申論考試大綱中將解決問(wèn)題的能力列為考察的能力要素之一，而這種能力考察的載體一般通過(guò)單純的提出對(duì)策類題目、建議書(shū)等含有對(duì)策的應(yīng)用文寫(xiě)作類題目、綜合分析類題目中的怎麼辦部分和大作文考查。這種能力在申論考察中的地位不可小覷?，F(xiàn)在中公教育專家就提出對(duì)策類題目近幾年在申論考試中的命題趨勢(shì)來(lái)講解其中的危機(jī)應(yīng)變和常規(guī)處理的技巧。

單純的提出對(duì)策類題目一般題干中會(huì)出現(xiàn)給出措施、提出建議，小字部分的要求會(huì)出現(xiàn)針對(duì)性、可行性、可操作性等標(biāo)志性詞匯。這類題目以往都側(cè)重於常規(guī)問(wèn)題的處理，一般為已經(jīng)累積很久而沒(méi)得到徹底根治的公共問(wèn)題，如2011國(guó)考申論市地中怎麼解決農(nóng)村中小學(xué)遭廢棄問(wèn)題，2012國(guó)考申論市地中怎麼解決T市交通管理中存在的問(wèn)題，又比如部分省考題中如四川省11年下半年如何解決流浪兒童未保中心存在的問(wèn)題等，這些都是常規(guī)問(wèn)題的解決，按照選取材料中的直接對(duì)策、由問(wèn)題推理對(duì)策、由原因推理對(duì)策、由經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推理對(duì)策來(lái)處理即可。

但是，近幾年在各類申論考試中提出對(duì)策題逐漸出現(xiàn)面試化的趨勢(shì)，即需要解決的問(wèn)題包含突發(fā)事件和常規(guī)問(wèn)題兩部分。那麼此時(shí)，提出對(duì)策就不能隻單純解決常規(guī)問(wèn)題了，而應(yīng)當(dāng)先做應(yīng)急處理再做常規(guī)處理：

例如2012年國(guó)考申論副省級(jí)第三題：“給定資料1”中所反映的問(wèn)題需要妥善處理，假定你是市政府職能部門(mén)的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q問(wèn)題的具體措施。這道題中資料1所反映的問(wèn)題就是食品黑加工被曝光問(wèn)題，屬於突發(fā)事件，提出對(duì)策時(shí)就不能隻按照常規(guī)處理食品安全問(wèn)題的方法進(jìn)行，必須先應(yīng)急處理，涉事各職能部門(mén)首先要形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制對(duì)曝光點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)整治，公布整治結(jié)果，然后再進(jìn)行全市范圍內(nèi)的排查整治和做常規(guī)、長(zhǎng)效工作。

再如2012年4月21日多省公務(wù)員考試申論第二題：根據(jù)“給定資料4”中的媒體報(bào)道，針對(duì)H去暴發(fā)狂犬病疫情以及“屠狗”行動(dòng)的前前后后所暴露出的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕鉀Q建議。這道題目中既包含狂犬病疫情蔓延造成大量人員死亡和政府屠狗行政決策不合理遭到民眾質(zhì)疑等突發(fā)事件，也包括動(dòng)物行政主管部門(mén)日常對(duì)伴侶動(dòng)物登記、年檢、防疫制度執(zhí)行不徹底和我國(guó)動(dòng)物保護(hù)立法缺失等常規(guī)問(wèn)題。所以在解決此題目中存在的問(wèn)題時(shí)，也要先做應(yīng)急處理，再做常規(guī)處理。即先採(cǎi)取有效措施控制疫情蔓延，針對(duì)屠狗行動(dòng)的負(fù)面效應(yīng)做好輿論引導(dǎo)工作，再來(lái)談日常管理工作和立法工作。

因此，廣大考生在備考提出對(duì)策題千萬(wàn)不能馬虎，對(duì)所有問(wèn)題都只是做常規(guī)處理，這樣會(huì)導(dǎo)致要點(diǎn)的遺漏和流程的錯(cuò)誤。在審題時(shí)要注意審清題干中是否含有突發(fā)事件。同時(shí)，也要注意積累政府在日常處理突發(fā)事件時(shí)的常規(guī)做法，學(xué)會(huì)遷移知識(shí)，不要完全死摳材料，要注意對(duì)策來(lái)源的多元化。

來(lái)源：中公教育