張海霞改動的2012年中國大��生物聯網創新創業大腶��生獲敜作品介��。記者 坨四維攝

　　“我國約有8296萬各掔殘�坐H士”，“硬件方便的更�鬻颽O方便之極”，“��現友好化的語音控制”……北京大��微電子��研究院�彌簣i海霞手裡的理工科大��生的文稿，寫通順了的沒有幾篇，她越看越生氣，“這語文都怎麼��的？！”

　　於是，張海霞在網絡蕆壇上疾呼：“����語文�嬤|，����我們的中華文化”。她直陳：“我們的語文����真的是出大問題了！我們的�嬤|真是出大問題了，過度的強調��理化�峓瑋N��科的�嬤|、英語的�嬤|，而忽視了我們賴以生存的根本——漢語的�嬤|，這是怎樣的一個恥辱和�z敗呀！”

　　渧訓文在科研工作者聚��的科��網上發布后，激起了強烈反響，許多科研工作者��文附議。其��，這個問題在幾年前就已有一些科研工作者懌注到，�鬗徽z工科大��生，也許科研做得深入透綎，但要他們把自己的成果用母語表達出來，卻面臨巨大困難。

　　上海大���彌��r世強在2010年就��提出：“理工科��子的語文水平��在令人不敢恭維，有些作品��直難以讀�瞴芋A他專門��文建議他們�R“��一點漢語語法”。

　　理工科��生的語文�嬤|因不受重視而黯致失褷，至今，霹是烿前大���嬤|面臨的一大問題。

　　70%的作品介��被要求重寫

　　張海霞是中國大��生物聯網創新創業大腶的發起人之一。這項比腶始於2007年，是面向大��生創新的年度競腶。

　　2013年1月中旬，張海霞與一名編輯討蕆將2012年中國大��生物聯網創新創業大腶的��生獲敜作品����出版《奇思妙想的物聯網》（第二輯）。每��獲敜��生需���N介��自己的作品。

　　她與編輯瀏覽了近20����生作品介��，越看越牾得不��，“都不要說�h別字、用�h詞和�A點符號了，通篇語言混亂、邏輯不清、前后矛盾、圖文不符、口語化……一篇4頁的文�堙A能潣寫通順的，佔到全�鶵Z件的1/3就不�h了！”最后，70%的作品介��被要求重寫。

　　張海霞說，理工科的碩士生和訓士生也存在這樣的問題。幾天前，她的一個碩士生把����設想弄壞了，她讓他���N記錄事故發生的經過，�鶞G，發來的兩頁事故�N告格式混亂、語言不通，讓她不忍卒讀。

　　她甚至霹因此��掉過一篇訓士蕆文，“也是粻這樣的，我��在不能忍，100多頁，我每一頁都給他改了”。她把修改后的蕆文寄回給渧訓士生，希望��生可以看到�R渧怎麼改。那��生后來回信，第一句話是：“張老師，我不恨你，我特別感��你，是你讓我感牾到了做��問的認真，也是我讀書這麼多年第一次有人這麼認真看我的東西並給我改。”

　　2009年，張海霞也��在訓客上抱怨經常會收到沒有署名也沒有主題，邏輯混亂、�h字連篇的郵件，她霹晒出過一封，認為��生�R渧注意格式和�N節。

　　但這一次，她對理工科��生的語文素養顯得憂心忡忡：“我們的孩子不僅不會用�蛩g字，連用漢字寫文�堙B說話都成了問題，這難道不是我們的恥辱嗎？更可笑的是，這些寫不好文�堛漱H，霹要花很多的時間來��習英語，有些人霹到處夸口：‘我的英語表達比漢語好！’”