(xí)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，現(xiàn)在有了數(shù)字化教學(xué)，學(xué)生在教室就能跟上產(chǎn)業(yè)迭代?！扁o長(zhǎng)興說(shuō)。

多元共育的培養(yǎng)體系下，數(shù)字化也便利了教學(xué)反饋評(píng)估。不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果線上可查，來(lái)自企業(yè)、高校的老師們也能常態(tài)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上的及時(shí)指導(dǎo)。

“當(dāng)前，基于18個(gè)數(shù)字化教學(xué)場(chǎng)景和多類(lèi)AR、VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)模塊，貫通從基礎(chǔ)知識(shí)到綜合創(chuàng)新的培養(yǎng)鏈條，學(xué)生積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)?！扁o長(zhǎng)興說(shuō)。

（記者 黃漢鑫 張國(guó)圣）

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