“習(xí)近平總書記提出實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，為新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向，也對高校教師弘揚(yáng)教育家精神提出了更高要求?！比涨埃瑵?jì)大學(xué)黨委書記、中國工程院院士鄭慶華在接受人民網(wǎng)專訪時(shí)表示，同濟(jì)大學(xué)全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要指示精神，著力打造新時(shí)代高素質(zhì)“大國良師”隊(duì)伍。

強(qiáng)化思想引領(lǐng)，全面提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)

鄭慶華指出，近年來，同濟(jì)大學(xué)以國情教育牽引，鍛造信仰如磐之師；以榜樣力量潤心，塑造師德垂范之師；以五維賦能提質(zhì)，培育本領(lǐng)卓越之師。

鄭慶華介紹，學(xué)校將國情教育作為關(guān)鍵引擎，在貴州遵義、四川李莊、浙江黃巖、河北雄安等地協(xié)同共建“思政教育基地”，構(gòu)建起時(shí)空交織、主題互補(bǔ)的立體化國情教育矩陣。針對青年教師、骨干教師、高層次人才不同對象的發(fā)展需求，同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建“崗前筑基、實(shí)踐礪能、戰(zhàn)略獻(xiàn)智”的分層分類培育體系，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)的精準(zhǔn)發(fā)力。

“學(xué)校持續(xù)開展‘師德師風(fēng)優(yōu)秀教師’‘追求卓越教師獎(jiǎng)’等榮譽(yù)評選，深挖校內(nèi)師德典范，構(gòu)建‘選樹—傳播—引領(lǐng)’全鏈條培育模式；打造‘榜樣在身邊’宣傳矩陣，推進(jìn)院士傳記出版、大師劇展演，建設(shè)同濟(jì)大學(xué)李國豪科學(xué)家精神教育基地，引導(dǎo)教師將科學(xué)家精神與教育家精神深度融合。”鄭慶華說。

鄭慶華表示，學(xué)校還創(chuàng)新構(gòu)建“教學(xué)科研提升、政治文化涵養(yǎng)、學(xué)科交叉融合、心理關(guān)懷疏導(dǎo)、國際視野拓展”五維聯(lián)動(dòng)的教師發(fā)展支持體系，構(gòu)建“青年科技人才—科技領(lǐng)軍人才—戰(zhàn)略科學(xué)家”的階梯式發(fā)展的成長培養(yǎng)路徑，打造“教師綜合素質(zhì)能力提升工作坊”等教師培訓(xùn)品牌項(xiàng)目，系統(tǒng)性提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。

深入推進(jìn)人才分類評價(jià) 推動(dòng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展

鄭慶華介紹，同濟(jì)大學(xué)聚焦新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)，以長聘制改革為抓手，深入推進(jìn)人才分類評價(jià)，通過全方位、系統(tǒng)化、聯(lián)動(dòng)性的教師職稱評審制度改革，推動(dòng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展。

一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，凝聚學(xué)術(shù)共同體協(xié)同合力。以國家重大戰(zhàn)略和新興科學(xué)前沿為導(dǎo)向，科學(xué)規(guī)劃教師崗位布局，創(chuàng)新設(shè)立戰(zhàn)略領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)評審?fù)ǖ?，精?zhǔn)引育復(fù)合型人才。在職稱評審機(jī)制中，發(fā)揮各學(xué)科分委員會(huì)的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，堅(jiān)持“學(xué)校統(tǒng)籌標(biāo)準(zhǔn)、分委會(huì)分類指導(dǎo)”，將學(xué)科發(fā)展目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)需求與崗位設(shè)置深度融合，形成戰(zhàn)略導(dǎo)向明確、資源配置精準(zhǔn)的教師隊(duì)伍建設(shè)模式。

二是強(qiáng)化破舊立新，積極深化評價(jià)機(jī)制改革。遵循人才成長規(guī)律，堅(jiān)決破除“五唯”頑疾，打造以教書育人實(shí)效、學(xué)術(shù)創(chuàng)新貢獻(xiàn)為核心的差異化評價(jià)體系。試點(diǎn)設(shè)立人才特區(qū)，開辟交叉學(xué)科評審“快車道”，為特殊人才、緊缺人才定制破格晉升路徑，搭建綠色成長通道。創(chuàng)新實(shí)施代表性成果評價(jià)制度，鼓勵(lì)教師在教學(xué)改革、技術(shù)轉(zhuǎn)化等多元領(lǐng)域展現(xiàn)價(jià)值。

三是強(qiáng)化聘期考核，激發(fā)隊(duì)伍動(dòng)態(tài)發(fā)展活力。強(qiáng)化聘期目標(biāo)責(zé)任制，堅(jiān)持聘期考核與年度考核、日?？己讼嘟Y(jié)合，長聘崗位實(shí)行長周期評價(jià)，嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任，形成程序規(guī)范、合理有序、能上能下、能進(jìn)能出的教師發(fā)展與流動(dòng)制度。穩(wěn)步推進(jìn)管理隊(duì)伍職級制改革，全面開展“三定”工作，實(shí)現(xiàn)部門職責(zé)清晰、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)合理、人員編制明確，激發(fā)管理隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)活力。

聚焦教師發(fā)展核心需求 構(gòu)建教師發(fā)展新生態(tài)

當(dāng)前，人工智能等新技術(shù)的發(fā)展對教育變革產(chǎn)生深刻影響。談到推進(jìn)數(shù)字化賦能教師隊(duì)伍建設(shè)，鄭慶華表示，同濟(jì)大學(xué)在全面推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，聚焦教師發(fā)展核心需求，系統(tǒng)構(gòu)建“機(jī)制創(chuàng)新、技術(shù)賦能、平臺(tái)支撐”三位一體的教師發(fā)展新生態(tài)。

一是智啟新程，以人工智能重塑教學(xué)科研生態(tài)。學(xué)校以“數(shù)智化、綠色化、融合化”為路徑，實(shí)施《人工智能賦能學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2024-2027）》，以工程智能創(chuàng)新實(shí)踐為突破點(diǎn)，系統(tǒng)性推動(dòng)學(xué)科轉(zhuǎn)型調(diào)整、內(nèi)涵升級。學(xué)校還精心打造108門智慧課程與279門人工智能相關(guān)課程，構(gòu)建起特色鮮明的智能化課程體系，引領(lǐng)教學(xué)范式革新。

二是智育強(qiáng)師，系統(tǒng)化提升教師數(shù)字素養(yǎng)。同濟(jì)大學(xué)連續(xù)兩年開展教師人工智能素養(yǎng)與能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，成功舉辦16期專題工作坊，累計(jì)為校內(nèi)500余名骨干教師提供高質(zhì)量線下培訓(xùn)，線上參訓(xùn)人次超4000。培訓(xùn)不僅面向本校教師，還積極開放共享，輻射上海市多所兄弟高校，推動(dòng)區(qū)域教師數(shù)字化能力整體提升。

三是智策優(yōu)培，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)培養(yǎng)體系。學(xué)校全力推進(jìn)“多要素量化智能評估預(yù)測平臺(tái)”建設(shè)，通過深度數(shù)據(jù)挖掘與分析，構(gòu)建覆蓋教師職業(yè)生涯全生命周期的培養(yǎng)體系。創(chuàng)新推出“人事一網(wǎng)通辦”，整合應(yīng)聘、入職、培養(yǎng)、考核、晉升、便民服務(wù)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)簡歷自動(dòng)生成、考核智能分析、個(gè)人畫像精準(zhǔn)呈現(xiàn)、退休檔案完整歸集的全流程數(shù)字化管理。依托學(xué)校特色大模型，定制開發(fā)數(shù)字化工具，為教師提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化的發(fā)展支持，全面推動(dòng)人力資源管理數(shù)智化轉(zhuǎn)型，助力教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展。

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