“人工智能已經(jīng)超越單純的技術(shù)角色，演變?yōu)橐环N顛覆性的認(rèn)知革命，系統(tǒng)重塑高等教育生態(tài)，成為決定未來(lái)格局的關(guān)鍵力量，也引發(fā)我們對(duì)高等教育在人工智能時(shí)代變與不變的思考?！痹?025世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇期間，蘭州大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士楊勇平在接受訪談時(shí)表示。

楊勇平指出，高校既要主動(dòng)“求變”，主動(dòng)超前謀劃，以理性態(tài)度擁抱數(shù)字革命、引領(lǐng)時(shí)代變革；也要保持“不變”，堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)與教育的價(jià)值追求，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

大學(xué)之“變”：重塑教學(xué)科研與治理生態(tài)

“我們要重新定義教學(xué)。人工智能已經(jīng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)目的也不再局限于知識(shí)傳授，而是要培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和批判性思維?！睏钣缕浇榻B，蘭州大學(xué)著力促進(jìn)人工智能賦能教育教學(xué)，探索實(shí)踐“問(wèn)題導(dǎo)向、技術(shù)賦能、學(xué)科交叉”的教學(xué)新形態(tài)，25個(gè)學(xué)院聯(lián)合推出數(shù)智人文、國(guó)際傳播、涉外法治等17個(gè)跨學(xué)科創(chuàng)新班和人工智能法學(xué)、智慧應(yīng)急管理等28門微專業(yè)課程，建成了交叉科學(xué)科教一體化平臺(tái)“現(xiàn)代化工程實(shí)訓(xùn)中心”功能區(qū)，以及多個(gè)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，努力構(gòu)建適應(yīng)人才需求側(cè)的知識(shí)圖譜、能力圖譜和素養(yǎng)圖譜。

在科研方面，楊勇平表示，蘭州大學(xué)借助人工智能技術(shù)，持續(xù)構(gòu)建大規(guī)模容器部署的高性能計(jì)算平臺(tái)，向23個(gè)院系提供科研服務(wù)，支持科研項(xiàng)目四百余項(xiàng)，部分?jǐn)?shù)據(jù)共享達(dá)到208T?！癆I技術(shù)以及數(shù)據(jù)加算法的雙重優(yōu)勢(shì)，將沉睡于各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)孤島中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、分析，為高?？茖W(xué)決策和管理提供數(shù)據(jù)支撐?！睏钣缕秸f(shuō)。

在大學(xué)治理方面，楊勇平介紹，近年來(lái)蘭州大學(xué)積極推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)，優(yōu)化一站式辦事大廳等，強(qiáng)化個(gè)人數(shù)據(jù)中心建設(shè)，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)“一句話辦事”人工智能助手等，便捷師生高效溝通。學(xué)校已經(jīng)建成校級(jí)數(shù)據(jù)中心、智能運(yùn)營(yíng)中心，以及大型儀器共享管理平臺(tái)，打通儀器設(shè)備資源全鏈條管理，推動(dòng)全?？蒲性O(shè)施開(kāi)放共享、統(tǒng)籌調(diào)度與高效利用，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。

大學(xué)之“不變”：立德樹人與價(jià)值追求

“我們始終堅(jiān)持不變，牢記初心、錨定方向、守正創(chuàng)新?！睏钣缕街赋?，技術(shù)不是萬(wàn)能的，永遠(yuǎn)替代不了高等教育對(duì)心靈人格的涵養(yǎng)塑造，對(duì)文化思想的孕育傳承，對(duì)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的服務(wù)引領(lǐng)。高校必須堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，堅(jiān)持服務(wù)引領(lǐng)，面向國(guó)家重大需求和人類共同挑戰(zhàn)，完善育人資源、應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新成果等共建共享機(jī)制，攜手塑造教育和技術(shù)互融共生、雙向賦能的教育生態(tài)。

一是始終堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)。“立德樹人本質(zhì)是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，必須始終服務(wù)于促進(jìn)人的全面發(fā)展?！睏钣缕秸劦?，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及等多種因素影響，青年學(xué)生中出現(xiàn)了沉迷虛擬網(wǎng)絡(luò)、社交能力退化、情感淡漠和價(jià)值認(rèn)知偏差等不良現(xiàn)象，給人的全面發(fā)展帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。高校必須緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，更加重視“那些技術(shù)無(wú)法替代的‘育人功能’”，讓學(xué)生在運(yùn)用新技術(shù)的同時(shí)，始終擁有遠(yuǎn)大理想、高尚品格、豐富情感和批判性思維。

二是始終秉持守正創(chuàng)新的精神氣質(zhì)。楊勇平指出，守正創(chuàng)新是貫穿高等教育發(fā)展演進(jìn)歷程的不變精神氣質(zhì)。對(duì)內(nèi)，高等教育通過(guò)新發(fā)現(xiàn)、新思想反哺教學(xué)，更新課程和知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)自我革新；對(duì)外，通過(guò)人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、文明傳承，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。未來(lái)，高等教育需要善用人工智能，推動(dòng)AI與社會(huì)良性發(fā)展，始終當(dāng)好科技創(chuàng)新的策源地和創(chuàng)新實(shí)踐的推動(dòng)者。

三是始終擔(dān)當(dāng)服務(wù)引領(lǐng)的時(shí)代使命。楊勇平認(rèn)為，高等教育應(yīng)堅(jiān)持發(fā)揮先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性作用，以服務(wù)引領(lǐng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展作為最高價(jià)值追求，站在國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求側(cè)，走在技術(shù)創(chuàng)新的最前端，在學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)中，主動(dòng)超前謀劃，以高水平、有組織的學(xué)科布局、科研攻關(guān)、科技成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新人才培育，為高質(zhì)量發(fā)展增勢(shì)賦能。

“變與不變本質(zhì)上是一體兩面的融合呈現(xiàn)，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾务{馭技術(shù)，讓人工智能成為教育騰飛的翅膀?！睏钣缕秸f(shuō)。

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