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　　在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的背景下，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求，創(chuàng)新構(gòu)建“課程對接產(chǎn)業(yè)、教師深入企業(yè)、實訓(xùn)復(fù)刻車間”的產(chǎn)教融合體系。學(xué)校在探索中實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振，培養(yǎng)出能打硬仗的技能人才。

　　

　　在今年舉行的第三屆全國技能大賽中，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)子代表黑龍江省收獲1金2銅，幫助省隊創(chuàng)下參賽歷史上的最佳戰(zhàn)績。

　　“能在全國規(guī)格最高、規(guī)模最大的綜合性職業(yè)技能賽事中成功突圍，全靠課堂上練的真功夫和企業(yè)師傅手把手的指導(dǎo)！”載譽歸來的2023級學(xué)生劉德祥說。

　　這份亮眼成績單的背后，是黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深耕產(chǎn)教融合的扎實積淀?！凹寄艽筚愂菣z驗產(chǎn)教融合成效的試金石，我們把課堂建在產(chǎn)業(yè)鏈上，讓知識點對接生產(chǎn)需求，培育出能打硬仗的技能人才?！焙邶埥謽I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長張志剛說。

　　課程設(shè)置

　　課上練的就是崗上用的

　　“職業(yè)教育絕不能關(guān)起門來搞教學(xué)，必須踩著產(chǎn)業(yè)的鼓點走，圍著企業(yè)的需求轉(zhuǎn)?！痹趯W(xué)校的實訓(xùn)基地里，家居工程系負責(zé)人劉保濱指著墻上的課程體系圖，道出了課程改革的主要邏輯。圖上每一門課程的名字旁都貼著醒目的企業(yè)標簽——有的標注著“與福州晨豐科技有限公司聯(lián)合開發(fā)”，有的附上了“近3年更新6次”的說明……

　　課程設(shè)置的起點，是產(chǎn)業(yè)一線的真實需求。每年寒暑假，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院都會組織骨干教師組成調(diào)研專班，深入省內(nèi)外多地企業(yè)，帶著筆記本和錄音筆蹲點生產(chǎn)車間。

　　幾年前，家居工程系調(diào)研團隊在與杭州群核信息技術(shù)有限公司交流時發(fā)現(xiàn)一個普遍痛點：剛畢業(yè)的學(xué)生至少得花3個月才能上手，設(shè)計圖常常因不符合生產(chǎn)規(guī)范需要反復(fù)修改，耽誤訂單進度?！靶氯瞬欢a(chǎn)邏輯，設(shè)計和制造‘兩張皮’?！比汉丝萍紕?chuàng)始人之一陳航的話，成為黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程改革的“催化劑”。

　　調(diào)研團隊回到學(xué)校，一場課程重構(gòu)迅速展開。針對家具數(shù)字化設(shè)計與拆單這門課程，家居工程系聯(lián)合企業(yè)技術(shù)骨干成立專班，砍掉了部分脫離實際的理論內(nèi)容，將企業(yè)近3年的200多個真實訂單拆解為教學(xué)案例。

　　“昨天客戶提了衣柜加設(shè)隱藏式梳妝臺的需求，今天就成了課堂研討的主題?！?022級學(xué)生劉英翠至今記得，自己的全屋定制方案從初稿到定稿，經(jīng)過客戶3次反饋和企業(yè)師傅把關(guān)，最終不僅通過課堂考核，還被晨豐科技采納為正式訂單。拿著企業(yè)支付的設(shè)計報酬，她興奮地說：“原來課堂作業(yè)也能轉(zhuǎn)化為實用的家具，這比考滿分還過癮。”

　　產(chǎn)業(yè)不斷迭代，課程也實時更新。今年初，晨豐科技升級設(shè)計生產(chǎn)軟件，實現(xiàn)“設(shè)計圖一鍵生成生產(chǎn)參數(shù)”的技術(shù)突破，家居工程系立即請來兩名工程師駐校參與課程教研，這一功能也被更新到家具數(shù)字化設(shè)計與拆單課程中，學(xué)生在課堂上使用的軟件版本與企業(yè)完全同步。數(shù)據(jù)顯示，該軟件升級內(nèi)容使學(xué)生空間設(shè)計效率較之前提升近20%。

　　截至今年8月，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已與晨豐科技、群核科技等企業(yè)共建課程200多門，其中定制家具設(shè)計等38門課程同步對接行業(yè)認證，學(xué)生畢業(yè)入職時無需再接受企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)。主要專業(yè)課程每學(xué)期動態(tài)更新，僅今年上半年就有10門課程增加企業(yè)最新技術(shù)模塊，做到課上練的就是崗上用的。

　　教師培養(yǎng)

　　既能站講臺，又能進車間

　　“剛來學(xué)校時，給學(xué)生上基礎(chǔ)課只會對著教材念步驟，學(xué)生問‘這個功能在車間里怎么用’，我總是答不上來?！被貞浧鸪醯侵v臺的窘迫，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師姜凱文仍有些不好意思。這名畢業(yè)于知名高校的“學(xué)霸”，曾因缺乏生產(chǎn)實戰(zhàn)經(jīng)驗，在課堂上屢屢“卡殼”。

　　這曾是不少青年教師面對的共同難題。為突破教師懂理論不懂實踐的瓶頸，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立起“雙向互聘、雙向培養(yǎng)”的教師成長機制，推動校內(nèi)教師到一線取經(jīng)，企業(yè)專家到學(xué)校授課，讓教師既能站講臺，又能進車間。

　　學(xué)校為姜凱文量身定制了成長計劃。今年3月至6月，他以“學(xué)徒”身份加入由學(xué)校家居工程系設(shè)立的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)項目，和學(xué)生一起在實訓(xùn)車間將設(shè)計方案轉(zhuǎn)化為實體家具；7月，他又前往晨豐科技提供服務(wù)的江蘇某廠區(qū)，跟著廠區(qū)技術(shù)主管李云扎根生產(chǎn)一線，了解客戶具體需求和生產(chǎn)技術(shù)細節(jié)等。

　　返校后，姜凱文以兒童房衣柜設(shè)計為主題組織實訓(xùn)，自己化身“企業(yè)工程師”，帶著學(xué)生模擬從接單、設(shè)計到改單的全流程。他的成長經(jīng)歷并非個例。截至今年9月，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共派出100多名教師深入企業(yè)一線，累計實踐時長超3000天，實現(xiàn)骨干教師企業(yè)實踐全覆蓋。

　　企業(yè)專家也常態(tài)化走進課堂：黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘請廣州南方測繪科技股份有限公司等企業(yè)的30多名客座教授及企業(yè)兼職教師，今年已累計授課3200多個課時。

　　實訓(xùn)建設(shè)

　　把生產(chǎn)車間“搬”進校園

　　“實訓(xùn)設(shè)備與產(chǎn)業(yè)同步，實踐教學(xué)才有底氣；實訓(xùn)流程與企業(yè)一致，學(xué)生上崗才無門檻?！睂W(xué)校實訓(xùn)基地負責(zé)人王艷福指著車間里轟鳴的全自動數(shù)控板材開料鋸說。在他身后，板式家具數(shù)字化生產(chǎn)線正有序運轉(zhuǎn)，從板材裁切、打孔到組裝，每一個環(huán)節(jié)都與真實的生產(chǎn)車間別無二致——這正是“企業(yè)標準復(fù)刻、校企共同管理”的實訓(xùn)建設(shè)理念。

　　今年5月建成的黑林·晨豐家具智造協(xié)同創(chuàng)新中心，體現(xiàn)了這一理念。走進中心，映入眼簾的是晨豐科技捐贈的價值120萬元的設(shè)備與軟件：學(xué)生用同款設(shè)計軟件繪制圖紙，點擊“傳輸”按鈕，參數(shù)便實時同步到生產(chǎn)線；板式家具生產(chǎn)線全程自動化，裁切誤差不超過0.1毫米；VR虛擬渲染技術(shù)能實時呈現(xiàn)設(shè)計效果……

　　今年3月，實訓(xùn)中心迎來了一場“實戰(zhàn)考核”：為哈爾濱某裝修公司做全屋定制訂單。從上門測量到出具生產(chǎn)圖，學(xué)生僅用3天就完成了全部工作，比傳統(tǒng)流程提速50%。企業(yè)和客戶來驗收時，看著精準圖紙和規(guī)范流程，不禁點贊：“學(xué)生的專業(yè)化水平堪比車間員工。”

　　這樣的案例還有很多：最近5個月里，中心累計承接企業(yè)訂單50多筆，15個學(xué)生方案成功落地，既鍛煉了學(xué)生的實操能力，又為企業(yè)節(jié)省了人力成本。這是學(xué)校實訓(xùn)建設(shè)的一個縮影——截至今年8月，學(xué)校已與企業(yè)共建100多個實訓(xùn)場地，其中家居軟裝虛擬仿真實訓(xùn)中心等3個基地獲評省級以上實訓(xùn)基地，企業(yè)累計捐贈設(shè)備和軟件價值超600萬元。

　　今年，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2982名畢業(yè)生中，超過2500人成功就業(yè)。在江蘇某家具工廠，2025屆畢業(yè)生董少青入職一個月就獨立負責(zé)小型訂單；在哈爾濱某定制家居企業(yè)，工作3年的邱萬博月薪超過兩萬元，設(shè)計方案成單率穩(wěn)居團隊前三……

　　課桌連著生產(chǎn)線，課堂對接大市場。黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院用實踐證明：職業(yè)教育結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求持續(xù)培育人才，既助力學(xué)子成長成才，也賦能產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。

　　《 人民日報 》（ 2025年11月13日 13 版）

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