8月25日下午，浙江省寧波市東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校陽(yáng)光劇場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席，2025學(xué)年一年級(jí)新生“陽(yáng)光分班”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)正在火熱進(jìn)行。家長(zhǎng)代表和學(xué)生們都專注地盯著臺(tái)上。

義務(wù)教育如何筑牢從起點(diǎn)到過(guò)程的“全程化公平”？這始終是社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)20多年實(shí)踐，逐步探索出一套科學(xué)透明、動(dòng)態(tài)優(yōu)化的“陽(yáng)光分班”機(jī)制，為區(qū)域推進(jìn)教育公平提供了鮮活樣本。

程序公開(kāi)、過(guò)程透明，是“陽(yáng)光分班”的生命線。每學(xué)年開(kāi)學(xué)前，學(xué)校通過(guò)公眾號(hào)發(fā)送邀請(qǐng)函，請(qǐng)家長(zhǎng)代表來(lái)到分班現(xiàn)場(chǎng)，見(jiàn)證抽簽、匹配、成班的全過(guò)程。全部環(huán)節(jié)均在“陽(yáng)光”下運(yùn)行，全程錄像、存檔備查，真正做到可回溯、可查詢。2025級(jí)七年級(jí)新生史凌萱的爸爸感慨：“從前擔(dān)心‘暗箱’，如今眼見(jiàn)為實(shí)。這樣的分班，是真正陽(yáng)光的操作?！?/p>

這種開(kāi)放姿態(tài)做實(shí)了公平、增進(jìn)了家?；バ牛狗职鄰囊酝菀滓l(fā)猜忌的“敏感環(huán)節(jié)”，轉(zhuǎn)變?yōu)楣步倚Ｐ湃?、形成教育合力的關(guān)鍵契機(jī)。

均衡分班，并不是隨機(jī)“播種”，而是一項(xiàng)融科學(xué)評(píng)估與人文關(guān)懷于一體的系統(tǒng)工程。校長(zhǎng)王忠軍表示：“教育公平不是機(jī)械的平均主義，而是要讓每個(gè)孩子‘各得其所’，讓每位教師‘人盡其才’，讓每一粒種子都遇到合適的土壤，讓每一位教師發(fā)揮育人的匠心?！痹诜职噙^(guò)程中，學(xué)校通過(guò)多維度前期學(xué)情調(diào)研，繪制“學(xué)生成長(zhǎng)畫(huà)像”，在兼顧性別與學(xué)業(yè)水平的基礎(chǔ)上，將心理特征、興趣特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、成長(zhǎng)背景等變量納入綜合評(píng)價(jià)，并系統(tǒng)分析教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格、優(yōu)勢(shì)與育人經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)師生之間的“雙向適配”，將班級(jí)差異控制在合理區(qū)間，從源頭上守護(hù)教育公平。

以2025級(jí)一年級(jí)為例，班主任團(tuán)隊(duì)在教學(xué)風(fēng)格、班級(jí)管理等方面各具特色，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，也有年富力強(qiáng)的中堅(jiān)力量與富有創(chuàng)新精神的青年教師，這樣的配置，如同“交響樂(lè)團(tuán)”，教師們既和諧共奏，又各展所長(zhǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供多樣化引領(lǐng)。

“陽(yáng)光分班”不是終點(diǎn)，而是個(gè)性化育人的新起點(diǎn)。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)均衡配置的基礎(chǔ)上，學(xué)校構(gòu)建起多樣化課程體系和分層教學(xué)機(jī)制，開(kāi)設(shè)機(jī)器人、編程、工筆畫(huà)、民樂(lè)等72門(mén)校本選修課，以“選課+社團(tuán)”雙軌模式，為學(xué)生提供豐富多樣的成長(zhǎng)路徑。

作為九年一貫制學(xué)校，在小學(xué)升初中階段，學(xué)校特別設(shè)計(jì)了重新分班機(jī)制，既拓展學(xué)生的交往半徑，也通過(guò)新環(huán)境激發(fā)其進(jìn)取心和適應(yīng)力，讓新班級(jí)成為孩子主動(dòng)成長(zhǎng)、開(kāi)闊視野的新舞臺(tái)。

“我們的目標(biāo)是，以科學(xué)為基、陽(yáng)光為徑、成長(zhǎng)為本，超越僅注重‘分得勻’的技術(shù)層面，邁向真正‘配得優(yōu)’‘育得好’的教育。”王忠軍說(shuō)。

（記者 楊 颯 通訊員 陳 ?。?/p>

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