中央民族大學(xué)豐臺校區(qū)

行走，已成為中央民族大學(xué)育人體系中一道常態(tài)化的風(fēng)景。

中央民族大學(xué)緊扣“鑄牢中華民族共同體意識”工作主線，深入開展“知行中華”鑄魂育人工程，在鞏固寒暑期社會實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將春季社會實踐作為拓展“大思政課”格局的重要載體，持續(xù)深化“大思政課”建設(shè)路徑。

登正陽門箭樓，師生于中軸線遠(yuǎn)眺中共話“六合同風(fēng)”的治理智慧；深入塔克拉瑪干沙漠，學(xué)子在草方格田間親身踐行“綠水青山”的生態(tài)理念；探訪小米汽車工廠，青年于智能化產(chǎn)線切身感受“新質(zhì)生產(chǎn)力”的強(qiáng)勁脈動……這場跨越山河的“大思政課”，正逐步構(gòu)建起融文化傳承、科技創(chuàng)新與國際視野于一體的育人新場域，積極探索出一條特色鮮明、服務(wù)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的育人新路徑。

尋跡山河：在場景體驗中樹牢正確的中華民族歷史觀

突破傳統(tǒng)課堂邊界，將思政教育嵌入廣闊社會天地，是學(xué)校社會實踐教學(xué)的鮮明特色，也成為推動認(rèn)知深化與價值內(nèi)化的關(guān)鍵路徑。

學(xué)校深入挖掘博物館、文物古跡等資源的育人價值，“讓文物說話、讓歷史說話、讓文化說話”，把宏大敘事轉(zhuǎn)化為可觸可感的現(xiàn)場教學(xué)。

正陽門箭樓，城樓巍然、城磚厚重，師生們跟隨蔣愛花教授的講解，體會“擇中立宮”的空間美學(xué)與治理傳統(tǒng)，讓這條千年軸線化作貫通古今的文化通衢。在永定河畔，奔流不息的河水成為課堂的背景，教師王冬麗以河為線，講述其作為“民族交融時空坐標(biāo)”的故事，讓反映各民族交往交流交融歷史進(jìn)程的“三交史”從一個書面概念化作一段鮮活的“母親河”篇章。

學(xué)生們在觸摸歷史、走進(jìn)現(xiàn)場、傾聽故事的沉浸式體驗過程中，逐步實現(xiàn)從“被動接受”到“主動探究”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步理解了“五個共同”的歷史根基和“四個與共”的共同體理念，增強(qiáng)了對中華民族共同體的認(rèn)同，深化了對中華文明突出特性和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時代價值的理解與熱愛。

融古貫今：為賡續(xù)中華文化血脈夯基壘土

“文化傳承”與“科技探新”雙線并進(jìn)、深度融合，是“知行中華”實踐育人工作的鮮明主線。這一設(shè)計既夯實了文化自信的根基，又彰顯了面向未來的視野，為鑄牢中華民族共同體意識注入了深厚的歷史底蘊(yùn)與強(qiáng)勁的時代動能。

在“文化傳承”一線，學(xué)校精心組織系列沉浸式文化活動，引導(dǎo)學(xué)生在場景化教學(xué)中深刻感悟中華文明的突出特性。師生通過典籍誦讀體悟文明源流，沿北京中軸線開展藝術(shù)研學(xué)汲取智慧，深入老字號企業(yè)見證守正創(chuàng)新的活力。一名埃及留學(xué)生由衷贊嘆：“這次經(jīng)歷讓我對中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代發(fā)展的融合有了更深刻的理解！”。

在“科技探新”一線，學(xué)校重點組織西部學(xué)生走進(jìn)科大訊飛、華為等前沿科技企業(yè)，親身體驗人工智能、數(shù)字技術(shù)等在國家發(fā)展中的關(guān)鍵作用。通過操作訊飛聽見系統(tǒng)、參與鴻蒙公開課、參觀智能工廠等環(huán)節(jié)，“科技自立自強(qiáng)”的戰(zhàn)略意義變得可感可知，有效激發(fā)了學(xué)生們投身中國式現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任感與使命感。

知行合一：將中華民族共同體理念內(nèi)化于心、外化于行

以“厚基礎(chǔ)、寬視野、重創(chuàng)新”的育人理念為引領(lǐng)，將專業(yè)實踐與思政教育深度融合，是本次實踐的突出特色。

學(xué)校推動各學(xué)院結(jié)合學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，系統(tǒng)設(shè)計實踐內(nèi)容，構(gòu)建起集中組織與自主參與相結(jié)合的實踐機(jī)制?；顒悠陂g，共有來自21個學(xué)院的1500余名師生參與集中實踐，累計帶動13000余名學(xué)生廣泛加入。

中華民族共同體學(xué)院開展《四書》經(jīng)典誦讀，引導(dǎo)師生在文本研讀中把握中華文脈；舞蹈學(xué)院、美術(shù)學(xué)院師生沿北京中軸線進(jìn)行藝術(shù)采風(fēng)，將傳統(tǒng)美學(xué)轉(zhuǎn)化為具有“國潮”氣息的視覺與表演作品；信息工程學(xué)院學(xué)生走進(jìn)人工智能實驗室，探索科技與人文交匯的可能；國際教育學(xué)院組織中外學(xué)生共同走進(jìn)老字號企業(yè)，體驗非遺技藝，促進(jìn)文明互鑒；邊疆實踐團(tuán)則深入基層，將專業(yè)知識服務(wù)于民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)。

專家名師全程參與指導(dǎo)，確保實踐有深度、有內(nèi)涵、有收獲。廣大學(xué)生在實踐中不僅深化了專業(yè)理解，提升了綜合素質(zhì)，更將服務(wù)國家戰(zhàn)略、鑄牢中華民族共同體意識的時代使命內(nèi)化為價值追求，外化為實際行動。各類實踐活動形成了經(jīng)典研讀心得、文藝創(chuàng)作、調(diào)研報告等形式多樣的豐富成果，實現(xiàn)了思政引領(lǐng)與專業(yè)成長同頻共振、深度融合。

鑄魂育人：以青年擔(dān)當(dāng)書寫奮進(jìn)答卷

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來，中央民族大學(xué)不斷推動思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，將課堂延伸至歷史現(xiàn)場、文化場館、廣袤邊疆與創(chuàng)新一線，打造出一系列“行走的思政課”品牌項目。師生在追溯各民族交往交流交融史中深化中華民族共同體認(rèn)同，在體悟“兩個結(jié)合”偉大實踐中感受思想偉力，在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

面向未來，中央民族大學(xué)將堅持以“鑄牢中華民族共同體意識”為主線，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，持續(xù)深化“大思政課”內(nèi)涵建設(shè)，對接國家戰(zhàn)略需求，融入民族復(fù)興偉業(yè)，賦能學(xué)生成長成才，使思想政治教育真正成為凝聚民族精神、匯聚復(fù)興力量的關(guān)鍵載體。

作者：中央民族大學(xué)

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