羅卓紅在工作現(xiàn)場(chǎng)。

　　

羅卓紅（右）指導(dǎo)徒弟。 國(guó)營(yíng)川西機(jī)器廠供圖

　　在國(guó)營(yíng)川西機(jī)器廠的實(shí)訓(xùn)車間里，幾位年輕技工正專注地研習(xí)航空發(fā)動(dòng)機(jī)葉片精密修復(fù)技術(shù)。工作臺(tái)旁，一位身著深藍(lán)工裝的中年人正以近乎耳語(yǔ)的音量進(jìn)行指導(dǎo)。他便是國(guó)家級(jí)技能大師工作室負(fù)責(zé)人、國(guó)營(yíng)川西機(jī)器廠首席技能大師羅卓紅。三十年來(lái)，他潛心在航空維修領(lǐng)域精研技藝。

　　從一名平凡的基層員工起步，到榮獲高級(jí)技師資格，再到摘得四川省勞動(dòng)模范、全國(guó)勞動(dòng)模范等殊榮，羅卓紅始終秉持著這樣的人生信條：“對(duì)待裝備事業(yè)，必須以釘釘子精神深耕細(xì)作，要干就要干到最好！”

　　從裝配工到嚴(yán)師

　　記者：您是如何進(jìn)入航空發(fā)動(dòng)機(jī)保障領(lǐng)域工作的？

　　羅卓紅：我受軍人情懷和家庭氛圍的影響進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。1990年，我從邱少云生前所在“英雄團(tuán)”退伍后進(jìn)入工廠，被分配到傳裝組，開始了14年的發(fā)動(dòng)機(jī)裝配工作。2004年，我有幸成為工廠首批赴部隊(duì)的某型戰(zhàn)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)伴隨保障人員。重新回到軍營(yíng)，我找回了當(dāng)年在英雄部隊(duì)時(shí)熟悉的感覺，伴隨戰(zhàn)機(jī)每一次平安起降，我都感受到莫大的榮耀和責(zé)任，我深深喜歡上了這份工作，也開始了我十幾年如一日的航空發(fā)動(dòng)機(jī)保障生涯。

　　記者：在您的職業(yè)生涯里，有什么事情令您印象深刻？

　　羅卓紅：要說(shuō)印象最深刻的，還得是我剛當(dāng)徒弟那會(huì)兒。有一次，師傅看著我遞過(guò)去的工具，神情嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你連工具都不會(huì)遞，那你還能干些什么?！碑?dāng)時(shí)我滿心疑惑，覺得遞工具能有什么難的。

　　后來(lái)我才明白，這看似簡(jiǎn)單的遞工具，實(shí)則蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)。遞工具時(shí)，得仔細(xì)觀察師傅在哪個(gè)操作部位，需要用哪種工具，提前準(zhǔn)備好并準(zhǔn)確遞上，才能提高效率，保證工作順利進(jìn)行。這需要遞工具的人對(duì)裝配操作和工藝非常熟悉。

　　從那以后，我深刻認(rèn)識(shí)到，做任何工作都必須打好基礎(chǔ)。在帶徒弟的過(guò)程中，我也一直秉持這個(gè)理念，從遞工具這些基礎(chǔ)小事教起。只有把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，徒弟們才能在職業(yè)生涯中走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

　　所以，我對(duì)徒弟的要求非常嚴(yán)格。畢竟，外場(chǎng)服務(wù)保障人員肩負(fù)著重大責(zé)任，執(zhí)行任務(wù)時(shí)往往代表的是整個(gè)工廠的形象。

　　我們不僅要具備精湛的動(dòng)手操作能力，還要扮演好協(xié)調(diào)、匯報(bào)、溝通、信息收集等各方面的角色。每一個(gè)環(huán)節(jié)都容不得半點(diǎn)馬虎，只有嚴(yán)格要求，才能讓他們?cè)谖磥?lái)的工作中獨(dú)當(dāng)一面，為航空發(fā)動(dòng)機(jī)保障事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　全力培養(yǎng)技能人才

　　記者：您負(fù)責(zé)的國(guó)家級(jí)技能大師工作室主要專注哪些領(lǐng)域的技能創(chuàng)新？

　　羅卓紅：工作室自成立以來(lái)，主要聚焦智能裝備領(lǐng)域的高技能人才培養(yǎng)。當(dāng)前，智能裝備領(lǐng)域發(fā)展日新月異，對(duì)人才的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力都提出了極高要求。人才是行業(yè)發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力，所以工作室致力于打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的裝備人才培養(yǎng)平臺(tái)。

　　記者：在技能人才培養(yǎng)方面，您采取了哪些具體措施？

　　羅卓紅：為了幫助年輕的外場(chǎng)服務(wù)人員提高工作質(zhì)量，我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“四勤一靈，七要一不留”工作法。

　　“四勤一靈”即手勤、腿勤、眼勤、腦勤、耳靈；“七要一不留”即該問(wèn)的要問(wèn)到、該聽的要聽到、該摸的要摸到、該看的要仔細(xì)看到、該聞的要聞出味、該試驗(yàn)的要試驗(yàn)準(zhǔn)確、該說(shuō)的要當(dāng)場(chǎng)說(shuō)清楚、力爭(zhēng)處理問(wèn)題不留尾巴。

　　為了將這套工作法以及“聽音辨故”等專業(yè)技能有效傳授給徒弟和部隊(duì)官兵，我采用了“一對(duì)一”專項(xiàng)培訓(xùn)以及專題授課等多種方式，確保裝備保障工作能夠扎實(shí)深入地推進(jìn)。

　　記者：在培養(yǎng)職業(yè)技能人才方面，工作室取得了哪些成果？

　　羅卓紅：工作室有16名成員，8人成長(zhǎng)為技術(shù)骨干，5人成長(zhǎng)為技能骨干，3人則成了“雙師型”專家。而我?guī)У?0余名徒弟中，出現(xiàn)了1名“四川工匠”，11名“成都工匠”。看到大家取得不錯(cuò)的成績(jī)，我自己也非常有成就感。

　　記者：在您看來(lái)，當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)技能人才提出了怎樣的新要求？他們需具備哪些核心素養(yǎng)？

　　羅卓紅：我認(rèn)為，能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的新時(shí)代技能人才需要具備多方面的核心素養(yǎng)。首先是具有復(fù)合型技術(shù)能力，能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的工作場(chǎng)景；其次是具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)力，能夠跟上技術(shù)迭代的步伐；最后是具有創(chuàng)新與問(wèn)題解決能力，可以在工作中不斷突破，高效解決實(shí)際問(wèn)題。

　　應(yīng)通過(guò)專題宣講、授課以及帶領(lǐng)他們參與故障攻關(guān)等多種形式，培養(yǎng)年輕人的這些能力。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)他們參與技能競(jìng)賽，讓年輕人在獲得物質(zhì)基礎(chǔ)的同時(shí)，也能得到社會(huì)尊重，從而使他們主動(dòng)選擇“技能成才”之路。

　　肩負(fù)重要使命職責(zé)

　　記者：國(guó)家級(jí)技能大師工作室應(yīng)如何發(fā)揮引領(lǐng)作用，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的能工巧匠？

　　羅卓紅：在我看來(lái)，國(guó)家級(jí)技能大師工作室肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任，其核心功能在于充分發(fā)揮高技能領(lǐng)軍人才在多個(gè)關(guān)鍵方面的引領(lǐng)作用。

　　具體而言，在帶徒傳技方面，我們要將自身多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和精湛技藝毫無(wú)保留地傳授給年輕一代，通過(guò)言傳身教，幫助他們快速成長(zhǎng)。在技能攻關(guān)上，面對(duì)裝備領(lǐng)域遇到的各種技術(shù)難題，我們要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)集思廣益，積極創(chuàng)新方法和技術(shù)手段攻克難關(guān)。此外，國(guó)家級(jí)技能大師工作室還應(yīng)開展技能推廣，讓更多人了解和掌握先進(jìn)技能。通過(guò)舉辦培訓(xùn)、講座、示范活動(dòng)等形式，將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳播出去，帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)技能水平的提升，真正發(fā)揮工作室的引領(lǐng)作用。

　　記者：如今，智能化已經(jīng)成為不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)。面對(duì)這一趨勢(shì)，工作室在新技術(shù)研發(fā)上有哪些布局？

　　羅卓紅：我們工作室始終緊跟時(shí)代步伐，積極擁抱智能化變革。自2024年以來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)工作室團(tuán)隊(duì)開展了孔探檢查智能識(shí)別、紅外熱成像保障技術(shù)應(yīng)用、3D打印等一系列智能化設(shè)備研發(fā)和應(yīng)用，目前已有多項(xiàng)成果投入實(shí)踐。接下來(lái)，我們計(jì)劃借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，開展裝備故障分析預(yù)測(cè)和性能計(jì)算工作。

　　記者：當(dāng)前，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育仍存在一些偏見，在您看來(lái)，應(yīng)該從哪些方面著手，逐步扭轉(zhuǎn)和消除這種偏見？

　　羅卓紅：我認(rèn)為需要從兩方面努力。一方面，要提高技能人才的待遇，加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，以此提升社會(huì)對(duì)技能人才的認(rèn)可度；另一方面，要借助媒體進(jìn)行正向宣傳，全方位展示職業(yè)教育的價(jià)值。

　　例如，國(guó)營(yíng)川西機(jī)器廠長(zhǎng)期致力校企合作，暢通人才發(fā)展通道，營(yíng)造了“學(xué)技術(shù)吃香，有本領(lǐng)風(fēng)光”的氛圍，通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)努力扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見。

　　職業(yè)教育是培養(yǎng)大國(guó)工匠的關(guān)鍵途徑。作為教師，我深感責(zé)任重大。我及工作室將繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用，培育更多能工巧匠，全力以赴為國(guó)家培養(yǎng)技能人才貢獻(xiàn)自己的力量。(記者 劉 俠 通訊員 譚澤夏)

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