“教育家精神是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的重要指引，要融入教師主責(zé)主業(yè)，激勵廣大教師做教育家精神的自覺踐行者。”近日，中國工程院院士、華中科技大學(xué)黨委書記張廣軍在接受人民網(wǎng)專訪時表示。

張廣軍指出，學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，全面落實立德樹人根本任務(wù)，深入實施教育家精神鑄魂強師行動，推動教育科技人才一體發(fā)展，以實際行動回答“強國建設(shè)、華科大何為”的時代命題。

涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng) 大力弘揚教育家精神

“教師是立教之本、興教之源。”張廣軍認為，高校教師要進一步提高政治站位，深刻領(lǐng)會教育家精神的科學(xué)內(nèi)涵和時代價值，準(zhǔn)確把握新時代對教師理想信念、人格品質(zhì)、專業(yè)修養(yǎng)、教育態(tài)度、教育能力的全面要求，提升育人能力素養(yǎng)，涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

一是以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)弘揚教育家精神。學(xué)校黨委從戰(zhàn)略和全局高度深刻認識教師工作的極端重要性，堅持和加強黨對教師工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)深化“新時代黨旗領(lǐng)航工程”，將教育家精神鑄魂強師行動作為學(xué)校第五次黨代會兩大行動之一進行重點部署，一體納入五年規(guī)劃，將2025年定為“人才隊伍建設(shè)年”。加強制度建設(shè)，出臺《關(guān)于加強新時代教師黨建工作的實施辦法》和《關(guān)于加強教師思想政治工作的意見》。全力打造“黨旗領(lǐng)航教育基地”和“領(lǐng)航書屋”，把教育家精神納入教師黨支部每月主題黨日學(xué)習(xí)討論，深入推進教育家精神鑄魂強師行動。

二是以高目標(biāo)牽引推進弘揚教育家精神。學(xué)校強化教育家精神資源供給，組建教育家精神研究中心，建設(shè)實踐教育基地，圍繞教師黨支部建設(shè)培育弘揚示范點，打造遍布全校的教育家精神宣傳弘揚平臺。增強教師思想政治工作實效，面向全體教師舉辦“教育家精神大講堂”，抓實每月政治理論學(xué)習(xí)，常態(tài)化開展教師國情研修，推進教師培訓(xùn)全覆蓋。弘揚尊師重教良好風(fēng)尚，精心組織教師節(jié)和入職、晉升、榮休等活動，創(chuàng)作“大學(xué)大師劇”，講好華科大教師故事。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)出一批以崔崑院士、熊有倫院士等為代表的政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人成效顯著的先進典型。

三是以高標(biāo)準(zhǔn)踐行深化弘揚教育家精神。學(xué)校堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，筑牢師德師風(fēng)底線。強化教書育人導(dǎo)向，夯實課堂育人第一責(zé)任，著力提高課程思政水平，健全教師參與學(xué)生思政教育的有效途徑和長效機制，鑄就了“學(xué)在華科大”“文化素質(zhì)教育”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”三大育人品牌。服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，將“至誠報國”追求轉(zhuǎn)化為實際行動，產(chǎn)生了一批科研攻關(guān)群體，建成了以“四顆明珠”為代表的一批重大科研創(chuàng)新平臺。助力經(jīng)濟社會發(fā)展，深化校地校企協(xié)同，主動融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在中央單位定點幫扶工作中連續(xù)八年獲評最高等次“好”。

強化工作統(tǒng)籌引領(lǐng) 筑牢教育家精神踐行主陣地

“要提高政治站位，統(tǒng)籌謀劃，健全長效工作機制。充分發(fā)揮各級黨組織和教師黨員在踐行教育家精神中的引領(lǐng)作用。”張廣軍說，“要不斷完善黨委集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教師工作部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各部門履職盡責(zé)、院系黨組織推動落實的大教師工作格局。制定加強教師思政和師德師風(fēng)建設(shè)工作的一系列文件，引導(dǎo)廣大教師將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺、行動自覺。”

張廣軍表示，要把握和尊重教師發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，構(gòu)建以教育家精神為內(nèi)核的教師培養(yǎng)體系，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校堅持推進教師培訓(xùn)全覆蓋，系統(tǒng)開展教師思政培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、教學(xué)科研培訓(xùn)，專項開展人工智能賦能教育教學(xué)培訓(xùn)。發(fā)布教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)及發(fā)展支持服務(wù)匯總，提供高效的教師發(fā)展支持與服務(wù)。建設(shè)了“心理驛站”“生活加油站”等，增強教師幸福感和歸屬感。

“學(xué)校打造‘厚基礎(chǔ)、強實踐、重交叉’的人才培養(yǎng)模式，扎實推進思政課程和課程思政建設(shè)，實施新時代文化素質(zhì)教育，構(gòu)建特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量?！睆垙V軍介紹，學(xué)校深化科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合，加強重大平臺謀劃布局，優(yōu)化科技創(chuàng)新組織機制，讓應(yīng)用研究成果適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，持續(xù)穩(wěn)定為企業(yè)解決“卡脖子”技術(shù)難題。學(xué)校還充分發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)高端智庫作用，引導(dǎo)教師開展咨政研究，推進定點幫扶，讓鄉(xiāng)村振興一線成為教書育人、科學(xué)研究的前沿陣地。

勇?lián)鷱妵ㄔO(shè)使命 推進教育科技人才一體發(fā)展

“科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。”在張廣軍看來，高校教師是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才、產(chǎn)生高水平創(chuàng)新成果的關(guān)鍵力量。

“高校教師作為科技創(chuàng)新的核心力量，要勇?lián)萍紙髧姑?。學(xué)校廣大教師聚焦國家戰(zhàn)略需求，擔(dān)當(dāng)科技攻關(guān)重任，取得重大研究成果。”張廣軍介紹，武漢光電國家研究中心致力于光電領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新，取得多項原創(chuàng)性進展；國家脈沖強磁場科學(xué)中心高質(zhì)量完成教育部直屬高校首個國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任務(wù)；精密重力測量研究設(shè)施測得世界最精準(zhǔn)萬有引力常數(shù)G值；國家數(shù)字化設(shè)計與制造創(chuàng)新中心賦能制造業(yè)國產(chǎn)零部件自主可控。

張廣軍認為，高校教師對學(xué)生承擔(dān)著傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造正確人生觀的職責(zé)，要著力培養(yǎng)引領(lǐng)未來發(fā)展的創(chuàng)新領(lǐng)軍人才?！皩W(xué)校深化本碩博貫通培養(yǎng)模式改革，加強基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)，突出大師引領(lǐng)、大項目牽引、大平臺支撐，超常規(guī)培養(yǎng)國家急需學(xué)科專業(yè)高層次人才。創(chuàng)新工程碩博士培養(yǎng)模式、優(yōu)化校企協(xié)同育人機制，加快培養(yǎng)具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的卓越工程師?！?/p>

“高校教師是科教協(xié)同發(fā)展的重要結(jié)合點，要發(fā)揮自身優(yōu)勢，將科技勢能轉(zhuǎn)化為育人動能。”張廣軍說，學(xué)校統(tǒng)籌推進教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，強化科教融匯、產(chǎn)教融合、醫(yī)教協(xié)同，激勵教師站在學(xué)科前沿開展教育教學(xué)，將最新科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。學(xué)校還引導(dǎo)教師積極參與課程、教材、師資和實踐基地等教學(xué)要素創(chuàng)新和建設(shè)，將科研平臺、人才資源、硬件優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為助力拔尖創(chuàng)新人才和卓越工程師培養(yǎng)的新動能。

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