在經(jīng)典音樂(lè)中，四川大學(xué)近千名師生與線上觀眾一同回顧中國(guó)共產(chǎn)黨的百年征程；西南交通大學(xué)，在“食光共享”師生午餐會(huì)上，師生暢談學(xué)業(yè)、生活中的挑戰(zhàn)和難題；選派教師走進(jìn)中小學(xué)，吸納中小學(xué)教師擔(dān)任本校學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)師，綿陽(yáng)師范學(xué)院通過(guò)這種方式推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)……

　　 近年來(lái)，四川各地各學(xué)校不斷創(chuàng)新載體和形式，把思政教育“小課堂”與社會(huì)“大課堂”巧妙融合起來(lái)，有效推動(dòng)了學(xué)校思政教育內(nèi)涵式發(fā)展。

　　創(chuàng)新教學(xué)方式

　　 “真是身臨其境，我好像親自攀著鋼梯爬了一次懸崖村！”“‘親歷’這個(gè)村的脫貧之路，讓我深刻感受到，脫貧攻堅(jiān)真是偉大的壯舉！”……在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心，同學(xué)們摘下VR眼鏡，依然沉浸在課堂情境中。

　　 “穿越到現(xiàn)場(chǎng)，角色式融入，情境中沉浸，故事里共鳴?！蔽髂县?cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)唐曉勇說(shuō)，西南財(cái)大推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與思政課教學(xué)融合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，克服思政課教學(xué)過(guò)程缺乏實(shí)踐、學(xué)生參與度低等痛點(diǎn)。

　　 據(jù)悉，該項(xiàng)目基于動(dòng)作捕捉、表情捕捉、人機(jī)交互等手段，創(chuàng)設(shè)具有臨場(chǎng)感、沉浸感和交互性的教學(xué)情境，讓學(xué)生以“主體代入”的方式展開(kāi)教學(xué)。

　　 創(chuàng)新教學(xué)方式，改善教學(xué)效果，不少四川高校正積極探索。電子科技大學(xué)動(dòng)態(tài)采集全校各管理部門(mén)共6億多條數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的興趣偏好、生活規(guī)律等進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，對(duì)每位學(xué)生“精準(zhǔn)畫(huà)像”，進(jìn)而因材施教，切實(shí)解決“教育引導(dǎo)什么，怎么引導(dǎo)”的問(wèn)題。西南科技大學(xué)組建“藝術(shù)思政”協(xié)會(huì)，以兼具藝術(shù)功底和藝術(shù)特長(zhǎng)的名師為重要支撐，將思政元素準(zhǔn)確、巧妙、深度融入藝術(shù)展演全過(guò)程。

　　突出學(xué)校特點(diǎn)

　　 “我們用行動(dòng)證明，螺絲釘?shù)膬r(jià)值，在時(shí)代齒輪中從未褪色?！鼻安痪?，西南石油大學(xué)舉行“學(xué)思踐悟中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系”講演大賽，2024級(jí)學(xué)生劉霖霏聲情并茂的演講，引起大家共鳴。

　　 “我曾經(jīng)以為工匠精神離我很遙遠(yuǎn)，沒(méi)想到就在我們身邊。作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不能僅僅讓致敬停留在此時(shí)此刻，更要將精神銘記心中，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)?！碧氐泉?jiǎng)作品《匠心》參演者、2024級(jí)學(xué)生馬豪陽(yáng)表示，將以實(shí)際行動(dòng)接過(guò)先輩們手中的接力棒，在能源報(bào)國(guó)的征途里，譜寫(xiě)西南石大人的時(shí)代華章。

　　 西南石油大學(xué)將大慶精神（鐵人精神）和能源文化融入思政教育各環(huán)節(jié)，推動(dòng)行業(yè)精神融入思政小課堂、井場(chǎng)大課堂、數(shù)字云課堂等不同課堂形式，探索出一條辦好行業(yè)高校思政課的創(chuàng)新之路。

　　 在四川，眾多高校突出學(xué)校特點(diǎn)，不斷提升思政教育內(nèi)涵。成都理工大學(xué)全面推進(jìn)思政課田野實(shí)踐教學(xué)改革，讓學(xué)生在一線實(shí)踐中觀察、思考，近六成畢業(yè)生選擇西部就業(yè)；西南醫(yī)科大學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“技能成才，強(qiáng)國(guó)有我”健康科普活動(dòng)，惠及上萬(wàn)名群眾……

　　調(diào)動(dòng)社會(huì)資源

　　 “攀枝花的未來(lái)是什么？”

　　 “是我們！”

　　 前不久，一場(chǎng)別開(kāi)生面的思政課在攀枝花中國(guó)三線建設(shè)博物館現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)講。攀枝花市關(guān)工委五老宣講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)曹修源向來(lái)自多所學(xué)校的孩子們講述攀枝花波瀾壯闊的三線建設(shè)歲月，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。

　　 20世紀(jì)60年代，攀枝花因豐富的釩鈦磁鐵礦，成為三線建設(shè)重鎮(zhèn)。數(shù)十萬(wàn)建設(shè)大軍匯聚于此，攻克用普通高爐冶煉釩鈦磁鐵礦的世界性難題，在不毛之地建起一座鋼城，為新中國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代化貢獻(xiàn)了重要力量。

　　 博物館以豐富的展品和史料，生動(dòng)展現(xiàn)了這段歷史。近年來(lái)，攀枝花以“鋼鐵是怎樣煉成的”打造“行走的思政課”，“小小講解員”和“五老講解員”的搭配，為這堂思政課注入了新的活力。

　　 據(jù)了解，攀枝花依托獨(dú)有資源，創(chuàng)新打造“鋼鐵是怎樣煉成的”“花兒為什么這樣紅”“果兒為什么這樣甜”等“行走的思政課”，3.7萬(wàn)余名大中小學(xué)生邊走邊學(xué)。

　　 如今，四川堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦思政課，注重調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，將“行走的思政課”講得越來(lái)越精彩。

　　 （記者 李曉東 周洪雙）

分享讓更多人看到