“作為人類知識的殿堂、思想的高地、文明的燈塔，大學(xué)正處于這場人工智能風(fēng)暴的中心。是隨波逐流還是勇立潮頭，考驗著我們的智慧、定力和勇氣。”在2025世界大學(xué)校長論壇期間，廈門大學(xué)黨委書記、中國科學(xué)院院士張榮在接受訪談時表示。

張榮指出，要以坦誠和敏銳的目光來審視人工智能給大學(xué)帶來的全方位、深層次的影響。這些影響包括學(xué)習(xí)方式的變革、創(chuàng)新生態(tài)的變革、大學(xué)組織形態(tài)的變革以及大學(xué)的發(fā)展方向。

“教師、教室、教材構(gòu)成的‘鐵三角’正在被人工智能沖擊。”張榮談到，人工智能時代下，教學(xué)中心正從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，學(xué)習(xí)模式從標準化走向個性化，課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫?生-機”深度互動、協(xié)同探索的學(xué)習(xí)共同體。同時，人工智能正從根本上重構(gòu)大學(xué)的知識生產(chǎn)范式和科學(xué)研究范式。人工智能在大幅提升科研效率的同時，也為大學(xué)帶來方法論的革命。

在傳統(tǒng)的大學(xué)組織形態(tài)中，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、資源配置等多以學(xué)科為基準進行組織運作。張榮提出，這一傳統(tǒng)格局正在被打破。人工智能正在成為深度賦能和重構(gòu)的驅(qū)動力，催生“人工智能+”跨界融合新范式。

面對這些深刻影響，張榮認為，人工智能時代的大學(xué)必須處理好三組辯證關(guān)系，找到“變”與“不變”的平衡點。

一是“術(shù)”與“魂”的關(guān)系。張榮指出，“術(shù)”指的是AI帶來的教育形態(tài)、手段與工具的變化，體現(xiàn)工具理性。“魂”則指的是教育的本真，如辦學(xué)理念、價值追求、人文底蘊與社會責(zé)任等，體現(xiàn)價值理性。“人工智能時代，我們需要更加熟練地掌握人工智能技術(shù)，用它來優(yōu)化和賦能各項工作。但這絕不意味著要削足適履，全盤屈從于技術(shù)邏輯，我們更需要固本鑄魂，實現(xiàn)技術(shù)賦能與人文精神的完美結(jié)合，培養(yǎng)既懂技術(shù)又有溫度、既會創(chuàng)新又有家國情懷的人?！?/p>

二是“快”與“慢”的關(guān)系?！翱臁笔侵溉斯ぶ悄軒淼闹R迭代快、技術(shù)更新快、需求變化快?！奥敝傅氖墙逃詭У摹奥睂傩?，人才成長、知識生產(chǎn)與傳播、學(xué)科形成與發(fā)展有其自身規(guī)律，需要一個相對長的周期進行積淀。張榮表示，大學(xué)不可避免地要適應(yīng)社會的快節(jié)奏發(fā)展需要，通過人工智能來提升教學(xué)、科研、管理的效率，但也必須保持定力，尊重教育規(guī)律、科研規(guī)律和人才成長規(guī)律，讓教育回歸其本質(zhì)，實現(xiàn)“快”過程與“慢”周期的巧妙融合。

三是“專”與“融”的關(guān)系。張榮表示，學(xué)科深耕的“?！迸c跨界融合的“融”不是非此即彼的關(guān)系，而是相輔相成的?！盁o論是教學(xué)還是科研，大學(xué)都需要培養(yǎng)學(xué)生專融結(jié)合的素養(yǎng)和能力?！?/p>

張榮表示，為建設(shè)世界一流大學(xué)，大學(xué)應(yīng)堅持守正與創(chuàng)新。既要主動迎接變革，也要保持戰(zhàn)略定力——堅持立德樹人，重構(gòu)育人模式；堅持戰(zhàn)略牽引，重組學(xué)科生態(tài)；堅持問題導(dǎo)向，重建創(chuàng)新體系。

張榮介紹，近年來，廈門大學(xué)積極探索人工智能與教育教學(xué)深度融合的創(chuàng)新路徑，重點推進“三個轉(zhuǎn)變”：從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，從統(tǒng)一模式培養(yǎng)向個性需求培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。學(xué)校實施人工智能賦能人才培養(yǎng)行動計劃，對教、學(xué)、評、管、服進行數(shù)字化升級，推出智能學(xué)伴，提升學(xué)生在未來場景發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

“人工智能時代的到來是我們實現(xiàn)新一輪發(fā)展的重大歷史機遇，廈門大學(xué)期待與各位同行攜手合作，在人工智能變革中作出新的更大貢獻?！睆垬s最后表示。

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