北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)是房山區(qū)人民政府與北京師范大學(xué)於1998年5月聯(lián)合創(chuàng)建的一所新型全寄宿制、高規(guī)格獨(dú)立高中。

第一部分：學(xué)?；厩闆r

一、辦學(xué)條件：學(xué)校現(xiàn)佔(zhàn)地面積6.31萬(wàn)平米，建筑面積近5萬(wàn)平米，體育場(chǎng)面積2.54萬(wàn)平米。

二、辦學(xué)規(guī)模：現(xiàn)有4個(gè)年級(jí)，38個(gè)教學(xué)班，在校生1500人（含預(yù)科年級(jí)在內(nèi)的，220名新疆內(nèi)高班學(xué)生）。

三、師資狀況：學(xué)校現(xiàn)有教職工210人，其中專任教師129人，特級(jí)教師8人，市級(jí)學(xué)科帶頭人4人，市級(jí)骨干教師11人，區(qū)級(jí)骨干教師（含區(qū)級(jí)骨干班主任）17人。研究生學(xué)歷44人，博士生1人，博士后2人，教師隊(duì)伍的骨干教師、年齡、職稱結(jié)構(gòu)基本合理。

四、教育質(zhì)量：以“智、仁、健、勇”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以 “基於差異的指導(dǎo)性教育” 學(xué)校特色建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，素質(zhì)教育全面落實(shí)，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。學(xué)校高考一本上線穩(wěn)定在65%以上，本科以上上線率穩(wěn)定在97%以上，在區(qū)域內(nèi)領(lǐng)先地位進(jìn)一步鞏固。

第二部分 主要工作項(xiàng)目、績(jī)效及未來(lái)工作重點(diǎn)

一、以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，加速推進(jìn)思想建設(shè)

學(xué)校在升旗廣場(chǎng)最顯著位置，新建16個(gè)宣傳欄，在其中的12塊上，制作了24字核心價(jià)值觀永久性宣傳標(biāo)語(yǔ)，目的在於讓全體師生在感官上獲得直觀認(rèn)知。2014年，學(xué)校獲得北京市首批學(xué)校文化建設(shè)示范校。學(xué)校文化建設(shè)定位於“尚品文化”，“內(nèi)修品德、外塑品格、追求品位”，其自身內(nèi)涵符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求。。

二、以現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)為重點(diǎn)，加速推進(jìn)制度與機(jī)制建設(shè)

1.學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步優(yōu)化，尤其是“年級(jí)一體化”管理運(yùn)行機(jī)制優(yōu)勢(shì)得以更加充分發(fā)揮。年級(jí)組除作為教育、教學(xué)、管理工作的實(shí)施主體外，還有建立在年級(jí)組的黨支部、工會(huì)提供的組織保障，以及教學(xué)處、德育處、總務(wù)處提供的管理、服務(wù)、協(xié)調(diào)與支持，年級(jí)組逐步成為各項(xiàng)工作頂層設(shè)計(jì)的規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，年級(jí)集約化管理成效顯著。

2. 進(jìn)一步鞏固梯層行政組織在學(xué)校管理中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)扁平化學(xué)術(shù)組織，教研組、備課組、項(xiàng)目組建設(shè)，選撥各基層業(yè)務(wù)組織負(fù)責(zé)人，成立了“六習(xí)續(xù)動(dòng)”校本教學(xué)模式實(shí)踐研究、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、對(duì)外交流等重點(diǎn)項(xiàng)目組，以項(xiàng)目組建設(shè)推動(dòng)學(xué)校各專項(xiàng)工作高效推進(jìn)。

3. 深入落實(shí)《關(guān)於進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校民主建設(shè)的意見(jiàn)》與《校務(wù)公開(kāi)》制度，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮教職工民主參與學(xué)校管理的積極性，全面提升學(xué)校民主管理水平。

三、以師德、師能建設(shè)為重點(diǎn)，加速推進(jìn)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)

1. 以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，全面加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，黨員干部隊(duì)伍黨性修養(yǎng)和宗旨意識(shí)明顯增強(qiáng)。

2. 以堅(jiān)守職業(yè)道德和提升業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)專任教師隊(duì)伍建設(shè)。引導(dǎo)教師遠(yuǎn)離有償家教，拒絕參與外出有償授課，鼓勵(lì)教師努力登頂“仁師”境界﹔在教師基本功提升方面，組織以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為重要內(nèi)容的基本功通關(guān)達(dá)標(biāo)活動(dòng)﹔在分層次加強(qiáng)教師專業(yè)水平提升方面，對(duì)新入職教師採(cǎi)取“導(dǎo)師組”指導(dǎo)策略，倡導(dǎo)新任教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，為新任教師提供更多選擇機(jī)會(huì)﹔評(píng)選“附中名師”，並鼓勵(lì)“名師”突破成長(zhǎng)高原平臺(tái)，向正高級(jí)職級(jí)努力。

3. 利用北師大合作辦學(xué)平臺(tái)，以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地優(yōu)勢(shì)，廣泛吸納各種優(yōu)質(zhì)資源，豐富學(xué)校專家資源庫(kù)，為教師提供最新教育理念、課程建設(shè)實(shí)施、教育改革信息，為教師成長(zhǎng)提供更加有力支撐，搭建更加廣闊平臺(tái)。

四、以優(yōu)化課程體系及課程高效實(shí)施為重點(diǎn)，加速推進(jìn)課程建設(shè)

1.課程體系持續(xù)優(yōu)化，課程內(nèi)容進(jìn)一步豐富。

（1）積極推進(jìn)國(guó)家課程的校本化二次建構(gòu)與開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)教研組、協(xié)作組編寫(xiě)國(guó)家課程“校本讀本”，如政治組的校本材料《生活與哲學(xué)》、《文化生活》學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、英語(yǔ)組的《高三備考學(xué)案》、《口語(yǔ)教程》和《預(yù)科英語(yǔ)教程》等。

（2）校本課程的不斷豐富、完善以及精品存蓄。學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)校本課程、德育校本課程、心理校本課程已經(jīng)作為校本必選課程得以完善並不斷擴(kuò)大校外影響。

（3）地方課程《房山文化》、《北京精神》、《房山地理》等通過(guò)課時(shí)整合、內(nèi)容分解等策略，得以有效落實(shí)，避免佔(zhàn)用更多課時(shí)，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（4） 加強(qiáng)學(xué)?？萍冀逃n程、翱翔計(jì)劃課程、藝術(shù)、體育類(lèi)課程等特修課程建設(shè)，發(fā)掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面而有特長(zhǎng)發(fā)展。（附件十）

2. 重點(diǎn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，提升課程實(shí)施效果。

（1）加強(qiáng)對(duì)教材、課標(biāo)、考綱和高考試題的貫通性研究以及高校自主招生研究，對(duì)全過(guò)程知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行梳理、建構(gòu)，提高課程實(shí)施的針對(duì)性。

（2）深入實(shí)施和推廣“六習(xí)續(xù)動(dòng)”教學(xué)模式建構(gòu)項(xiàng)目，初步形成了完整的理念認(rèn)知，具有學(xué)科個(gè)性特點(diǎn)的系統(tǒng)的操作規(guī)范和明確的教學(xué)實(shí)施模板，為2015年校本化教學(xué)模式的全面推開(kāi)做好了準(zhǔn)備。新教學(xué)模式體現(xiàn)以下幾方面特征：

① 強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)全過(guò)程的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

② 逐段設(shè)計(jì)，有效提升教學(xué)實(shí)施的精細(xì)化水平。

③ 提升課堂教學(xué)的三個(gè)容量，知識(shí)容量、訓(xùn)練容量、思維容量，提升課堂教學(xué)效率。

④ 以三種問(wèn)題推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，即：環(huán)節(jié)推進(jìn)問(wèn)題、提升思維層次問(wèn)題、過(guò)程生成性問(wèn)題，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）深度推進(jìn)了德育公共課的研究和實(shí)施項(xiàng)目，學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德實(shí)踐水平持續(xù)提升，在校內(nèi)外發(fā)揮著積極的示范作用，成為班主任快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。

（4）進(jìn)一步完善了《良鄉(xiāng)附中導(dǎo)師工作管理辦法》，《導(dǎo)師工作流程》，實(shí)現(xiàn)了任課教師全員參與的局面，將學(xué)校特色建設(shè)落位於實(shí)踐之中，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

五、以情感加深為重點(diǎn)，加速推進(jìn)民族教育

1. 隨著新疆班辦學(xué)規(guī)模不斷增大，管理鏈條增長(zhǎng)，以及受新疆 “三股勢(shì)力”影響，對(duì)內(nèi)高班學(xué)生管理難度明顯增加，對(duì)內(nèi)高班業(yè)已形成的積極穩(wěn)定局面提出更加嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。學(xué)校對(duì)此保持高度政治敏感性，延續(xù)管理上的“愛(ài)、嚴(yán)、細(xì)”原則，“愛(ài)”字優(yōu)先，首先從情感上拉近與學(xué)生距離，用愛(ài)溫暖學(xué)生、感化學(xué)生，主動(dòng)解決逐步凸顯的學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，順利完成首屆預(yù)科班升入高一年級(jí)的混班管理、文理分班等系統(tǒng)工作，實(shí)現(xiàn)良好融合，確保舉辦內(nèi)高班艱巨政治任務(wù)完成不打折扣。

2. 根據(jù)一年來(lái)預(yù)科班實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整預(yù)科班課程方案，使預(yù)科年級(jí)課程更加符合學(xué)生實(shí)際。同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)平臺(tái)，調(diào)整社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，提升實(shí)踐活動(dòng)育人效果。

3. 積極動(dòng)員包括各級(jí)政府、主管部門(mén)、友鄰單位、社會(huì)愛(ài)心人士等社會(huì)各界力量，參與內(nèi)高班工作，讓新疆學(xué)子切實(shí)感受來(lái)自房山、來(lái)自祖國(guó)大家庭溫暖，形成教育合力，提升教育效果。

4、內(nèi)高班學(xué)生逐步融合到學(xué)校統(tǒng)一管理系統(tǒng)中來(lái)，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在校慶、迎接荷蘭師生來(lái)訪等活動(dòng)中表現(xiàn)突出，為校園增添一道靚麗風(fēng)景。

六、以提升學(xué)校開(kāi)放辦學(xué)水平為重點(diǎn)，加速推進(jìn)對(duì)外交流

1. 努力構(gòu)建由高中學(xué)段橫向交流與“小初高”一體化縱向交流共同構(gòu)成的多元化、立體化交流格局，積極推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略。本學(xué)年，學(xué)?？萍紕?chuàng)新基地承擔(dān)面向全區(qū)高中校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“翱翔計(jì)劃”，同時(shí)面向全區(qū)初中生，實(shí)施“雛鷹計(jì)劃”。建設(shè)機(jī)器人活動(dòng)教室、科技活動(dòng)教室兩個(gè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室，完成全區(qū)新任校級(jí)干部培訓(xùn)任務(wù)，接受青龍湖中學(xué)等兄弟學(xué)校干部掛職鍛煉。學(xué)校教師積極承擔(dān)區(qū)內(nèi)公開(kāi)課、研究課任務(wù)，參與各種考試命題編寫(xiě)，承辦全區(qū)性教育、教學(xué)等公共大型活動(dòng)，較好實(shí)現(xiàn)示范校的拉動(dòng)輻射作用。

2. 在北師大附校平臺(tái)、附校系統(tǒng)中的影響不斷擴(kuò)大。目前，良鄉(xiāng)附中是北師大在全國(guó)50多所附校中辦學(xué)優(yōu)類(lèi)校，是北師大合作辦學(xué)平臺(tái)教育資源共同體“木鐸片區(qū)”輪值主席校，“1+1”資源互聯(lián)體、高中物理教育研究共同體秘書(shū)處和校長(zhǎng)培訓(xùn)基地。北師大基礎(chǔ)教育對(duì)外合作辦學(xué)中心多次帶領(lǐng)有合作意向地區(qū)政府主管、教育部門(mén)來(lái)校參觀，接待多位平臺(tái)校長(zhǎng)來(lái)校培訓(xùn)。北師大遍布在全國(guó)各地的附校已經(jīng)成為良鄉(xiāng)附中擴(kuò)大在國(guó)內(nèi)影響的“橋頭堡”，是附中“全國(guó)知名的首都名?！睉?zhàn)略實(shí)施的重要途徑。

3. 逐步形成穩(wěn)定的國(guó)際交流渠道，交流方式、內(nèi)涵不斷豐富。繼荷蘭校長(zhǎng)、師生訪問(wèn)團(tuán)來(lái)校交流學(xué)習(xí)后，14年4月及10月，15年4月我校先后三批師生訪學(xué)團(tuán)分別圓滿完成在荷蘭十天的訪學(xué)任務(wù)，接受了與國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)方式、教育管理模式不同的全新教育體驗(yàn)。在14年10月，學(xué)校將接待兩所來(lái)自荷蘭學(xué)校的32名師生團(tuán)來(lái)我校訪問(wèn)。除建立了穩(wěn)定學(xué)生交流平臺(tái)外，學(xué)校將著手建立境外穩(wěn)定的教師中短期培訓(xùn)基地，最終將學(xué)校建成現(xiàn)代化、具有國(guó)際品質(zhì)的開(kāi)放型學(xué)校。

七、工作展望

（一）學(xué)校系統(tǒng)理念、文化建設(shè)仍需進(jìn)一步成為全校教職工的價(jià)值認(rèn)同、文化認(rèn)同，並落位在具體的教育教學(xué)實(shí)踐之中。

（二）順應(yīng)教育綜合改革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代教育制度建設(shè)仍需進(jìn)一步推進(jìn)，在依法辦學(xué)、民主管理、監(jiān)督制衡、社會(huì)參與等方面仍需持續(xù)推進(jìn)。

（三）干部、教師隊(duì)伍建設(shè)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，要敢於打破慣性思維，善於運(yùn)用外部資源，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)整體開(kāi)拓創(chuàng)新、大膽進(jìn)取、積極向上的良好氛圍。

（四）課程體系建設(shè)及課程高效實(shí)施仍需繼續(xù)加強(qiáng)，各種教育資源仍有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，人才培養(yǎng)途徑及模式仍有待進(jìn)一步探索，努力為學(xué)校早日實(shí)現(xiàn)“首都名校”辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)房山區(qū)教育強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移作出新的貢獻(xiàn)。

北師大良鄉(xiāng)附中

2015年4月21日