“強國必先強農，強教必先強師?！苯?，西北農林科技大學黨委書記黃思光在接受人民網專訪時說，西北農林科技大學堅持扎根西部大地辦學，牢記支撐引領旱區(qū)農業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略使命，深入實施人才強校戰(zhàn)略，以教育家精神為引領，著力打造師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的新時代高水平教師隊伍，為建設中國特色世界一流農業(yè)大學筑牢人才根基。

健全長效機制 以教育家精神鑄魂強師

“學校以加強教師思想政治素質和師德師風建設為根本，將教育家精神的學習培育、弘揚踐行落實到教師隊伍建設的全過程?！秉S思光說，學校通過強化教工黨支部建設、每周三政治理論學習、理想信念學習教育和紅色基地研學等形式，讓廣大教師樹立心有大我、至誠報國的理想信念，錘煉遵規(guī)守紀、自律自強的職業(yè)操守，以“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負教書育人、立德樹人。

黃思光表示，學校開展“金牌教師”評選、教師節(jié)表彰、教職工榮休儀式等主題鮮明的活動，選樹并廣泛宣傳愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻的師者典范；以學校名師大家為原型改編的話劇《雕蟲滄?！?、舞臺劇《扎根》成功演出，講述為我國農業(yè)美好未來不懈奮斗的西農故事，成為推動教育家精神落地生根的生動縮影。

黃思光介紹，學校建立健全師德師風建設長效機制、師德考核辦法、失范行為處置等規(guī)章制度，推動師德師風建設規(guī)范化、常態(tài)化；嚴格執(zhí)行教師選聘“三談三審”，對新進教師進行思想政治、品德學風綜合審查和把關；將師德師風表現作為教師年度考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵、人才項目申報等的第一標準；強化部門協同聯動，在教師思想政治、師德師風綜合審查、師德失范處理、嚴管厚愛等方面建立聯動機制。

“在課堂教學中，我們將教育家精神深度融入課程設計、教學方法創(chuàng)新和評價體系改革，將育人理念轉化為教學實踐?！秉S思光說，“學校還在科研選題中主動對接國家戰(zhàn)略和區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，勇于突破‘卡脖子’關鍵核心技術，在解決實際問題中踐行教育家精神，讓強農報國成為西農教師最鮮亮的底色和特質?！?/p>

完善引育機制 全面提升教師能力素養(yǎng)

“學校持續(xù)優(yōu)化教師資源配置，完善符合學校特點和發(fā)展階段的教師招聘制度，構建新時代人才發(fā)展支持體系，在人才引進上下功夫、培育上善作為，促使更多優(yōu)秀青年人才脫穎而出?！秉S思光說，學校精準引進青年人才，深度剖析學科優(yōu)勢、研究特色、團隊建設情況及存在的人才短板，制定學科建設重點方向和師資建設規(guī)劃，建立“杰出人才-領軍人才-青年拔尖人才”銜接緊密的人才崗位體系。

黃思光介紹，學校健全青年教師導師機制，為每位新入職教師配備導師，通過示范教學、指導科研、制定個性化培養(yǎng)計劃等方式，幫助青年教師盡快成長，加強團隊對青年教師的培養(yǎng)和支持，鼓勵青年教師挑大梁、擔重任。

在提升教師專業(yè)水平方面，黃思光表示，學校堅持強化教師教學科研能力培訓和導師培訓，實施中青年教師實踐能力培養(yǎng)、優(yōu)秀青年教師海外教學能力提升計劃、學術休假等制度，形成理論培訓強基、實踐項目鍛煉、海外項目提升的系統(tǒng)化培訓體系，支持和保障教師職業(yè)發(fā)展。

此外，學校還深化校院人事改革，推進校院兩級管理，賦予學院三級及以下教師聘任、青年人才引進和預聘制教師選聘等自主權，將“十四五”教師選聘計劃一次性下達；對存在師資薄弱等問題的學院實施“一院一策”,支持教師選聘和發(fā)展，做強教師隊伍。

深化評價改革 激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新活力

黃思光表示，學校以入選教育部教育評價改革試點高校為契機，探索驅動發(fā)展新動能，把師德師風作為教師評價首要要求，堅持實績、貢獻和質量導向，積極構建評價科學、規(guī)范有序的教師評價制度。

一是建立分類評價標準。將教師分為教學為主、教學科研、科研為主和科研推廣等4個類型，設置12個職稱類別，分系列、類別制定各有側重的職稱評價標準，避免一把尺子量到底。尤其是在科技成果轉化難、落地難、推廣難的問題上，學校率先設立科研推廣型崗位，引導更多教師致力于解決產業(yè)發(fā)展中的關鍵問題，真正把論文寫在祖國大地上。

二是破除“五唯”評價桎梏。不再將論文的影響因子等作為評價學術水平與創(chuàng)新貢獻的直接依據和限制性條件。科技成果轉讓、國（?。弰又参镄缕贩N、制定國家（行業(yè)）規(guī)程（標準）、撰寫關于解決國家戰(zhàn)略的研究報告、指導建設市縣級鄉(xiāng)村振興示范樣板等均作為“菜單式”可選成果條件，教師能夠心無旁騖地在專屬“賽道”上全力馳騁、深耕細作、鑄專琢精。例如，從事白菜新品種選育及高效栽培技術研究的教師，憑借審定（登記）大白菜新品種10個、年輻射推廣15萬畝的主要成果晉升為推廣研究員。

三是突出教育教學業(yè)績。在職稱評審工作中，加大教育教學業(yè)績比重，將教師為本科生上課作為基本要求，將人才培養(yǎng)效果、課堂教學質量、指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等作為重要考核指標，前置教學質量綜合評價，規(guī)劃教材、教學成果獎等標志性教學業(yè)績可直評高一級職稱。

四是錨定實績導向目標。建立直評、破格及標志性成果等職稱評審“綠色通道”，鼓勵專業(yè)技術人才原始創(chuàng)新和聚焦國家重大需求，主動服務國家戰(zhàn)略和經濟社會發(fā)展，實現學術評價標準從論文的形式和數量向各類標志性成果的實際內容和貢獻轉變。

數字化賦能 提升教師隊伍建設水平

“學校大力推進信息化、數字化、智能化，賦能教師隊伍高質量發(fā)展?！秉S思光認為，要構建教師發(fā)展泛在空間，強化頂層設計，組建人工智能賦能教育教學專項領導機構，建立跨部門協同機制，重點推進人工智能模型本地化部署、校級AI資源共享平臺建設；創(chuàng)新構建“5G+”智慧教育生態(tài)系統(tǒng)，建成“5G+智慧林場”“5G+智慧農場”“5G+智慧校園”等系列實踐平臺，實現理論教學與生產實踐的全域貫通。

“要推動教師教學能力提升?！痹邳S思光看來，要聚焦AI教學能力提升、課堂模式重構、學生綜合素養(yǎng)培育三大核心，構建“理念革新—工具落地—課堂深耕”的全鏈路培訓體系，組織開展“人工智能+教育”等專項培訓，著力提升教師數智教學能力。

此外，黃思光還談到，要強化教師科研平臺支撐。學校以數字化技術促進新農科交叉融合，設計構建了兼容多類型芯片、配備人工智能開發(fā)環(huán)境與海量數據存儲及大規(guī)模并行計算能力的高性能計算平臺?！拔鬓r新算力”大幅提升教學科研效能，近三年在《科學》《細胞》《自然》等期刊發(fā)表高水平成果，學校學術影響力持續(xù)攀升。

“站在新起點，西北農林科技大學將矢志不渝弘揚和踐行教育家精神，以新時代高水平教師隊伍支撐學校事業(yè)高質量發(fā)展，為服務中國式現代化和強國建設貢獻更大力量?！秉S思光說。

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